310
Open access:
http://www.aesa.kz:8080/conference_proceedings/2017/
определить собственные цели, направления и специфику мобильности в АТР, и в КНР в
частности, и сформировать системный подход, позволяющий работать с четко
дифференцированными типами академической мобильности, а регионам - определить
предпочтительную для них долю исходящей и входящей мобильности.
Следует учесть и шаги по стимулированию академической мобильности,
предложенные китайской стороной: меры по обеспечению безопасности китайских
студентов в России; создание региональных центров для обучения абитуриентов русскому
языку до поступления в вуз (на основе совместного финансирования); разработка
программы стажировок на предприятиях страны-партнера в российских и китайских
компаниях. Среди предложений китайских специалистов отметим следующие:
•
ориентировать сотрудничество университетов двух стран в большей мере
на качество и своеобразие обучения, чем на объем участвующих в обмене учащихся,;
•
придать центрам русского языка в Китае функции подготовительных отделений,
чтобы привлечь больше китайской молодежи к изучению русского языка, стимулировать
их к дальнейшему обучению в России;
•
создать специальный фонд для поддержки лиц с целью организации их поездок
в страну и повышения интереса к ней;
•
вести совместную работу по составлению перечней университетов
с двусторонними программами, вузов с преподаванием русского языка, проектов
сотрудничества по провинциям;
•
разработать целевую политику по трудоустройству китайских выпускников
после завершения ими учебы в российских вузах для повышения привлекательности
получения образования в России.
Среди других рекомендаций содержатся уже известные суждения по другим
странам и регионам:
- интернационализация российских вузов должна быть ориентирована не на
студентов бакалавриата, а на студентов и специалистов более высокого уровня;
- наряду с обучением на русском языке следует все больше переходить
на английский;
-наиболее полезными в деле привлечения китайских студентов в Россию могут
оказаться китайские партнеры.
На уровне российских вузов представляется необходимым реализации следующего
комплекса мер:
1. Определение для каждого вуза его реального потенциала интернационализации и
географических приоритетов: целей, направления и специфики академической
мобильности в АТР. Вузам Сибири и Дальнего Востока следует активизировать контакты
с университетами Китая и других стран АТР;
2. Инициативный и тщательный отбор китайских вузов-партнеров на основе
собственных интересов и по принципу «сильный сотрудничает с сильным»;
3. Создание сетевого объединения российских и китайских вузов по развитию
академической мобильности (Sino-RussianNetworkforAcademicMobilityDevelopment) с
базой данных вузов, имеющих договоры или стремящихся к сотрудничеству, а также
СОУП;
4. Совершенствование рекрутинговой деятельности по набору студентов КНР c
использованием различных каналов;
5. Переход от преимущественно двустороннего сотрудничества вузов к
многостороннему, в том числе в рамках университетских лиг и ассоциаций;
7. Стимулирование заинтересованности и профессионализма университетского
сообщества в сотрудничестве с китайскими коллегами (курсы повышения квалификации
для сотрудников отделов международных связей образовательных учреждений и
311
Open access:
http://www.aesa.kz:8080/conference_proceedings/2017/
профессорско-преподавательского состава по программе «Основные направления
международной деятельности вуза на современном этапе»);
8. Активизация распространения русского языка через подготовку классов, на
безвозмездной основе передаваемых в школы КНР.[2]
В целом следует отметить, что для осуществления действительного прорыва на
мировом рынке образовательных услуг между двумя странами-партнерами (Россия и
КНР) отдельных «мер по улучшению» недостаточно, даже если каждая из них сама по
себе разумна и правильна. Для такого успеха требуется целенаправленное системное
планирование, принимающее во внимание комплексное решение вопросов организации
учебного процесса и студенческого быта.
Список использованных источников
1.
Интернационализация российских вузов: китайский вектор [Электронный
ресурс]: доклад российского совета по международным делам. – режим доступа:
http://russiancouncil.ru/inner/?id_4=2914&from=r13#top
2.
Официальный сайт Тувинского государственного университета. – Кызыл:
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tuvsu.ru. Дата обращения: 2.05.2016
3.
Ларин А.Г. Китайские студенты в России (по материалам социологического
исследования) [Текст] // Проблемы Дальнего Востока. 2009. No 4. С. 91–111.
4.
Арефьев А.Л. Китайские студенты в России [Электронный ресурс] // Центр
социального прогнозирования и маркетинга. 2011. –
режим доступа:
http://www.socioprognoz.ru/files/File/2013/ChinaStudentsNew2011.pdf
5.
Концепция экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период
2011–2020 гг. // Вестник международных организаций. 2010. No 1. С. 96–106. URL:
http://www.ecsocman.hse.ru/hsedata/2011/01/18/1208078939/Concept_for_Exporting.pdf
Роль предпринимательства в современной Российской экономике
Лихачев А.В.,Ридель Л.Н.
АНО ВО «Сибирский институт бизнеса, управления и технологии», г.Красноярск
E-mail:
ridel.l@mail.ru
Предпринимательство в России, находится на стадии становления, так как до сих
пор не приобрело сколько-нибудь законченного формата и не раскрыло огромных
потенциальных возможностей. Значение малого и среднего бизнеса нельзя ограничивать
только экономическими характеристиками. Политические и социальные характеристики
имеют так же немаловажное значение для общества.
Со времен Перестройки прошло достаточно много времени, в течение которого
созданы авторитетные общественные и государственные структуры поддержки малого и
среднего бизнеса. Однако российский малый и средний бизнес не чувствует себя
защищенным и свободным от принимаемых мер со стороны государства.
Численность занятых в отечественном малом бизнесе оценивается в 25,2 % от всех
работающих. Выручка от реализации товаров, работ и услуг составляет порядка 28,5 %.
Из этого следует, что масштабы малого бизнеса в России пока несопоставимы с
аналогичными показателями многих других стран. Его доля в российском ВВП составляет
около 20 %, в то время как в США, ЕС, развитых азиатских странах этот показатель
находится в диапазоне 40—70 %. Доля занятых в малых и средних компаниях в странах
Европейского союза, США, Японии в среднем составляет около 50—70 % от общего
числа экономически активного населения.
