Бағдарламасының (Syllabus) титулдық парағы Нысан пму ұс н 18. 3/37 Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Пән бойынша оқыту

бағдарламасының (Syllabus)

титулдық парағы 

Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.3/37

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

С.Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті

Сәулет - құрылыс факультеті

Көлік құрылысы және кәсіби оқыту кафедрасы

ПӘНІ БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(Syllabus)

«Жалпытехникалық және арнайы пәндерді оқыту әдістемесі» пәні 

бойынша

5В012000 - Кәсіптік оқыту мамандығының студенттеріне арналған

Павлодар

Пән бойынша оқыту бағдарламасын

(Syllabus) бекіту парағы

Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.3/38

              Бекітемін

              СҚ факультетінің деканы

Кудерин.М.К.

“_____”________20     ж.

Құрастырушы: аға оқытушы  _______________ Омарова Б.З.

Көлік құрылысы және кәсіби оқыту кафедрасы

ПӘНІ БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ 

(Syllabus)

«Жалпытехникалық және арнайы пәндерді оқыту әдістемесі» пәні бойынша

5В012000 - Кәсіптік оқыту мамандығының студенттеріне арналған 

Бағдарлама   20__ж.   «___»   ________бекітілген   жұмыс   бағдарламасы   негізінде

әзірленген

Кафедра отырысында ұсынылған «___»              

 

            20 ___ж., 

Хаттама №.__ 

Кафедра меңгерушісі: ___________ Саканов К.Т. «____» _____20__ ж

СҚ   факультетінің   әдістемелік   кеңесімен   мақұлдаған,   «__»   ____20____ж.,

хаттама  №__ 

ОӘК төрағасы ________________ Козионов В.А. «____» ______20 ж. 

1 Оқытушылар туралы мәліметтер және байланысу ақпараттары:

Көлік құрылысы және кәсіби оқыту кафедрасы

Сәулет құрылыс факультеті

аға оқытушы - Омарова Бахган Зайдовна Тел.  67-36-85, ішкі байланыс

тел: 1206. Қабылдау сағаттары: сенбі –14.00-ден 15.00-ге дейін Б- корпуста, №

222 ауд. 

2.  Пән   жайлы   мәліметтер  Пән   6-ші   семестірде   оқытылады;   бақылау

түрлері: емтихан. Пәннің көлемі 135 сағат. Аудиториялық сабақтарға 45 сағат

бөлінген,   оның   ішінде   дәрістер   –   15   сағат,   тәжірибелік   сабақтар   –   30   сағат

болып бөлінеді. Студенттердің өздік жұмыстарына студенттердің оқытушымен

өздік жұмыстарына 90 сағатқа бөлінген. 

3 Пәннің еңбек сыйымдылығы 

Барлык мамандығының жұмыс оқу жоспарынан көшірме

Мамандық

шифрлары

Күндізгі   оқу   орта

жалпы

 

білім

базасында   түсу

жылы 2008

Семе

стр

Кре

Дит

тар

саны

Аудиториялық   сабақ   түрлері

бойынша байланыс сағаттарының.

Студенттің 

өздік

жұмысының

сағат саны 

Бақы

лау

түрлер

і 

Бар

лығы

дәріс

Зертх

Тәж

КЖ

Бар

лығы

СОӨЖ 

Емт.

050731

4

3

135

30

-

15

-

90

90

Емт

4 Пәннің мақсаты 

Пәннің   мақсаты  студенттерді   болашақ   педагогикалық   дайындаудың

әдістемелік негізгі қалау, жалпы білім беретің мектептерде оқушы жастармен

бастауыш,   кәсіптік   білім   мен   еңбек   технологиясының

:

 

типтік   оқу

бағдарламаларының тарауларына сәйкес жемісті жұмысты жүргізуіне, мектеп

оқушыларын.   Республикадағы   жаңаша   әлеуметтік   және   экономикалық

жағдайларда   еңбекке   дайындауға   кажетті   білім,   іскерлік   және   дағдысын

қалыптастыру..

Пәннің міндеттері

1.

Кәсшке  оқыту мазмұнынының әр кезеніңдегі білім беру  мазмұны

студенттерге   нақты   түсінік   беру;   педагогтың   сабақты   ұйымдастыру

материалдық   жабдықтауы,   оларды   жоспарлау   жұмыстарының   мазмұнымен

таныстыру,   сабақтан   тыс,   сыныптан   тыс   және   мектептен   тыс   жұмыстарды

ұйымдастыру мен баскаруга болашак мұгалімдерді дайындау;

2.

Жан-жакты дамыған, шығармашылық кабілеті жогары, кәсіби білім

тұлғаны тәрбиелу және жетілдіруге жағдай жасау; болашак кәсіби қызметінде

өзін өзі айқындау мен өз мүмкіндігін жүзеге асыруға дайындау;

3.

Студенттерді педагогикалық еңбекті тиімді ұйымдастыруға, оқушы

жастарға   білім   берудің   тиімді   әдістері   мен   формаларын,   оқу   құралдарын

тандауға, әдістемелік, анықтамалық және арнайы әдебиеттермен жұмыс жасауға

ұйрету;

4.

Мектептерде   студенттерді   педагогикалық   практиканы   өтуге,

курстық және дипломдық жұмыстарды орындауга даярлау.

