Аналитические материалы по обучению предмету «география» Астана

77 
 
недостаточная квалификация учителей. Более 50% педагогов отмечают низкий 
уровень  знаний  детей  из  семей  с  тяжелым  материальным  положением, 
мигрантов и др. 
Недостаточно  высокий  уровень  подготовки  учащихся  9  классов  по 
географии  в  отдельных  областях  свидетельствуют  о  необходимости 
дальнейшего совершенствования методики преподавания предмета. 
Средний  балл  ЕНТ-2014  по  географии  по  сравнению  с  ЕНТ-2012    был 
снижен  почти  во  всех  регионах  республики;  средний  балл  ЕНТ  учащихся 
школ  Атырауской  области  из  года  в  год  снижаается;  стабильного  среднего 
балла не наблюдается ни в одном из регионов.  
 
Пути решения недостатков: 

 
создать условия овладения каждым учащимся обязательного минимума 
содержания основных образовательных программ; 

 
улучшить систему оценивания, упорядочив ее на основе критериев; 

 
повысить ответственность учителей за успеваемость каждого ученика; 

 
обеспечить индивидуальный подход учителей к каждому ученику; 

 
активизировать  в  школах  работу  методических объединений  учителей 
географии,  проведение  детального  анализа  полученных  результатов  качества 
знаний, ВОУД, итогов олимпиад и конкурсов научных проектов, ЕНТ; 

 
управлениям  образования,    методическим  кабинетам  необходимо 
оказать всемерную методическую поддержку школам и педагогам;  

 
продолжить работу по определению содержания работы с одаренными 
детьми  с  учетом  специфики  форм  и  методов  работы  на  разных  возрастных 
ступенях; 

 
способствовать  увеличению  количества  учащихся,  принимающих 
участие  в  олимпиадах  и  конкурсах  научных  проектов,  в  республиканских  и 
международных интеллекутальных программах; 

 
управлениям  образования,  методическим  кабинетам  активизировать 
работу  по  укреплению  учебно-методической  и  материально-технической  базы 
предмета  «География»  в  школе,  постоянно  осуществлять  действенный 
мониторинг учебного процесса по предметам.  
 
 
 
3  Методика  и  практика  обучения  географии  в  общеобразовательных 
школах Казахстана: опыт и инновации 
 
В  общеобразовательной  школе  определение  целей  обучения  для  решения 
комплекса  проблем  при  обучении  географииимеет  важнейшее  значение.  От 
целей  обучения  зависят  задачи,  содержание,подбор  методов  и  приемов, 
организационные  формы,  средства,  также  общая  направленность  процесса 
обучения  географии.  По  широте  и  многообразию  целей  обучения  география 
занимает  одно  из  ведущих  мест  среди  других  учебных  предметов  в 

78 
 
современной  общеобразовательной  школе.  При  обновлении  и  модернизации 
учебного  процесса  по  географии  на  фоне  новых  подходов  в  обучении  в 
инновационных  школах  страны,  общеобразовательных  школах  остро 
выделяются  три  основных  вопроса:  «Зачем?»,  «Чему?»  и  «Как  обучать?» 
географии в школе.Все это требует обоснования методов и форм организации 
учебно-воспитательного  процесса,  всей  учебной  работы,  в  результате  которой 
формируется  система  знаний,  умений  и  навыков,  отвечающих  современным 
требованиям,  задачам  функционального  развития  учащихся,  формированию 
диалектико-материалистического  мировоззрения.  Цели  обучения  географии  в 
общеобразовательной  школе объединяются  в  самом  общем  виде  в  следующие 
основные три группы. 
Образовательные цели: 
-  дать  учащимся  знания  основ  современной  географической  науки,  ее 
отраслей, 
раскрыть 
основы 
охраны 
природы 
и 
рационального 
природопользования; 
- 
способствовать 
экологическому, 
экономическому 
образованию 
школьников,  способствовать  приобретению  ими  функционально  значимых 
знаний, умений и навыков; 
-  вооружить  школьников  доступными  для  них  методами  изучения 
природных, социально-экономических объектов и явлений; 
-формировать у учащихся географическую культуру. 
Воспитательные цели: 
- 
способствовать  патриотическому,  нравственному,  толерантному, 
экологическому  воспитанию  школьников,  формированию  гуманистических 
чувств,  коммуникативных  навыков,  бережного,  ответственного  отношения  к 
окружающей природной среде. 
Развивающие цели: 
-  развивать  познавательные  интересы  к  географическим  знаниям  и 
проблемам состояния окружающей природной среды, способствовать развитию 
у учащихся способностей и качеств, направленных на осмысленное восприятие, 
творческое  воображение,  аналитическое  и  практико-ориентированное 
мышление, памяти и языковых навыков. 
В  зарубежной  литературе  по  проблемам  методики  обучения  географии в 
качестве  основной  цели  географического  образования  рассматривается 
формирование  пространственных  представлений,  умений  и  навыков  или 
совокупности действий на географические явления и события. 
Актуальным и важным является изучение и освоение в Казахстане научно-
теоретической  сущности  предметно-специфических  понятий  и  терминов, 
например,  «Природный  комплекс»,  «Хозяйство  страны»,  «Устойчивое 
развитие»,  «Стратегии  развития»,  «Зеленая  экономика»  и  других,  понимание 
прикладного  значения  в  глобальном,  региональном  и  локальном  аспекте, 
формирование  и  развитие  научно  обоснованных  представлений  о  Республике 
Казахстан  как  о  динамично  развивающейся  стране  в  глобальном