Бағдарламасы «Мектеп оқушыларын зерттеу жұмысына дайындау әдістемесі»

2кесте

5.1. Зерттеу жоспарын рәсімдеу, өлшеу нәтижелерін тіркеу тәсілдері.

5.2. Эксперименттің орындалуы, нәтижелерді алдын-ала өңдеу.

5.3. Зерттеу жоспарын рәсімдеу, өлшеу нәтижелерін тіркеу тәсілдері.

5.4. Жұмысты қорғауға ұсыну

5.5. 5.10 Зерттеу тақырыбы бойынша баяндамалар мен тезистерді рәсімдеу.

6. 
   ПӘН БОЙЫНША ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАРТАСЫ
   

Таблица 4

6. 
   ӘДЕБИЕТ
   

1. 
   Негізгі әдебиет
   

1. 
   Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М.: Высшая школа, 1981.
   
2. 
   Вольштейн С.Л., Позойский С.В., Усанов В.В. Методы физической науки в школе. – Мн.: Народная асвета, 1988.
   
3. 
   Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум- М., 2001.
   
4. 
   Заботин В. А. и Комиссаро­в В. Н. Развитие мышления учащихся при изучении физики //Физика в школе. – 2003. – №6. – С. 24-29.
   
5. 
   Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Сборник экспериментальных заданий и практических работ по физике.– М.: АСТ Астрель Транзиткнига, 2005.
   
6. 
   Каменецкий С.Е., Солодухин Н.А. Модели и аналогии в курсе физики средней школы. – М.: Просвещение, 1982.
   
7. 
   Кембровский Г.С. Приближенные вычисления, методы обработки результатов измерений и оценки погрешностей в физике. – М.: Оракул, 1997
   
8. 
   Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии (Анализ зарубежного опыта). – Рига: НПЦ “Эксперимент”, 1995.
   
9. 
   Лавриненко А.В., Осипенко Л.Е. Сказка про горячий чай или как наладить исследовательскую работу в сельской школе //Фiзiка: праблемы выкладання. – 2000. – №1. – С. 80–97.
   
10. 
    Луцевич А.А. Цыркун И.И. Система методических проблем и ситуаций по физике: Метод. пособие. – Мн.: МГПИ, 1985. – 50 с.
    
11. 
    Осипенко Л.Е., Лавриненко А.В. Организация исследовательской работы школьников: Методические рекомендации.– Мн.: МОИПК и ПКР и СО, 2002.
    
12. 
    Осипенко Л.Е., Пролиско Т.С. Формирование представлений школьников об эксперименте как методе научного познания // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2006. – №2. – С. 40- 45.
    
13. 
    Программы для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения с 12-летним сроком обучения. – Мн.: НИО, 2004.
    
14. 
    Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. – М.: Просвещение, 1975.
    
15. 
    Слободянюк А.И., Титовицкая А.Э. Машинная графика: линии и поверхности. – Мн.: УП «Технопринт», 2000.
    
16. 
    Степин В.С., Елсуков А.Н. Методы научного познания. – Мн: Вышэйшая школа, 1974.–152 с.
    
17. 
    Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно- исследовательской работы //Исследовательская работа школьников – 2003. – №4.– С. 34-45.
    
18. 
    Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителей. – М.: Гум. изд. центр «ВЛАДОС», 2000. – 320 с.
    
19. 
    Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащихся в современной школе. – М.: Сентябрь, 1998.
    
20. 
    Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников.– 2002. – №1.– С. 24-33.
    
21. 
    Альтшуллер Г.С. Найти идею: введение в теорию решения изобретательских задач.– Новосибирск: Наука, 1986
    
22. 
    Блинова Т.В. «Школа исследователей» как форма подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности //Исследовательская работа школьников.– 2003.– №1.– С.100-104
    
23. 
    Браверман Э.М. Обучение проведению наблюдений и экспериментов // Физика в школе. – 1985. – №5.
    
24. 
    Вилькеев Д.В. Методы научного познания в школьном обучении. – Казань: Татарское книжное изд-во, 1975.
    
25. 
    Гафитулин М.С. Проект «Исследователь» // Школьные технологии.– 2005.–№3. – С. 102-104.
    
26. 
    Гелясин А.Е., Матвеева Л.В. Исследование как эффективная форма самостоятельного обучения //Народная асвета. – 2005. – №5. – С. 64-65.
    
27. 
    Гоман И.Г. Учебно-исследовательская деятельность в школе – условие развития познавательной активности школьников //Исследовательская работа школьников.– 2003.– №3.– С.30-31.
    
28. 
    Гриханов Ю.А. Что нужно знать каждому о библиотеке. – М.: Книга, 1977.
    
29. 
    Демидова Н.А. Организация исследовательской работы по истории //Народная асвета. – 2004. – №9. – С. 48-52
    
30. 
    Иванов Г. Готовим юных исследователей: о приобщении учащихся к научно- исследовательской деятельности в курсе «Основы познания и творчества» // Народное образование. – 1999. – №6. – С. 69-71.
    
31. 
    Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся // Народное образование. – 2000. – №3. – С. 136-138.
    
32. 
    Как эффективно развивать одаренных сельских школьников в «глубинке»: Метод. сборник. – Мн.: МГОИПК, 2006.
    
33. 
    Маковецкий П.В. Смотри в корень. – М.: Наука, 1991.
    
34. 
    Маслов И.С. Школьники в поиске физических открытий (Из опыта подготовки учащихся к дистанционной эвристической олимпиаде) //Фiзiка: праблемы выкладання. – 2005. – №2. – С. 3–13.
    
35. 
    Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука, 1979. – 125с.
    
36. 
    Новожилова Н.В. Интернет-ресурсы в исследовательской деятельности учителей и учащихся // Школьные технологии.– 2004.– №4.– С.148-152.
    
37. 
    Пойа Д. Как решать задачу. – Львов: Квантор, 1991. – 216 с.
    
38. 
    Рабиза Ф. Простые опыты. – М.: Детская литература, 2002.
    
39. 
    Развитие исследовательской деятельности учащихся: Метод. сборник. – М.: Народное образование, 2001.
    
40. 
    Разумовский В.Г., Корсак И.В. Научный метод познания и государственный стандарт физического образования //Физика в школе. – 1995. – №6. – С. 20-28.
    
41. 
    Ратников Э.В. Физика вокруг нас. – Мн.: Дизайн ПРО, 1997.
    
42. 
    Савенков А.И. Теоретические, эмпирические и фантастические темы в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников.– 2002.– №2.– С. 73-78.
    
43. 
    Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы //Одаренный ребенок. – 2003.– №2. – С. 76-86.
    
44. 
    Савенков А.И. Обучение детей умению оценивать идеи, формулировать суждения и умозаключения //Одаренный ребенок. – 2003.– №4. – С. 72-77.
    
45. 
    Савенков А.И. Обучение детей умениям и навыкам проведения экспериментов // Одаренный ребенок. – 2003.–№5. – С. 64-75.
    
46. 
    Хуторской А.В. Методологические основы проектирования образования в двенадцатилетней школе //Педагогика. – 2000. – №8. – С. 29-37.
    
47. 
    Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. – М.: Педагогика, 1981.
    
48. 
    Шклярова М.М. Учим исследовательской работе// Специалист.–1996.– №3.– С. 9-10.
    
49. 
    Разработка сервера: Межвузовский "Физтех-центр". Режим доступа: http://www.researcher.ru/