Кәсіпке   баулу   оқытушыларын   дайындау   ерекшелітері   педагогикалық

білім   берудің   мазмұнын   жетілдіру;   оны   жетілдіру   жолдарын   іздестіру;  оның

вариативтілігін арттыру; мектептер мен білім беру мекемелерін жоғары білікті

педагог   кадр   мамандарымен   қамтамасыз   етумен   ерекшеленеді,

«Жалпытехникалық   және   арнайы   пәндерді   оқыту   әдістемесі”   курсын   оқу

нәтижесінде студенттер төмендегідей білімдерді меңгеруі тиіс:

5. Білімге, икемділікке және дағдымашықтарға қойылатын талаптар 

Білу керек:

5В012000 - «Жалпытехникалық және арнайы пәндерді оқыту әдістемесі»

мамандығына арналған білім берудің Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартқа

сәйкес пәнді оқу нәтижесінде студент:

Білуі қажет: 

- «Технология» интегративті білім саласы оқу багдарламасынын (V-  IX

сыныптар) тараулық мазмұнын;

-

ж

оғары   сынып   оқушыларын   кәсіпке   алғашкы   баулу   (салалар   бойынша)

бағдарламасының мазмұнын (Х-XI сыныптар);

':

-

оқытудың   мақсаты,   міндеттері   және   кезеңдері   есебіндегі   кәсіпке

алғашқы баулу сабақтарының құрылымы мен қағидаларын;

-

оқулықтардың,   оқу   құралдарының,   оқу-әдістемелік   әдебиеттердің

мазмұны, идеясы, негізгі қағидаларын;

оқу шеберханаларын ұйымдастыру мен жабдыктауга койылатын талаптар.

Істей білуі:

-

бағдарлама   мазмұныңдағы   оқу   материалдарына   байланысты

оқытудың аса тиімді формаларын, әдістері мен құралдарын іріктеу; 

-

арнайы, анықтамалық және әдістемелік әдебиеттерді пайдалану; 

-

күетізбелік-тақырыптық және күнделікті сабақ жоспарларын әзірлеу

және оларды әдістемелік жабдықтау;

-

жалпытехникалық және арнайы пәндер бойынша сыныптан тыс және

мектептен тыс сабақтарды ұйымдастыру мен өткізу;

оқу   барысында   және   сыныптан   тыс   жұмыстарда   оқушылармен   еңбекке

тәрбиелеу мен кәсіби багдар жұмыстарын жургізу.

6 Пререквизиттер

Аталмыш пәнді оқып білу үшін келесі пәндерді оқу барысында иемденген

білім, біліктілік пен дағдылар қажет: педагогика, жалпы психология, сабақ беру

әдістеме, педагогикалық тәжірибие.

7 Постреквизиттер 

Пәнді оқу барысында алынған білім, біліктілік пен дағдыларды  пәнің оқу

барысында; мамандық бойынша орындалатын курстық және дипломдық жұмыс

орындау   кезінде   қолдануға   және   педагогикалық   немесе   диплом   алдындағы

тәжирибие өткендеқолдануға болады. 

8 Тақырыптық жоспар 

№ Тақырыптар атауы  

Сабақ түрлері 

бойынша сағаттар 

саны

Дәріс

Тәжір

ибе

СӨЖ

1

Кіріспе 

0,5

-

2

1 бөлім Кәсіптік оқыту әдістемесінің жалпы сұрақтары

2

1.1  Тақырып  Кәсіптік   оқыту   мазмұны   және

міндеттері

0,5

4

4

3

1.2  Тақырып  Кәсіптік   оқыту   хүйесінде

қолданылатын жалпы дидактикалық қағидалар

1

-

4

4

1.3 Тақырып Кәсіптік оқыту жүйесі

1

3

8

5

1.4

 Тақырып 

Кәсіптік

 

оқытуды

ұйымдастырудыц негізгі формалары

1

-

10

6

1.5  Тақырып  Кәсіптік   оқыту   сабақтарының

түрлері және құрылымы

1

3

8

7

1.6 Тақырып Кәсіптік оқыту әдістері

1

4

8

8

1.7

 Тақырып 

Кәсіптік   оқытудағы

инновациялық технологиялар

1

4

8

9

1.8  Тақырып  Оқу   жұмысын   жоспарлау   және

кәсіптік оқыту мұғалімінің сабақка дайындығы

1

6

8

10 1.9   Оқушылар   білімдерің,   іскерліктері   мен

дағдыларын бақылау, бағалау және есепке алу

1

-

8

11 1.10  Тақырып  Кәсіптік   оқытудың   оқу-

материалдык, базасы

1

-

4

12 1.11  Тақырып  Кәсіптік   оқытудағы   сыныптан

тыс жұмыстар

1

6

6

13 2-бөлім   Жалпытехникалық   пәндерді   оқыту

әдістемесі

1,5

-

6

14 3-бөлім Арнай пәндерді оқыту әдістемесі

1,5

-

6

Барлығы

15

30

90

9 Пәннің қысқаша сипаттамасы 

«Жалпытехникалық және арнайы пәндерді оқыту әдістемесі              пәңі 

10 Теориялық курстың мазмұны

10.1Дәрістер мазмұны

1 Тақырып Кіріспе

Оқу   пінінің   мақсаттары   мен   міндеттері,   оның   манызы   мен   болашақ

кәсіптік оқыту мұғалімін дайындау жүйесіндегі рөлі, оқу пәнінің мазмұны,

Оқу   пәнінің   басқа   ғылыми   пәндермен   өзара   байланысы.   Оқу     пәнінің

жалпы және жеке міндеттері. Студенттерге   болашақ мұғалім және тәрбиеші

ретінде қойылатын талаптар.

1 бөлім Кәсіптік оқыту әдістемесінің жалпы сұрақтары

1.1 Тақырып Кәсіптік оқыту мазмұны және міндеттері

Кәсіпке оқытудың, еңбекке тәрбиелеудің және оқушыларды жетілдірудің

қазіргі   кезендегі   міндеттері.   Қазақстан   Республикасыны   мен   оның

аймақтарында кәсіпке оқытудың жай-күйі. Қазақстан Республикасының білім

туралы   Заңы   Қазақстан   Республикасында   білім   беруді   дамутыдың   2005-20і0

жж-ға арналған мемлекеттік бағдарламасының негігі ережелері.

Мектептегі   «Технология»   интегративті   білім   саласы   мен   жалпы   білім

беретін мектепге, ОӨК кәсіпке алғашқы оқытудың мазмұны. Оқу бағдармалары

және   оларға   әдістемелік   талдау.   Бағдарламаларды   құру   қағидалары.

Бағдарламалардың ұлттық компоненттері. Тараулар мен тақырыптардың негізгі

мазмұны,   оларды   оқыту   жылдарына   үлестіру.   Қазақстан   Республикасының

жалпы орта және алғашқы кәсібі білім беретін мектептеріндегі еңбек тәрбиесі

мен кәсібі бағдар беру жұмыстары.

1.2  Тақырып  Кәсіптік   оқыту   жүйесінде   қолданылатын   жалпы

дидактикалық қағидалар

Кәсіптік   оқыту   қағидалары   туралы   түсінік.   Кәсіптік   оқытудың

дидактикалық   қағидаларының   жүйелігі.   Еңбек   технологиясы   және   кәсіптік

оқыту   негізін   қалаушы   қағидалар   (оқытудың   өнімді   еңбекпен   байланысы

ғылымилық,   саналық   және   белсенділік,   білім,   іскерлік   және   дағдыңы

қалыптасуы, жүйелілік және бірізділік) және олардың мабақ барысында жүзегі

асуы.

1.3 Тақырып Кәсіптік оқыту жүйесі

Еңбек   технологиясы   және   кәсіпке   оқыту   жұйелерінің   ұғымы.   Кәсіптік

оқытудың   негізгі   жүйелерінің   сипаты.   Жүйелердің   түрлері   оқыту   жүйелерін

таңдауды анықтайтын факторлар. Қазіргі кезеңде еңбекке және кәсіптік оқыту

жүйесіне қойылатын талаптар.

1.4 Тақырып Кәсіптік оқытуды ұйымдастырудыц негізгі формалары

Жалпытехникалық   және   арнайы   пәндер   бойынша   оқу   сабақтарын

ұйымдастырудың   негізгі   формалары.   Оқытудың   сабақтағы,   сабақтан   тыс,

сыныптан   тыс   және   мектептен   тыс   формалары.   Сабақ–мектеп

шеберханаларындагы   оқушылар   еңбегін   ұйымдастырудың   негізгі   формасы.

Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар. Сабақтың мақсаты. Сабақ түрлері.

Сабақтың құрылымы.

Үй тапсырмасы - оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру формасы

ретінде.   Оқушылардың   оқу   еңбектерін   ұйымдастырудың   формалары:

фронталды, топтык, даралай және оларға әдістемелік талдау.

Оқушылардың   оқу   еңбектерін   ұйымдастырудың   формаларын   таңдауды

айқындайтын факторлар.

1.5 Тақырып Кәсіптік оқыту сабақтарының түрлері және құрылымы

Сабаққа   қойылатын   дидактикалық   талаптар.   Сабақтың   мақсаттары.

Сабақтың үурлері дәстүрлі, дәстүрлі емес-инновациялық. Сабақтың құрылымы:

лабораториялық,   практикалық,   аралас,   интеграциялық,   оқу   практикумы,   оқу

топсеруені т.б.

1.6 Тақырып Кәсштік оқыту әдістері

Кәсіпке оқытудың әдістері мен құралдары. Әдістерді классификациялау.

Репродуктивті   және   проблемалық-ізденіс   әдістері.   Оларды   сабақта   тиімді

пайдалану. 

0ку   әдістері.   Оқыту   әдістері.   Оқытудың   белсенді   және   интерактивті

әдістері.Проблемалық оқыту.

Түсіндіру-иллюстративті әдістері: пікір алысу, әңгіме, түсіндіру, лекция,

әдебиетпен жұмыс және т.б.

Демонстрациялау   әдістері:   оқитын   объектілерді,   нақты   және   шартты

бейнелерді демонстрациялау (суреттер, сызбалар, нобайлар, схемалар, үлгілер,

нұсқау  және   технологиялық   карталар,   транспаранттар,   плакаттар   және   т.б.);

Кино-,   видеофильмдер,   диапозитивтер,   кодопозитив,   эпипозитивтер,   СД,

кинрфрагменттер,   киноайналымдар,   оқу   теледидары   және   жарық

проекциялары.

Еңбек операцияларын демонстрациялау және оларга қойылатын талаптар.

Практикалық   әдістер:   жаттығу,   әдебиеттермен   жұмыс,   есептер   шығару,

технологиялық құжаттар әзірлеу және т.б.

