Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Орталық Қазақстан академиясы

Жоспар:

2. Фразеологияның жасалу жолдары.

3. Фразеологияны оқытудағы көрнекі құралдарды пайдану.

Фразеологияны оқытудың мақсаты мен міндеттерін түсіндіру. Фразеологияны меңгерту барысында ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту. Фразеологияның жасалу жолдары. Фразеологияны оқытуда көрнекті құралдары, қосымша әдебиеттерді пайдалану жолдары.

Фразеологиялық единицаның лексикалық единицалармен арақатынасы олардың қай сөз табына қатысты екендігіне байланысты болады. Тұрақты тіркестерге тән қасиет олардың құрамындағы сөздер мағына тұтастығы мен бірлігін сақтап бір сөздің орнына жұмсалады.

Мыс: күлін көкке ұшыру күйреу деген сөздің орнына қолданамыз әрі лексика-грамматикалық жағынан етістік. Фразеологизмдерді белгілі бір сөз табына жатқызу мәселесінде біріншіден, компоненттер құрамының беретін мағынасына, екіншіден, морфологиялық табиғатына, үшіншіден синтаксистік қызметіне қарап, шартты түрде топтастыруға болады. Қазақ тіліндегі фразеологизмдерді топтастыру туралы пікірлерді Ә.Қайдаров, Р.Жайсақова мен Ә.Болғанбаевтың еңбектерінен кездестіреміз. Ә.Болғанбаев – қазақ тіліндегі фразеологизмдерді сөз табына қатыстылығы жағынан төрт топқа бөледі.

1. 
   Етістік мағыналы фразеологизмдер
   
2. 
   Сындық мағыналы фразеологизмдер
   
3. 
   Заттық мағыналы фразеологизмдер
   
4. 
   Үстеу мағыналы фразеологизмдер.
   

Г.Смағұлова фразеологизмдердің сөз табына қатыстылығын тек шартты түрде семантикалық құрылымына қарай, ішкі мағына тұтастығына және сөйлемдегі атқаратын қызметіне қарап алты топқа бөледі. Фразеологизмдерді талдатып, мағыналарын ашу. Фразеолгизмдерді меңгерту мақсатында ұлттық құндылықтарды тереңдетіп жеткіземіз.