29
Түсінік хат
Қазіргі
педогогикалық
технологиялардың
дамуы,
білім
беру
жүйесіндегі ақпараттандыру құралдарын мақсатты қолданылуы, оқу пəндері
бойынша білім бергенде компьютерлік демеуімен жобалау жəне дамыту;
əрбір оқу пəні бойынша ақпарат құралдарының орналасқан жерін анықтау;
компьютерлік демеуді қолдана отырып, оқыту процессін координация
кезіндегі мұғалімнің рөлін бекіту; компьютерлік оқыту жəне басқа оқыту
түрлерінің арақатынастығының анықтау керектігі; активті əдістерін қолдану,
педагогикалық
нəтижелерін
сараптау
əдістерін
дайындау
сияқты
салаларында зерттеулер жүргізуді талап етті. Қазіргі білім беру жүйесіндегі
өзгерулер, үздіксіз жəне іргелі кəсіби білім беруге, адамның білім керектігін
максималды қаматамасыз етуіне, еңбек рыногының жəне қоғам мұқтажының
керектігіне бағытталған. Бұл мақсаттардың жəне кəсіби білім берудің
мағынасын ауысуын талап етті. Қазіргі білім берудің гуманистік
тұжырымдамасы барлық пəндер алдында үш негізгі мақсатты қояды:
ғылымның негізін ашу; білімдерді, икемділіктерді жəне əдістерді жалпылау
жəне жүйелендіру; бірінші екі мақсатты орындау арқылы үйренушінің
қабілеттіліктерінің дамуына жəне табылуына мүмкіншілік беру. Қойылған
мақсаттарды орындау үшін, қазіргі кəсіби білім беру, интергациялық процесс
негізінде, адам мен қоғамның əрекеттесуі арқылы, білім беру жүйесінің
зерттеу нысанының барлық түйіндері болатын жаңадан əдіснаманың
жасалуын талап етеді.
«Кəсіби шет тілі (кəсіби коммуникацияға кіріспе)» пəнінің оқыту
мақсаты, студенттің шет тілдік құзыреттілігінің кəсіби коммуникативтіктің
негізгі деңгейінің қалыптастыруы болып табылады да, оған келесі дағдылар
болуына мүмкіндік жасайды: кəсіби қызметімен байланысты ауызша жəне
жазбаша тіл, арнайы əдебиеттерді шет тілінен жəне шет тіліне аудару.
«Кəсіби шет тілі (кəсіби коммуникацияға кіріспе)» пəнінің оқыту
міндеттемелері келісілер:
Кəсіби қызметі бойынша орнын, ролін, ауызша жəне жазбаша
коммуникация түрлерінің көрінісін беру; шет тіліндегі ақпаратының негізгі
дерекнамасын; дүниежүзілік ғылымның жəне техникасының нақты бағыт
бойынша дайындау тенденциялары жайлы;
Студентке келесі білімдерді беру: оқып білген тақырыптармен
байланысты жəне тиісті кəсіби-іскерлік коммуникация жағдайларымен
байланысты терминдер; негізгі халықаралық рəміздер мен белгілер; кəсіби-
іскерлік коммуникацияда қабылданған, құжаттанаманы жүргізуге мен
дайындауға талаптар (бағдарлама көлемінде); халықаралық кəсіби-іскерлік
коммуникация жағдайларындағы коммуникативтік тəртіптің ережелері
(бағдарлама көлемінде);
Студентті оқыту:
30
Кəсіби шет тілге тəн (бағдарлама көлемінде) грамматиканы қолдана
білу;
Үйренген терминологиялық бірліктерді сөйлеуде қолдана білу;
Бейнелерді,
формулаларды,
сызбаларды
жəне
диграммаларды
вербалдау;
Мағлұматты түсіну, оқылған тақырыптар шегінде кəсіби-іскерлік
мінезді мəтіндердің (жазбаша жəне ауызша) мазмұнын жəне майда-
мүйделерін, бастысын жəне қосымшасын ажырай білу;
Мəтіндерден
(жазбаша
жəне
ауызша)
кəсіби-іскерлік
мінезді
мағлұматтарды шығару;
Оқылған
кəсіби-бағытталған
жағдайларға
сəкес
(телефондық
сөйлесулер, сұхбат, тұсаукесер (презентация) жəне т.б.), коммуникативтік
стратегияларды пайдалана, дискурс (монолог, диалог) туғызу;
Оқылған жанрлар мен форматтардың жазбаша мəтіндерін өндіру;
Кəсіби мінезді мəтіндерді аннотациялау;
Оқылған кəсіби мінезді тақырыптар бойынша, шет тілінен қазақ (орыс)
тіліне мəтіндерді аудару;
Берілген тақырыптарға (бағдарлама көлемінде) тұсаукесерлерді
(презентация) дайындау жəне көрсету.
3-курс студенттерінің оқу жоспарында қарастырылған «Кəсіби шет тілі
(кəсіби коммуникацияға кіріспе)» пəні үш циклды тілдермен мамандар
даярлаудың құрамдас бөлігі болып табылады. Қазақстан дүние жүзілік
майданында одан ары маңызды орын алып жатқандығынан, пəннің
материалын табысты меңгеру, қазіргі заманғы еңбек рыногында, шет тілін
мамандық деңгейде меңгеуі, түлекті бəсекелесуге одан ары артығырақ
қабілетті маман боп даярлайды. Бұл пəннің ролі мен маңыздылығы сондай-ақ
тəртіпаралық байланыс тұрғысынан маңыздылығы да болады, себебі дəл
математикалық саласымен қатар, пəннің мазмұны іскерлік тілдің, жалпы
ғылыми, корреспонденциялармен, құжаттармен жұмыс жасауды жəне
тұсаукесерлерді (презентацияларды) істей білуді жорамалдайды.
«Кəсіби шет тілі (кəсіби коммуникацияға кіріспе)» пəнін оқытуда алдында
оқылатын пəндер: шет тілі, математикалық пəндер (математикалық талдау,
дифференциалдық теңдеулер, аналитикалық геометрия, сызықтық алгебра),
жалпыбілімдік пəндер (Қазахстан тарихы, философия, əлеументтану,
саясаттану). Сол сияқты осы пəндер мен студенттерге үшінші жəне төртінші
курстарда оқытылатын пəндер «Кəсіби шет тілі (кəсіби коммуникацияға
кіріспе)» пəнін меңгеруге қажетті білім, білік, дағды қалыптастыруға
септігін тигізеді. Пəн мазмұны иерархиялық жəне интегративтік ұстаным
бойынша өзара байланысқан екі модель түрінде құралған. «Кəсіби шет тілі
(кəсіби коммуникацияға кіріспе)» пəнінің мазмұнын таңдау математика
саласында бітіруші түлектерті дайындау бағыттарына сай əлеументтік-
педагогикалық
факторларға
талдау
жасаудың
негізінде
алынады.
Инновациялық білім беру технологиялары оқытудың негізі болады. Пəн