Жаттығу- іскерлік пен дағдыңы қалыптастырудың негізгі әдісі. Жаттығу

түрлері.   Оларға   қойылатын   талаптар.   Жаттығуды   ұйымдастыру   және   өткізу

әдістері.   Нұсқаулар,   олардың   түрлері.   Кіріспе   нұсқау   және   ағымдағы   нұскау.

Олардың 

,

ерекшеліктері және откізу әдістері.

Еңбек   іс-әрекеттері   мен   дағдылары,   оларды   қалыптастыруң

психологиялық   непздері.   Оқушыларды   өз   еңбегін   жоспарлауға   және

практикалық жұмыстар атқарғанда өзін өзі бақылауға баулу.

Қорытыңды нұсқау. Жұмыстьң нәтижесін қорытындылау (оқушылардың

орындаған  жұмыстарын  жіберілген  кемшіліктерін талқылау,  сапасын бағалау,

баға қою және оны түсіндіру).

1.7 Тақырып Кәсіптік оқытудағы инновациялық технологиялар

Казіргі инновациялық оқыту технологияларының мақсаттары, міндеттері

және   уғымы.   Қазіргі   инновациялық   оқыту   технологияларының   теориялық

сипаты.   Қазіргі   инновациялық   технологияларды   оқыту   ұрдісін   дамытуға

тиміділіп.   Сабақты   инновацилық   оқыту   технологиялары   пайдалану   арқылы

ұйымдастыру:   ұжымдық   оқыту   тәсілі,   іскерлік   ойын,   акпараттық

интеграциялық технологиялар, дамыта оқыту технологиясы, саралап деңгейлеп

оқыту, жобалап оқыту әдісі, бағдарламалап оқыту негізі, кейс әдісі т.б.

1.8  Тақырып  Оқу   жұмысын   жоспарлау   және   кәсіптік   оқыту

мұғалімінің сабақка дайындығы

Мүғалімнін   сабақты   өткізуге   даярлану   кезендері   Сабақтарга   алдың

дайындалу   және   жоспарлау.   Жоспарлау   мен   сабақ   міндеттерінің   мәні.

Жоспарлау түрлері. Қашық мерзімдік және ағымдағы жоспарлау. Тақырыптың

мерзімдік жоспарлаудың мазмұны. Еңбек объектілерін іріктеу. Күнделікті сабақ

жоспарының құрылымдық элементтерінің мазмұны.

Еңбек   технологиясы   және   кәсіптік   оқыту   сабақтарын   өткізу   (сабақтың

тақырыбы   және   дидактикалық   мақсаттарының   айқындығы,   сабақтағы

оқушылар   еңбегін   ұйымдастыру,   олардың   өз   бетінше   еңбек   етуін,

шығармашылық белсенділігін, тәрбие міндеттерін шешуді ұйымдастыру).

Сабақтардың   теориялық   және   практикалық   бөлімдерін,   ОСӨЖ,   СӨЖ

ұйымдастыру мен өткізудің әдістемелік ерекшеліктері.

1.9   Оқушылар   білімдерің,   іскерліктері   мен   дағдыларын   бақылау,

бағалау және есепке алу

Оқушылар   үлгерімін   есепке   алудың   және   білімдерін   тексерудің

міндеттері.   Педагогикалық   талаптарды   сақтау:   даралық,   жан-жақтылық,

уакыттылық, шынайылық, жүйелілік.

Үлгерімді есепке алудың түрлері: ағымдағы, мерзімді, қорытынды.

Оқушылар   білімдерін,   ептіліктерін   және   дағдыларын   бағалау

критерийлері:  материалдарды   өңдеудегі  дәлдігі  мен  сапасы;  еңбек   тәсілдерін

дұрыс

 

орындауы; тапсырмаларды өз бетінше орындау дәрежесі жұмыс орынын

тиіді ұйымдастыруы; санитарлық, тазалық,  және қауіпті сақтауы.

Оқушылардың   білім   мен   ептіліктерін   тексерудің   түрлері:   ауызша,

жазбаша,   бағдармалап   сұрау   (машинамен   және   машинасыз,   бақылау,   ұй

тапсырмаларын тексеру және оқушылардың жұмысқа ықыласы, жабдықтарға,

материалдык құндылықтарға қатынасы).

1.10 Тақырып Кәсіптік оқытудың оқу-материалдык, базасы 

Оқу бөлмелеріне, оларды жабдықтауға және безендіруге, оқушылардың

жұмыс   орындарына   қойылатын   эргономикалық   және   психологиялық-

педагогикалық талаптар. Бағдарлама тарауларына сәйкес сабақтарды өткізетін.

Оқу   шеберханалары   мен   кабинеттерін   қозғалмайтын   бейне   алушы   экранды

аппаратуралар,   дыбыс   шығарушы,   кино   жобалушы,   теледидарлы

аппаратуралармен жабдықтау.

Мектеп   шеберханаларының   жұмыс   тәртібі.   Мұғалімнің   және

оқушылардың жұмыс орындары. Даралай және жаппай пайдаланылатын жұмыс

орындары. Оқу-материалдык базасындағы казіргі техника мен технологиялық.

Жабдықтар кешені.

