Алматы облысы Іле ауданы

Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритімі. Қайталау

1. Есеп шығару барысында анықтамаларды ,ережелерді, формулаларды тиімді қолдана білу дағдыларын жетілдіру;

2. Оқушыларға үш таңбалы санға бөлу алгоритімі туралы түсінік қалыптастыру.

3. Ойлау қабілеттерін арттыру.

Көбейту және бөлу кестесін

Қалдықпен бөлуді

Өлшем бірліктерді

Үш таңбалы санға көбейту және бөлуді меңгеру;

Бөлуді орындап және оны қайта тексеруді меңгеру;

Қалдықпен бөлуді орындауын меңгеру.

Мәселе есептердің шығару жолдарын меңгеру.
Сөйлесу бөлімі

2 сабақ.

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритімі. Қайталау

Сабақтың мақсаты:

1. «Қарлы кесек» оқыта үйрету ойыны арқылы «Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритімі». Қайталау тақырыбын меңгерту.

«Қарлы кесек» оқыта үйрету ойыны.

2. Жаңа инновациялық технологияларды пайдалану арқылы функционалдық сауаттылығын арттыру, шығармашыл жеке тұлға қалыптастыру.

3. Шапшаңдыққа  топтық  есеп  шығару  арқылы  ұйымшылдыққа  тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру бөлімі.

Психологиялық дайындық

- Мен жүрегімнен қуаныш алып сендерге сыйлаймын.

2. Сабақтың мақсатын, жүру барысын айту.

3. «Қарлы кесек» ойыны

4. Үйге тапсырма беру.

5. Оқушы білімін бағалау.

1. Есеп шығару барысында анықтамаларды ,ережелерді, формулаларды тиімді қолдана білу дағдыларын жетілдіру;

2. Оқушыларға үш таңбалы санға бөлу алгоритімі туралы түсінік қалыптастыру.

3. Ойлау қабілеттерін арттыру.

А әріпі бар бағыттаушы парағын және жетонын ( кеудесіне қадалады) . Алған оқушылар «А үстелінің» басына отырады, Б әріпін алғандар «Б үстелінің» басына отырады тағы с.с. мұғалім бір келелі мәселе көтереді, проблемалық сұрақ қояды немесе қандай да бір тапсырма береді.( бәріне ортақ немесе әр топқа жеке - жеке). 5 адамнан тұратын топ.

5-7- 15 минут шамасында оқулықты және қосымша әдебиетті пайдалана отырып жауап іздейді, оны тезистер түрінде жазып алады. Дайындыққа арналған уақыт аяқталған соң, І тур жарияланады. Оқушылар орындарынан тұрып, әрқайсысы өздерінің бағыттау парағы бойынша жаңа орынға отырады. І турдың уақытын мұғалім үстел басында отырған барлық оқушылар сөйлеп, өз көзқарастарын айтып үлгеретіндей есеппен белгілейді.

(10-15 минут). Топ ішінде уақытты жүргізуші қадағалап отырады. Алдымен жетонды «А» әріпі бар ойыншы, содан соң кезегімен- «Б», «В», «Г», «Д» - әріптері бар ойыншылар сөйлейді. Топ мүшелері тыңдап болған соң, әр бір оқушы өз жауабын неғұрлым қызғылықты, жоғары танымдылық , ақпараттық деңгейдегі және дәлелденген деп есептейтін сөйлеушінің нөмерін анықтап оның номерін өзінің бағыттау парағындағы «Ең жақсы сөйлеуші жолына жазып алады». І тур аяқталғаннан соң, балалар бағыттау парағына сай орын алмастырады да ойынның ІІ туры басталады. Барлық тур ( 3-4-5) біткеннен соң оқушылар өздерінің алғашқы орындарына қайта оралып , мұғалім олардың бағыттау парақтарын жинап алады және нәтижесін ортақ параққа жазады. Сол ортақ парақ бойынша ең жақсы ойыншы және ең жақсы топ анықталады.

140 256:394= 355 (қ 386) 307 749:453=679 (қ 162)

175 462:547= 320 (қ 422) 678 345:763=889 (қ 38)

Б тобы: 4-тапсырма.

а) Бір кітаптың массасы 500г болса, 60кг қағаздан осындай неше кітап жасалынады?

ә) 1кг қағаз қалдықтарынан 20 дәптер жасалса, 5кг қағаз қалдықтарынан осындай неше дәптер жасауға болады?
В тобы: 5-тапсырма.

1ц қағаз қалдықтарынан 2000 дәптер шығады. 1 дәптер жасау үшін қанша қағаз қажет? 300 кг қағаздан осындай неше дәптер дайындалады? Ал 350 г қағаздан ше?