ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«050503» – «Психология» мамандығына арналған

Семей 2008

Алғысөз

Құрастырушы Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің

“ Психология” кафедрасының аға оқытушысы Бураханова А.Т.

“___2___” ____9______ 2008ж

2.ҚАРАЛДЫ

1. 
   Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында
   

Хаттама №_1_____”_5_»____9____ 2008жыл

3.1.Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды

Хаттама №_1_____”_18_»____9____ 2008 жыл
ОӘК төрағасы, бірінші проректор_________ Молдажанова А.А.

2.Пәнді оқудың әдістемелік нұсқауы

3.Курс саясаты

4.Студент рейтингісін санау саясаты

5.Пән мазмұны мен сағат санының бөлінуі

6.СОБӨЖ және СӨЖ жоспары

7.«Гендерлік психология» пәнінің оқу процесінің күнтізбелік графигі..

1 Пәннің қысқаша мазмұны.

Кейінгі жылдары адам жынысының әлеуметтік және мәдениеттік мәнімен байланысты тақырып-гендерлік мәселесі отандық білім жүйесінде кең таралуда.

Соңғы жылдары Қазақстан жоғары оқу орындарында гендерлік білім бойынша бағдарламалар саны недәуір өсті.

«Гендерлік психология» курсы екі жыныс өкілдерінің қоғамда алатын орындарын, жекелей ерекшеліктерін, танымдық процестерін, еңбек ету процесіндегі рөлдерін, әлеуметтенуі мен гендерлік қарым-қатынастарын шетелдік және отандық көзқарастар бойынша қарастырады.

Кесте1

«Гендерлік психология» курсын зерделеудің мақсаты –студенттерге кәсіби іс-әрекеттеріне қажетті гендерлік білімнің негізін қалыптастыру.

1.4. «Гендерлік психология» пәні курсын зерделеудің негізгі міндеттері:

• 
  Гендерлік психологияның категориялық аппараты туралы ұғым беру;
  
• 
  пәннің мазмұнын ашып көрсету;
  
• 
  басқа ғылымдармен байланысын көрсету;
  
• 
  гендерлік әдістемесінің мәнін ашып көрсету.
  

1.5. Пәнді оқу барысында студент төмендегілерді білуі тиіс:

- гендерлік психология ғылымы туралы, оның қағидалары, міндеттері мен құрылымы;

- зерттеу әдістерін;

- ғылымның категориялық құрылымын;

- психологиялық жағдайларға талдау жасай білу;

- басқа ғылымдармен байланысын түсіну;

- гендерлік білімін кәсіби әрекетінде қолдана алуы.

-жалпы психология

-жас ерекшелік және педагогикалық психология

-Жасерекшелік анатомия және физиология

-әлеуметтік психоло.гия

-психодиагностика

-психологиялық кеңес беру және психотерапия
1.7. Курс постреквизиттері:
2 . Пәнді оқып-зерттеу бойынша әдістемелік нұсқаулар

Берілген тақырыпты конспектілеу.

Негізгі талаптар:

1. 
   Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.
   
2. 
   Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.
   
3. 
   Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет.
   
4. 
   Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс.
   
5. 
   Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.
   

1. 
   Таңдап алған рефераттың тақырыбына қатысты студент кішігірім зерттеулер жасайды. Студент осы алғашқы ғылыми жұмысқа байланысты мәселелерге орай қажетті әдебиеттерге шолу жасаудан бастайды.
   
2. 
   Керек жағдайларда оқытушымен кездесіп, керекті кеңестер алғаны абзал.
   
3. 
   Реферат жазуда студент негізгі мәселені ажыратуға, тақырыптардың өзара сабақтастығын тануға дағдыланады.
   
4. 
   Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде таблицалар, графиктер, схемалар жасалады.
   
5. 
   Пайдаланған деректер, материалдар, әдебиеттердің тізімін, қайдан алғанын (сілтеме) қайда, қашан, қандай баспадан жарық көргенін көрсетуі қажет.
   
6. 
   Студенттің жазған рефераты аудиторияда талқыланады. Ең алдымен оқытушы қысқаша реферат тақырыбымен, негізгі идеясымен таныстырады. Тақырыпты зерттеуші студент реферат мазмұнын аудиторияда баяндайды, сұрақтарға жауап береді.
   

Жұмыстың мұндай түрі, формасы, нұсқасы студенттердің танымдық белсенділігін арттырып, алдағы ізденіске құлшындырады.

1. 
   Сабаққа кешікпеу.
   
2. 
   Дәрісті босатқан жағдайда өз бетімен материалды келесі сабаққа оқып келу.
   
3. 
   Жұмысты тапсыру және кеңес алу мерзімін қатаң сақтау.
   
4. 
   Талдау барысында тыңдау және басқалар көзқарасын құрметтеу.
   

Кесте 6

Кесте 3

Кесте 4