Кәсіптік   оқытуда   пайдаланылатын   жабдықтардың,оқу-көрнекілік

құралдардың   тізбесі.   Жабдықтарды   жайғастыру,   құрал-саймандарды,

материалдар   мен   аяқталмаған   еңбек   объектілерін   сақтау.   Жабдықтар   мен

материалдық құндылықтарды алу көздері.

1.11 Тақырып Кәсіптік оқытудағы сыныптан тыс жұмыстар

Сыныптан   тыс   сабақтарды   ұйымдастырудың   міндеттері   және   олардың

педагогикалық   ерекшеліктері.   Сыныптан   тыс   жұмыстары   ұйымдастырудың

қагидалары. Оқушылардың шығармашылық, іс-әрекеттері бойынша сыныптан

тыс   жұмыстары   ұйымдастырудың   формалары   (топтык   жұмыстар,   үйірме,

жалпылама форма).

Оқушылардың шығармашылық іс- әрекеті бойынша үйірме сабақтарының

сипагы.   Үйірмелердің   түрлері   (конструкторлық,   СКӨ,   технологиялық

техникалық т.б.).

Сыныптан тыс жұмыстарының оқыту әдістері

2-бөлім. Жалпытехникалық пәндерді оқыту әдістемесі

Машинатану   курсының  мақсат,  міндеттері   және   мазмуны.  Машинатану

келесі жалпытехникалық комплексті пәндерді құрайды: «Теориялық механика»,

«Материалдар   кедергісі»,   «Машина   және   механизмдер   теориясы»,   «Машина

бөлшектері», «Гидравлика», «Теплотехника», «Автокөлік».

Атталған  курстардың негізгі тараулары және олардыц сипаты.

Мысалы,   Теориялық   механика     мәселелері   (статика,   кинематика

динамика). Механизмдер кинематикасының негізгі уғымдары.

Материалдар кедергісі: созылу жыне сығылу; ығысу және жаншылауды

есептеу;   бұралу,   иілу,   беріктік   гипотезасы.   Күрделі   қарсыласу,   орнықтылық.

Айнымалы - қайталанбалы күш түскенде беріктікті есептеу.

Машина тораптары мен белшектерін есептеу және конструкциясын кұру.

Біліктер, осьтер, подшипниктер, муфталар. Машина бөлшектері мен топтарын,

қосу. 

Машинатану   курсын   окып   -   үйренудің   әдістері,   сабақты   ұйымдастыру

формалары   материалдық-техникалық   базасы,   оқу   кабинеттері,   олардың

жабдықтары.

«Теориялық   механика»,   «Материалдар   кедергісі»,   «Машина   және

механизмдер   теориясы»,   «Машина   бөлшектері»,   «Гидравлика»,

«Теплотехника»,   «Автокөлік»   лабораториялық-практикалық   сабақтарың,

ОСӨЖ,   СӨЖ   ұйымдастырудың   және   өткізудің   әдістемелік   ерешеліктері.

Қауіпсіз еңбек ету ережелері.

3-бөлім. Арнай пәндерді оқыту әдістемесі

Арнайы   практикуидардың   міндеттері   мен   мазмұны:   аймаққа   танымал

мейлінше   коеструкциялық   ерекшеліктерін   жұмыс   жасау   қағидаларын   оқып-

уйрену;   машиналардың   техникалық   қызмет   көрсетуі   бойынша   практикалық

жұмыстар; машинапарды басқару және жұмыска дайындау.

Материалдық базасы: оқу кабинеттері мен лабораториялардың жабдықтары,

тракторлар мен ауылшаруашылық машиналарының жүруі үшін мектен гараж 

Мектеп  кабинетінде, лабораторияда және гаражда,  өндірістік шеберханаларда 

және машина тұрағы ауласында сабақты әр түрде ұйымдастыру және өткізудін 

әдістемелік ерекшеліктері 

10.2 Тәжірибелік жұмыстардың мазмұны

1) Тақырып 1.1 (Оқу бағдарламаларын окып-үйрену және талдау жасау)

2) Тақырып 1.3 (кәсіптік  оқыту сабақтарында ақпараттык технологияларын

пайдалану: Автоматты оқыту жүйесі (АОЖ), инструменталды, автоматты

жүйелердін   элементтері   мультимедианың   техникалық   құралдары,

гипертекст жұйесі, қашықтықтан оқыту жүйсі және басқалар.)

3) Тақырып 1.5 ('Сабақка дидактикалық талдау жасау)

4) Тақырып 1.6 (Сабақтың технологиялық және нұсқау карталарын әзірлеу.)

5) Тақырып   1.7   (Сабақты   инновациялық   оқыту   технологиялары   негізінде

ұйымдастыру)

6) Тақырып 1.8 (Қашық мерзімдік жоспарлау:  оқу жылына немесе  жарты

жылдыққа   сабақтын   тақырыптық-мерзімдік   жоспарын   әзірлеу.   Күнделікті

сабақ жоспары).

7) Тақырып   1.11   (Сабақтан  тыс   жұмыстарға   оқу-жоспарлау   құжаттарын

әзірлеу).

