Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Өрлеу» «біліктілікті арттыру ұлттық орталығЫ»



жүктеу 2,55 Mb.
Pdf просмотр
бет50/122
Дата15.01.2020
өлшемі2,55 Mb.
#26745
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   122

3. 
Educational programme for the in-service training of the EnglishLanguage 
pedagogical staff in the context of  the updated curriculumfor comprehensive 
school education in the Republic of Kazakhstan,  Handbookfor teachers, Second 
edition. 
4. 
Vygotsky L. [1986] Thought and Language MIT. 
5. 
Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind 
and Society, Harvard University Press, Cambridge, MA, reprinted in Gauvain, M., 
and Cole, M. (1997). 
6. 
Readings on the development of children (2nd Edition), Freeman and 
Company, New York. 
7. 
Cambridge International Examinations (2014). Handbook for Cambridge 
trainers: A practical guideon policies and procedures. Cambridge: Cambridge 
International Examinations. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ОБЛАДАЮЩИЕ АКМЕО-
ПОТЕНЦИАЛОМ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ  СОДЕРЖАНИЯ   
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Тойганбекова Ш.М. 
Өрлеу» «БАҰО» АҚ филиалы «Жамбыл облысы бойынша 
педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты», п.ғ.к., 
асс/профессор, «Инновациялық технологиялар және ғылыми-жаратылыстану 
(гуманитарлық) пәндерін оқыту әдістемесі» кафедрасының меңгерушісі 
 
Акмео-технология  в  педагогическом  процессе  понимается  как 
совокупность  психолого-акмео-педагогических  установок,  определяющих 
специальный  набор  и  компоновку  формы,  методов,  способов,  приёмов 
дидактических условий, содержания обучения на основе общей методологии 
целеопределения,  ориентированного  на  удовлетворение  современной 
политики  государства  в  области  среднего    образования.                      Ученые 
определяют  изменение  требований  к  качеству  профессиональной 
деятельности  и  процессы  ее  реализации,  сохранение  традиционных 
содержательных  подходов  в  методике  управления  образовательным 
процессом  профессиональной  подготовки  педагогов    и  акмеологический 
принцип  развития  личности  на  протяжении  всего  жизненного  пути..Анализ 
современных  образовательных  технологий    позволяет  выделить  среди  них 
наиболее перспективные и обладающими акмео-потенциалом. 
Знаково-контекстное обучение 
 
С акмеологических позиций  это может быть рассмотрено как условие 
развития  целостной  структуры  будущей  профессиональной  деятельности 
педагога.  Это  достигается  организацией  обучения,  обеспечивающего 
трансформацию  одного  типа  деятельности  (познавательного)  в  другой 
(профессиональный)  за  счет  изменения  потребностей  и  мотивов,  целей, 
действий,  средств,  предметов  и  результатов.  При  данном  подходе 
разрешаются основные противоречия: 
110 
 


 
между  абстрактным  предметом  учебно-познавательной  деятельности  и 
реальным предметом будущей профессиональной деятельности; 
 
между системным использованием знаний в регуляции профессиональной 
деятельности  и  «разнесенностью»  их  усвоения  по  разным  учебным 
дисциплинам; 
 
между  вовлеченностью  в  процессы  профессионального  труда  всей 
личности  специалиста  на  уровне  творческого  мышления  и  социальной 
активности и опорой в традиционном обучении, прежде всего, на процессы 
восприятия, внимания, памяти.  
Проблемное обучение 
Проблемное  обучение  опирается  на  новые  возможности  субъекта 
деятельности, 
оптимальные 
достижения 
наивысших 
результатов, 
ориентирует  учебный  процесс  на  личность.  Данный  подход  соответствует 
гуманитарным  технологиям  и  способствует  развитию  профессионального 
самоопределения, выработке творческого стиля осуществления деятельности, 
воспитанию опережающего мышления, наиболее отвечающего современным 
профессиональным задачам. 
Условия реализации проблемного обучения: 
 
система развивающих и развивающихся структур учебной информации; 
 
перевод информации в учебную задачу, предусматривающий возможность 
выбора  способов      разрешения,  повышение  интенсивности  потребности  в 
достижении успеха; 
Проектное обучение 
Проектное обучение было направлено на нахождение способов развития 
активного  самостоятельного  мышления.  Базовый  принцип  проектного 
обучения  соответствует  акмеологическим  принципам  гуманитарных 
технологий и заключается в установлении непосредственной связи учебного 
материала с жизненным опытом студентов в их активной познавательной и 
творческой совместной деятельности.  
Типы проектов как основное содержание проектного обучения: 
Исследовательские  проекты,  требующие  хорошо  продуманной  структуры, 
обозначенных  целей,  актуальности  предмета  исследования,  социальной 
значимости,  продуманных  методов.  Такие  проекты  полностью  подчинены 
логике  исследования  и  имеют  структуру,  приближенную  или  полностью 
совпадающую с подлинным научным исследованием. 
Творческие  проекты,  не  имеющие  детально  проработанной  структуры 
совместной  деятельности  участников,  идеи  развиваются,  подчиняясь  жанру 
конечного результата и принятой группой логике совместной деятельности, 
интересам участников проекта.  
Приключенческие,  игровые  проекты,  структура  которых  остается  открытой 
до  окончания  проекта.  Участники  принимают  на  себя  определенные  роли, 
обусловленные  характером  и  содержанием  проекта.  Степень  творчества 
здесь  очень  высокая,  но  доминирующим  видом  деятельности  все-таки 
является ролевая, игровая, приключенческая ситуация. 
111 
 


жүктеу 2,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   46   47   48   49   50   51   52   53   ...   122




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау