94
Негізгі түсініктер: балалар ұжымы, қызмет, заңдар, балалар ұжымын
қалыптастыру кезеңдері, ұжымдық іс-əрекет, қарым-қатынас мəдениеті,
балалар ұжымы мониторингі.
6-тақырып.
Қазіргі
таңдағы
мектептің
тəрбие
үдерісіне
педагогикалық қолдау
Педагогикалық қолдаудың мəні – оқушылардың қабілеті мен ішкі жан-
дүниесінің мүмкіндіктерін ашуға негізделген жеке тұлғаның субъективті
қасиетін
қалыптастыру.
Педагогикалық
қолдау
қазіргі
заманғы
педагогиканың гумандық тұлғалық-бағдарланған парадигмасын көрсететін
қағида ретінде.
Баланың танымдық жəне шығармашылық іс-əрекетіне қатысуға
дайындығын, өзін-өзі дамытуын, өзін іс жүзінде көрсетуі үшін ашық
ақпараттық білімдік кеңістік жағдайында педагогикалық қолдау көрсету.
Тұлғаның өзіндік үдерістерін (өзін-өзі тану, өзін-өзі байқау, өзін-өзі
талдау, өзін-өзі болжау, өзін-өзі іс жүзінде көрсету жəне т.б.) қолдау.
Оқушыларда тұлғалық өзін-өзі жетілдіруге мақсатты бағытталған өзін-өзі
рефлексиялау туралы ұғым қалыптастыру.
Педагогикалық қолдау – баланың дамуына көмектесу жəне оның
денсаулық, қатынас, оқыту, өзін-өзі өмірлік анықтауы мəселелерін шешуге
бағытталған өзін-өзі дамытуына ықпал ету. Педагогикалық қолдаудың тиімді
жағдайлары (тұлғааралық қатынастар атмосферасы, қарым-қатынас стилі,
педагогикалық
əдеп
жəне
т.б.).
Тəрбиешінің
кəсіби
ұстанымын
педагогикалық қолдау нормасында бейнелеп көрсету. Қолдаудың тактикасы:
«қорғау» тактикасы, «көмектесу» тактикасы, «ықпал ету» тактикасы, «өзара
əрекеттесу» тактикасы. Педагогикалық қолдаудың əдістері мен тəсілдері.
Негізгі ұғымдар: педагогикалық қолдау, гуманистік парадигма,
тұлғаның субъектілігі, ашық ақпараттық кеңістік, білімдік кеңістік, тұлғаның
өзіндік үдерістері, өзін-өзі тану, өзін-өзі байқау, өзін-өзі талдау, өзін-өзі
болжау, өзін-өзі тану, өзін-өзі іс жүзінде көрсету.
7-тақырып.
Қазіргі
таңдағы
оқу-тəрбие
үдерісіндегі
тəрбие
технологиясы.
«Педагогикалық технология» ұғымы. Педагогикалық технологияларға
жалып сипаттама. Педагогикалық технологияларды жобалау. «Тəрбие
технологиясы» ұғымы. Тəрбие технологияларының өзіндік ерекшелігі.
Технологияның тəрбие əдістемесінен айырмашылығы. Тəрбие жұмысын
жүзеге асырудың теориялық, əдістемелік жəне технологиялық деңгейлері.
Тəрбие технологияларының тиімділігінің педагогикалық шарттары.
Тəрбие
технологияларының
жіктемесінің
əртүрлі
тəсілдері:
В.П.Беспалько, М.В.Кларин, Ф.А.Мустаева, Л.Е.Никитина, И.П.Подласый,
95
Г.К.Селевко. Тəрбие технологиясының əр алуан саласындағы тəрбие
жұмыстарының ерекшеліктері.
«Тəрбиелік іс-шаралар», «тəрбие істері» туралы түсінік. Тəрбиелік іс-
шараларды өткізу, модельдеу жəне жоспарлау кезеңдері. Тəрбиелік іс-
шараларды өткізуге қойылатын талаптар, педагогикалық талдау. Ұжымдық
шығармашылық істерді өткізу мен ұйымдастырудың əдістемесі (ҰЖІ). ҰЖІ
тəрбиелік мүмкіндіктерін жүзеге асырудың шарттары. Сынып сағаттарын
өткізу мен ұйымдастырудың əдістемесі. Сынып сағаттарының түрлері,
формалары жəне тəрбиелік функциялары. Сынып сағаттарының формалары,
түрлері, мазмұны жəне тақырыпты таңдауға ықпал ететін факторлар. Сынып
жетекшісінің тəрбие сағаттарына дайындығы.
Топтық тəрбиелік істі ұйымдастыру мен өткізу технологияларына
сипаттама (Н.Е.Щуркова бойынша), ынтымақтастық педагогикасы, ізгілік-
тұлғалық технология (Ш.А.Амонашвили) жəне т.б.. Мұғалімдердің тəрбие
технологияларын меңгеру шарттары.
Негізгі ұғымдар: тəрбиелік іс-шаралар, тəрбиелік істер, сынып
сағаттары, Ұжымдық шығармашылық істер, педагогикалық технологиялар,
тəрбие
технологиясы,
педагогикалық
технологиялардың
теориялық,
əдістемелік жəне технологиялық деңгейлері.
8–тақырып.
Сынып
жетекшісінің
қиын
балалармен
жұмыстарының жүйесі
Қиын тəрбиеленетін балаларда көрініс беретін педагогикалық-
психологиялық
ерекшеліктер,
себептері
жəне
факторлары.
«Қиын»
жеткіншектер
классификациясы.
Қиын
тəрбиеленетін
оқушылармен
жүргізілетін тəрбиелік-түзету жұмыстарының қағидалары: қиын оқушының
мінез-құлқы мен жүріс-тұрысына позититі бағдар, емесі, тəрбиелік-түзету
шектерінің əлеуметтік адекваттылығы, қиын тəрбиеленетін жеткіншектерге
жеке тəрбиелік-түзету жұмыстар арқылы ықпал ету, қиын тəрбиеленетін
оқушыларды əлеуметтік ширату жəне т.б.
Қиын балалармен тəрбиелік жұмыстың кезеңдері. Тəрбиелік ықпал
етудің жағымды логикасын таңдап алу қағидалары. Сынып жетекшісінің
қиын балалармен жұмысының бағыттары.
Оқушылар ұжымы жəне оның ерекшеліктері. Тұлғаны ұжымда
тəрбиелеу: ұжымдық іс-əрекетте жəне қарым-қатынаста тұлғалық өзін-өзі
бекіту, өзін тұлға жəне даралық ретінде ашу. Оқушылар ұжымын
қалыптастырудағы
тəрбие
жұмысының
мақсаты,
міндеттері
жəне
қағидалары. Балалар ұжымын педагогикалық басқару. Балалар ұжымының
алуан түрлілігі: мектептік сынып, клубтық бірлестік, балалар бірлестігі.
Балалар ұжымының негізгі сипаттамасы. Ұжымның құрылымы. Ұжым
аймағы. Ұжымдағы статустар мен рөлдер.
Ұжымның даму кезеңдері. Оқушылардың өзін-өзі басқаруы (мақсаты,
міндеттері, қызметі, ұйымдастыру формалары жəне т.б.). Оқушылардың
Достарыңызбен бөлісу: |