СӨЖ мазмұны 

№ 

СӨЖ түрі

Есеп тарсыру 

түрі

Бақылаудың

түрлері

Сағаттың 

өлшемі

1

2

3

4

5

1

Дәріс сабақтарға 

дайындалуы

-

Сабаққа 

қатынасу

15

2

Тәжірибелік сабақтарға 

дайындалу, ұй тапсырмасын 

істеу

Жұмыс 

дәптері

Сабаққа 

қатынасу

15

3

Аудиториалық сабақтардың 

мазмұнына кірмеген 

тапсырмаларды дайындау 

Конспектер

Ауызша 

тапсыру

50

4

Бақылау жұмыстарына 

дайындалу

-

РБ1, РБ2, 

тест тапсыру

10

Барлығы:

90

10.3   Өздігінен   меңгеру   үшін   білім   алушыларға   ұсынылатын

тақырыптарды сипаттау үлгісі 

1.

Кәсіптік оқыту мазмұнының логикалық құрылымына талдау жасау:

оқу материалының күрделілігі; сабақтың дидактикалық тиімділігіе бағалау.

2.

Оқушылардың   жеке   кәсіптік   сапасын   қалыптастырудьң   деңгейш

анықтау әдістерш оқып - үйрену.

3.

Оқушылардвң   дайындығын   кәсіптік   оқытудың  негізгі  бағыты

бойынша   анықтаудың   мақсаты   мен   міндеттерін   анықтау   тәсілдеріне   талдау

жасау.

4.

Дидактикалық көрнекі материалдарды дайындау және оқып үйрену.

5.

Кәсіптік оқыту мугалімінің қызметіне талдау жасау.

6.

К

әсіптік   оқыту   мугалімінің   қызметі   мен   оқушылардың   әрекетінің   қарым

-қатынасын зерделеу]

7.

Кәсіптік   оқыту   оқу   материалдық   базасына   қойылатын

педагогикалық талаптарды зерделеу.

8.

Студенттермен сынақ сабақтарын откізу.

9). Информациялық  технологияларды    қолданып  сабақтарды  түзу  және

дайындау.

11.

Үйірме   жұмыстарын   жоспарлау   және   ұйымдастыру   қағидаларын

оқып -үйрену.

12.

Мектептен   тыс   жұмыстар   бойынша   оқу   -   жоспарлау   құжаттарын

дайындау

Курстық жұмыс тақырыптары

1.

Кәсіптік   окыту   оқу   бағдарламаларының   тараулары   бойынша   сабактар

өткізу әдістемесі.

2.

«Технология» және кэсіптік оқыту оқу бағдарламаларының тараулары

бойынша сабақ өткізудің тиімді эдістері мен формалары. 

3.

 Сабақ өткізудегі окытудың инновациялық эдістері

4.

Оқуш.ылар білімі мен ептіліктерін есепке алу мен тексерудің әдістемесі.

5.

Сабақтан тыс жұмыстар бойынша сабақты әдістемелік жарақтандыру  

6.

Сыныптан тыс жұмыстар бойынша сабақты әдістемелік жарақтандыру 

7.

Мектептен тыс жұмыстар бойынша сабақты эдютемелж жарактандыру.

10.4 Курстың компоненттері: Күндізгі оқу нысанының студенттеріне арналған бақылау іс-

шараларының күнтізбелік кестесінің үлгілері. СӨЖ тапсырмаларын орындау және тапсыру

жөніндегі   және  

бағдарламалау   мамандығы   бойынша   күндізгі   оқу   нысанының   студенттеріне   арналған

бақылау іс-шараларының күнтізбелік кестесі 

1 рейтинг (4 семестр)

апта

1

2

3

4

5

6

7

8

Барлы

Бақылау түріне максим балл

19

27

27

27

100

Дәрістерге

қатысу   және

дайындалу

ОӨЖ түрі

ҰТ 1.1 ҰТ 1.2 ҰТ1.3 ҰТ1.4 ҰТ 1.5  ҰТ 1.6 ҰТ 1.7 ҰТ 1.8

24

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Макс.балдар

3

3

3

3

3

3

3

3

Тәжирібелік 

жұмыстарды

қатысу және 

дайындау

ОӨЖ түрі

ТЖ1

ТЖ1

ТЖ 2 ТЖ 2-3 ТЖ 3

ТЖ 4

ТЖ 

ТЖ5

16

бақылау форм 

-

Е

Е

Е

Е

Макс.балдар

-

4

-

4

-

4

-

4

Тәжирібелік 

жұмыстарды

істеу және 

қорғау.

ОӨЖ түрі

-

-

-

-

-

21

бақылау форм 

-

-

ТҚ1

-

ТҚ

ТҚ

-

Макс.балдар

-

-

7

-

7

7

-

Материалды 

өздігінен 

меңгеру

ОӨЖ түрі

-

-

-

-

О

-

О

-

39

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Макс.балдар

4

5

5

5

5

5

5

5

Курстік 

жұмысты 

жасуы

ОӨЖ түрі

-

-

-

-

О

-

О

-

39

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Макс.балдар

4

5

5

5

5

5

5

5

2 рейтинг (4 семестр)

апта

9

10

11

12

13

14

15

Барлы

Бақылау түріне максим балл

31

24

24

21

100

Дәрістерге

қатысу   және

дайындалу

ОӨЖ түрі

ҰТ5/1

ҰТ5/2 ҰТ5/3

ҰТ6/1

ҰТ6/2

ҰТ6/3

ҰТ 7

24

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Макс.балдар

4

3

4

3

4

3

3

Тәжирібелік 

жұмыстарды 

қатысу және 

дайындау

ОӨЖ түрі

-

ТЖ3

-

ТЖ3

-

ТЖ 4

-

15

бақылау форм 

-

Д

-

Д

-

Д

-

Макс.балдар

-

5

-

5

-

5

-

Тәжирібелік 

жұмыстарды 

істеу және 

қорғау.

