Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы


  Учебно-методические рекомендации для учителя



жүктеу 499,06 Kb.
Pdf просмотр
бет15/18
Дата06.03.2018
өлшемі499,06 Kb.
#11785
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

 

 



Учебно-методические рекомендации для учителя  

 

3.1 

Прикладные курсы 

 

В  старшей  школе,  согласно  ГОСО  РК,  кроме  базовых,  предусмотрены 



прикладные курсы по выбору учеников. Прикладный курс повышает интерес к 

физике  и  способствует  её  лучшему  усвоению;  помогает  учащимся  обогатить 

свой опыт. Каждый опыт пополняет и углубляет знания учащихся. Эти опыты 

(эксперименты) интересны будущим физикам-экспериментаторам.  

Курсы  могут  разделяться  на  два  типа:  традиционные  предметные, 

основанные  на  использовании  имеющегося  методического  обеспечения,  и 

авторские,  создаваемые  педагогами  школы,  в  том  числе  с  использованием 

нетрадиционных учебных технологий.  

Курс интересен тем учащимся, кто понимает, что физика – наука не только 

теоретическая, но и экспериментальная. Проводя их в школьной лаборатории, 

учащиеся  приобретают  экспериментальные  навыки,  которыми  должны 

обладать выпускник школы, так как навыки экспериментальной работы входят 

в требования стандарта по курсу физики. 

Приведем  некоторые  рекомендации,  которые  помогут  грамотно 

организовать работу по созданию авторского прикладного курса. 

Прежде  всего,  нужно  выделить  несколько  основных  моментов,  которые 

помогут  авторам  подойти  к  созданию  программ  прикладных  курсов  более 

квалифицированно: 

1) 

изучить  нормативные  и  иные  документы  по  введению  профильной 



подготовки старшеклассников; 

2) 


изучить  интересы,  склонности,  способности  и  образоватедьные 

запросы  учеников.  Для  этого  достаточно  бывает  обычного  наблюдения.  Но 

чтобы  не  ошибиться,  лучше  провести  анкетирование  среди  учеников  и  их 

родителей. Иногда выбор родителей определяет решение ребенка; 

3) 

изучить  материальные  ресурсы  вашего  образовательного  учреждения. 



Возможно, при желании вести  прикладный курс «Экология в экспериментах» 

отсутствует самое элементарное оборудование даже для измерений, тогда как 

достаточно  материальных  ресурсов  для  проведения  прикладного  курса  по 

другой теме; 

4) 

проанализировать  собственные  интеллектуальные,  физические  и 



методические  ресурсы.  У  каждого  учителя  есть  разработки,  которые  при 

желании  могут  стать  полноценным  курсом:  набор  дидактических  средств  по 

теме,  отчет  по  теме  самообразования  и  другое.  Разумнее  выбирать  темы,  в 

которых  учитель  очень  хорошо  ориентируется  либо  может  самостоятельно 

серьезно разобраться; 

5) 


познакомиться  с  требованиями,  предъявляемыми  к  составлению 

прикладных курсов.  

Курсы  должны  быть  краткосрочными,  до  34  часов.  За  год  ученик  может 

пройти несколько курсов. Они должны быть нестандартными, оригинальными. 

32 

 



 

 

Необходимо придумать привлекательное название курса. Оно должно, с одной 



стороны, быть не похожим на школьное, а с другой – показывать, чем ученики 

будут заниматься.  

Например,  вместо  «Астрономия»  -  «Звездная  азбука».  Это  могут  быть 

курсы «Эксперименты (фундаментальные, занимательные и т.д.) в физике». 

Если  курс  является  предметным,  углубляет  и  расширяет  знания  по 

предмету, то возможны такие варианты: 

− 

прикладные  курсы  повышенного  уровня,  направленные  на  углубление 



предмета,  имеющие  как  тематическое,  так  и  временное  согласование  с 

предметом. Выбор такого прикладного курса позволит изучить предмет не на 

профильном, а на углубленном уровне. В этом случае все изучаемые разделы 

углубляются более или менее равномерно; 

− 

прикладные курсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы 



основного курса, входящие в обязательную программу; 

− 

прикладные курсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы 



основного курса, не входящие в обязательную программу; 

− 

прикладные курсы, цель которых – знакомство с важнейшими путями и 



методами применения знаний на практике; 

− 

прикладные курсы, посвященные изучению методов познания природы: 



«Физика: наблюдение, эксперимент, моделирование», «Измерение физических 

величин»; 

− 

прикладные курсы, посвященные истории предмета; 



− 

прикладные  курсы,  посвященные  изучению  методов  решения  задач, 

составлению и решению задач на основе физичекого экспреимента. 

Если  курс  будет  межпредметным,  то  его  цель  –  интеграция  знаний 

учащихся о природе: «Биофизика: история, открытия, современность». 

При составлении программы прикладного курса в пояснительной записке 

следует  указать,  в  чем  заключается  новизна  предполагаемой  программы, 

каковы преимущества данной программы перед аналогичными. 

Нужно  помнить,  что  центральной  частью  программы  является  ее 

содержательный блок, в котором должны быть представлены: тематическое или 

учебно-тематическое  планирование  курса  (основные  содержательные  линии  с 

указанием количества часов); 

− 

последовательный  перечень  тем  с  их  кратким  содержанием  (тезисным 



изложением); 

− 

перечень основных изучаемых понятий; 



− 

список литературы, рекомендуемой для педагогов и учеников. 

Не  менее  важен  и  методический  блок,  который  включает  в  себя 

следующие элементы:  

− 

краткое описание методики преподавания; 



− 

рекомендуемые  формы  проведения  зантий  (с  указанием  списка 

практических, лабораторных работ, экскурсий, демонстраций);    

− 

описание материального обеспечения курса; 



33 

 



жүктеу 499,06 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау