677
количество детей, имеющих хронические заболевания, с 16 до 17,3%. В среднем по
Казахстану на каждого дошкольника приходится не менее двух заболеваний в год.
Приблизительно 20-27% детей относится к категории часто и длительно болеющих.
Почти 90% детей дошкольного возраста имеют стандартные отклонения в строении
опорно-двигательного аппарата - нарушение осанки, плоскостопие, неравновесный
мышечный тонус, слабость мышц брюшного пресса, неоптимальность соотношения
статических и динамических движений. У 20-30% детей старшего дошкольного
возраста наблюдаются невротические проявления. По данным прогнозов, 85% этих
детей - потенциальные больные сердечно-сосудистыми заболеваниями. Около 50%
детей нуждаются в психокоррекции и характеризуются серьезным психологическим
неблагополучием.
Приведенные результаты наглядно указывают на социально-педагогический
уровень проблем, которые возникают перед работниками дошкольных учреждений,
призванных воспитать здорового ребенка с оптимальным физическим и психическим
развитием, чтобы соответствовать социальному запросу общества. А также
доказывают, что начинать работу с детьми детского сада необходимо с формирования
представлений о культуре здоровья, чтобы максимально создать установку на
здоровый образ жизни и ответственность за собственное здоровье.
Таким образом, актуальность темы обусловлена поиском путей разрешения
противоречий между потребностью в сохранении здоровья воспитанников как
приоритетной задачи социальной политики государства и их реальным уровнем
здоровья, недостаточной их компетентности в области культуры здоровья, не
разработанностью
путей
организации
образовательной
деятельности
по
формированию представлений о культуре здоровья дошкольников и необходимостью
поиска эффективных педагогических технологий для решения поставленной задачи.
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в построении системы
образовательной деятельности, через использование технологии проектной
деятельности, которая будет способствовать эффективному формированию
представлений о культуре здоровья у старших дошкольников.
Здоровье, по определению .А. Деркунской, В.В. Колбанова , как нормальное
психосоматическое состояние человека, способного реализовать свой потенциал
телесных и духовных сил и оптимально удовлетворить систему материальных,
духовных и социальных потребностей.
Под культурой здоровья мы понимаем 1) сформированность представлений о
здоровье и здоровом образе жизни; 2) наличие знаний о способах укрепления и
сохранения здоровья; 3) осознание базовых ресурсов своего организма; 4) понятие
всей полноты ответственности за состояние своего здоровья; 5) развитие навыков
психофизической саморегуляции и самоконтроля; 6) отсутствие вредных привычек.
Всё чаще в современных научно-педагогических материалах и описании
передового педагогического можно встретить упоминание о проектах, проектном
методе, проектной деятельности в образовании детей дошкольного возраста.
Проектная деятельность позволяет видеть современный мир как совокупность
реализованных и разворачивающихся проектов, авторами и реализаторами которых
678
являются конкретные люди, сумевшие перевести свои мечты в проектный план и
реализовать его.
Таким образом, метод проектов можно представить как один из способов
организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и
воспитанника между собой и окружающей средой в ходе поэтапной практической
деятельности по достижению поставленной цели.
Новизна опыта состоит в использования проектной деятельности при
формировании у старших дошкольников представлений о культуре здоровья. Вопросы
культуры здоровья стали частью проектов, реализуемых с детьми старшего
дошкольного возраста в рамках тематического планирования. При этом учитывалась
интеграция содержания образовательных областей, интеграция в области форм
организации образовательной деятельности, методов и приемов, используемых в
работе со старшими дошкольниками.
Опыт может быть реализован в условиях дошкольного учреждения со старшими
дошкольниками. Для реализации опыта нет необходимости в дополнительных
материальных и финансовых затратах и в коррекции режима дня дошкольников.
Цель опыта работы – создание системы педагогических проектов
способствующих эффективному формированию представлений о культуре здоровья у
старших дошкольников
Достижение данной цели предполагает решение следующих задач:
- внедрить проектную технологию в организацию образовательного процесса;
- просвещение родителей по вопросам использования инновационных
технологий;
- формировать базовые представления у детей старшего дошкольного возраста о
здоровом образе жизни и потребность в сохранении и укреплении своего здоровья;
- создать развивающую среду, обеспечивающую эмоциональный настрой детей и
условия по созданию мотивации у дошкольников для формирования интереса к
оздоровлению своего организма;
-
развивать
практические
навыки
по
здоровьесбережению,
через
организацию проектной деятельности детей.
Одним из возможных путей формирования представлений о культуре здоровья
у старших дошкольников - это метод проекта.
Метод проекта — это способ достижения дидактической цели через детальную
разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным осязаемым
практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности
педагогической деятельности.
1.Необходимо
наличие социально значимой задачи (проблемы) –
исследовательской,информационной, практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению
проблемы.
Важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой
указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.