ОӨЖ түрі

-

-

Е

Е

Е

25

бақылау

формасы 

-

-

ТҚ3

-

ТҚ3

-

ТҚ4

Макс.балдар

7

-

-

-

-

18

Материалды 

өздігінен 

меңгеру

.

ОӨЖ түрі

-

-

О

-

О

-

О

36

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

-

Макс.балдар

6

6

6

6

6

6

-

Курстік 

жұмысты 

жасуы

ОӨЖ түрі

-

-

О

-

О

-

О

бақылау форм 

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

Қ

-

Макс.балдар

6

6

6

6

6

6

-

Шартты белгілеулер: 1 ДҮТ  – №1 дәріске дайындалу үшін берілетін үй тапсырмасы;

Қ – оқу үрдісіне қатысу; ПҮТ 1 – №1 практикалық сабақтарға дайындалу үшін берілетін үй

тапсырмасы;   1   зертх.ҮТ   –   №1   зертханалық   сабаққа   дайындалу   үшін   берілетін   үй

тапсырмасы;  Ж  –  жіберілу;  Е  –  есеп;   1ЗҚ –  №1  зертханалық   жұмысты  қорғау;  КЖБ 1–

курстық жұмыстың №1 бөлімі; Т – тексеру;  ӨМҮТ1 – материалды өздігінен меңгерудің №1

үй тапсырмасы; К – коллоквиум; 1Т – №1 тест.

Кафедра отырысында ұсынылды 20____ж.  «___»_____№_____ Хаттама.

Кафедра меңгерушісі ______________ Сақанов Қ.Т. 20___ж. «____» _____

11 Курстың саясаты

Салмақтық үлестердің қорытынды бақылау және күнделікті үлгерімі бойынша бөлінуі

№ Қорытынды

бақылау түрі

Бақылау түрлері

Салмақтық

үлестер

1

Емтихан

Емтихан

0,4

Күнделікті үлгерімді тексеру 

0,6

Оқушылардың білімдерін бағалау

Пән   бойынша   қорытынды   баға   (қосынды   баға)   сабаққа   дайындалуда

алынған,   тәжірибелік   және   зертханалық   сабақтарда   белсенді   жұмыс   істеуде

алынған, бақылау тапсырмаларын сапалы және мерзімінде орындауда алынған,

қорытынды   емтиханда   алынған   балдардан   (салмақтық   үлестерін   есепке

алғанда) құралады.

1  Семестрдің ортасы мен соңында 100 балдық шкала бойынша ағымды

үлгерімнің (АҮ) бағасы анықталады. Бұл баға келесі бағалардан тұрады:

-сабаққа   дайындалу,топта   белсенді   жұмыс   істеу   және   сабақтардағы

бақылау шараларына қатынасу;

-зертханалық жұмыстар мен өздік жұмыстарын мерзімінде және сапалы

орындау және қорғау.

2  Аралық   бақылау   (АБ)   бағасы   да   100   балдық   шкала   бойынша

анықталады.

Пән бойынша жүргізілетін аралық бақылауға АҮ балдары бар студенттер

ғана жіберіледі

3 АҮ мен АБ бағаларының нәтижелері бойынша студенттің рейтингі (Р1

және Р2) анықталады

Р1(2) = АҮ1(2)*0,7 + АБ1(2)*0,3

Егер студент АБ қатынаспаса немесе АБ-да 50 балдан төмен баға алса,

оның   рейтингі   анықталмайды.   Бұл   жағдайда   декан   АБ-ды   тапсырудың   жеке

мерзімдерін тағайындайды.

4 Студенттің пән бойынша семестр үшін рұқсат рейтингі  

РР = (Р1 + Р2)/2

Пәннің   қорытынды   бақылауына   (ҚБ)   жұмыс   оқу   бағдарламасының

барлық талаптарын орындаған және рұқсат рейтингін жинаған (50 балдан төмен

емес) студенттер жіберіледі.

5  Студенттердің пән бойынша оқу жетістіктерінің деңгейі РРСҮ (ВДРД)

есепке алып, массалық үлестерін есепке алумен РР және ҚБ бағаларынан және

қорытынды бағамен (Қ) анықталады

Қ = РР * РРСҮ + Қ * ҚБСҮ 

Әрбір студент дәрістік, практикалық және тәжірбелік сабақтарда қатысу керек.

Сабақты өз еркімен босатуды, сабаққа кешікпеуді сұраймын, бұндай жағдайлар

топтастарының   сабақ   оқуына   бөгет   болады.   Сабаққа   жауапкершіліксіз   қарау,

(сабаққа кешігіп келу, тәртіп бұзу, сабаққа дайынбаушылық) оқытушылардың

алаптарын   орындамауы   түрлі   шаралар   орындалады,дәрісханадан   қуылуына

және күнтізбелік тізбегінің баллдары   бойынша баллдардың төмендеуіне әкеп

соғады. Күнтізбелік жоспар пәндік тақырыптық жоспармен дайындалады.

Рейтингтің   1;   2   апталары   бойынша   күнтізбелік   жоспардың   баллдары

төмендегілер ьойынша бөлінеді:

Дәрістерге міндетті түрде қатысу 3-4 балды құрайды.

Сабақтан   себепсіз   қалу,   кешігіп   келу   немесе   сабақ   кезінде   басқа

жұмыстармен айналысу 0 балмен бағаланады.  Төмендетілген бағаны студент

дәрістерді   көшіріп   және   оқытушының   алдында   жауап   берумен   ғана   қайта

қойылады.

Әр   тәжірбелік   жұмыс   4-5   балдан   бағаланады.   Екі   балл   жұмыстың

орындалуына   және   қорғалуына   қосымша   қойылады.   Алғашқы   сабақ   танысу

мен тапсырма берумен өтеді. 

Қосымша материалдармен жұмыс 5-6 балмен бағаланады.

Егер   сіз   әр   балмен   бағаланатын   бақылау   жұмысына   белгілі   бір

себептермен   болмасаңыз,   онда   сізге   келесі   сабақтың   басында   орындауға

мүмкіндік беріледі, қарсы жағдайда 0 деген баға аласыз.

Бірінші   РК1   және   екінші   РК2   межелік   бақылаулары   бір   неше   cұраққа

жауап берумен  және  әрбір дұрыс жауабы 5-6 баллмен бағаланады.

Экзамен   жазбаша   түрде   қабылданады   және   100   баллдық   шкала   бойынша   бағаланады.   Әр

экзаменациондық билет 3 сұрақтан тұрады және 33,3 балмен бағаланады.

Қорытынды

баға (Қ)

Баллдың

цифрлық

баламасы (Ц)

Әріп   жүйесі

бойынша   баға

(Ә)

Дәстүрлі   жүйемен

баға (Д)

Емтихан, 

95 – 100

4

А

Өте жақсы

90 – 94

3,67

А-

85 – 89

3,33

В+

Жақсы      

80 – 84

3

В

75 – 79

2,67

В-

70 – 74

2,33

С+

Қанағаттанарлық

65 – 69

2

С

60 – 64

1,67

С-

55 – 59

1,33

D+

50 – 54

1

D

0 – 49

0

Ғ

Қанағаттанарлық

сыз

    Пән бойынша қорытынды баға  келесі формула бойынша есептеледі:

Қ = 

2

2

1

Р

Р 

·0,6 +Е· 0,4

Р

1

, Р

2

 − 1-2 рейтингілерде алынған баллдар;

Е − емтиханда алынған баға;

0,4   және   0,6   −   университеттің   Ғылыми   кеңесімен   тағайындалған

салмақтық үлестер.

Егер Сіз емтиханда «қанағаттанғысыз» баға алсаңыз (50 баллдан төмен),

онда   Сіздің   қорытынды   рейтингіңіз   анықталмайды   және   ведемостьке

«қанағаттанғысыз» бағасы қойылады.

Жақсы жетістіктер тілеймін!

12 Әдебиеттер тізімі

12.1 Негізгі:

1.

Қазақстан Республикасында білім беруді жетілдірудің  2005-2010 жж.-ға

арналған мемлекеттік бағдарламасының ережелері.

2.

Қазақстан Республикасының білім туралы Заңы. Алматы, 1999

3.

Кальней   А.А.,   Каправлова   В.С,   Поляков   В.А.   Основы   методики

трудового и профессионального обучения. М.:Просвещение, 1987. - 191 с.

4.

Поляков В.А., Ставровский А.Е. Общая методика трудового обучения в

старших классах. М.: Просвещение, 1987. - 191 с.

5.

Методика   трудового   обучения   с   практикумом.   /Под   ред.

Д.А.Тхоржевского. М.: Просвещение, 1987. - 448 с.

6.

Мельникова   Л.В.,     Осипова   Л.В.,   Фридман   Т.В.   Методика   трудового

обучения. М.Просвещение,1989. - 254 с.

7.

Программы средней общеобразовательной школы. Трудовое обучение:

5-11 кл. Алматы, Рауан. 1995. - 158 с.

8.

Тенология интегративті білім саласы бағдарламасы. Рауан. 2004. – 75

9.

Технология интегративті білім саласы бағдарламасы.  RОND. 2003. - 47

б.

10.

Технология   интегративті   білім   саласы   бағдарламасы.   8-9   сыныптар.

RОND. 2004.-35 б.

11.

Бағдарламалар: Кәсіптік оқыту 10-11 сыныптар. Алматы, 1996.- 141 б.

12.

Өстеміров К. Кәсіптік оқыту әдістемесі. Педагогикалық мамандыктар

бойынша   жоғары   және   орта   кәсіптік   білім   беретін   оқу   орындарының,

студентеріне және орта кәсіптік білім беретін оқу орындарының, студенттеріне

өндірістік оқыту шеберлеріне арналған оқулық. - Алматы:  "РАДиАЛ" баспасы,

2006 - 240 бет.

12.2 Қосымша:

13.

Методические   разработки   уроков.   /Под   ред.   И.Н.Федоровой,   М.:

Просвещение, 1981. - 186 с.

14.

Васильченко   Е.В.,   Лабзина   А.Я.   Методическое   пособие   по

обслуживающему труду. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983. – 159 с.

15.

Атутов П.Р., Бабкин Н.И., Васильев Ю.К. Связь трудового обучения с

основами наук. М.: Просвещение, 1983. - 128 с.

16.

Воспитание   учащихся   в   процессе   трудового   обучения.   Т.Н.

Мальковская; др. М.: Просвещение, 1976. - 190 с.