№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
36 
Дамыта  оқыту  –  күрделі  құрылымды,  біртұтас  педагогикалық  жүйе.  Оның 
нәтижесінде  әр  оқушының  ӛзін-ӛзі  ӛзгертуші  субъект  дәрежесінде  кӛтерілуі 
кӛзделіп, оқыту барысында соған лайық жағдайлар жасалады. 
Дамыта  оқытудың  дәстүрлі  оқытудан  айырмашылығы:  кӛздеген  мақсатында, 
мәнінде,  мазмұнында,  дамытудың  негізгі  факторларында,  мұғалімнің  рӛлімен 
атқаратын  қызметінде,  мазмұнында,  дамытудың  негізгі  факторында,  әдіс-
тәсілдерінде, оқушының білім алу белсенділігінің түрінде, оқу үрдісінің мүшелерінің 
әрекеттестік  ерекшеліктерінде,  олардың  қарым-қатынас  сипатында,  танып-білу 
үрдісін ұйымдастыру және ондағы коммуникациялық түрлерінде, т.б. 
Дамыта  оқытуды  ұйымдастыру,  балаға  ақыл-ой  әрекетін  меңгеруге  жағдай 
жасау,  сондай-ақ  сабақтағы  ерекше  ахуал,  мұғалім  мен  оқушы  арасындағы  қарым-
қатынас. 
Мұғалім  бұл  жағдайда  дайын  білімді  түсіндіріп  қоюшы,  бақылаушы, 
бағалаушы  емес,  танымдық  іс-әрекетті  ұйымдастыратын  ұжымдық  істердің 
ұйытқысы.  Тек  осындай  оқыту  ғана  баланың  интеллектісі  мен  шығармашылығын 
дамытады.  Дамыта  оқыту  жүйесінде  қойылатын  сұрақтар  проблемалы,  ойлауды, 
пайымдауды қажет ететіндей берілуі тиіс. 
«Қазақ тілі мен мен әдебиеті» пәнін оқытуда озық технологиялық үрдістердің 
әдіс-тәсілдерін  жиі  қолдануда,  мемлекетімізді  ӛркендетіп,  білімді  данышпан 
шәкірттер  тәрбиелеу  үшін  бірінші  кезекте  балалардың  сезімталдығын,  ойын,  тілін, 
жалпы шығармашылық қабілетін дамытудың маңызы зор деп білемін. 
Жаңа  технологияларды  қолдану  оқушыларды  еркін  сӛйлеуге,  сӛз 
ұшқырлығына ұштауға, ӛз ойын еркін жеткізе білуге мол әсері бар. 
Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы оқушыларды жаңаша ойға жетелеп, 
тақырыпты тереңірек ұғындыруға, шығармашылық қабілеттерін арттыруға болады. 
 
Әдебиеттер 
1  Қазақстан  Республикасының  Президенті  –  Ұлт  Кӛшбасшысы  Н.Ә. 
Назарбаевтың  2012  жылы  27  қаңтарда  Қазақстан  халқына  арнаған  «Әлеуметтік 
экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты» жолдауы // Оңтүстік 
Қазақстан. – 28 қаңтар. – 2012. 
2 Тұрғынбаева Б.А. Мұғалімнің шығармашылық әлеуметін біліктілікті арттыру 
жағдайында дамыту: теория және тәжірибе. – Aлматы, 2005. – 174 б. 
3 Бұзаубақова Қ.Ж. Жаңа педагогикалық технология. – Алматы, 2006. – 76 б. 
 
АРСЛАНОВА Динара Абилтаевна, 
№93 жалпы орта мектебі «Ағылшын тілі» пәнінің мҧғалімі, Ақсукент ауылы, 
Сайрам ауданы, Оңтҥстік Қазақстан облысы, Қазақстан Республикасы 
 
ЖАҢА ТҦЛҒАНЫ ТӘРБИЕЛЕУДЕГІ КӚПТІЛДІЛІКТІҢ МАҢЫЗЫ  
 
Қазіргі  заманда  ағылшын  тілі  XXI  ғасырдың,  халықаралық  бизнес,  қазіргі 
ғылым  мен  технологиялар  тілі  мәртебесіне  ие  болды.  Ағылшын  тілі  –  бүгінгі 
заманымыздың  кілті,  ақпараттық  тенологияның,  компьютер  технологиясының  кілті 
деуге болады. 
Үш  тілді  оқытудың  ерекшелігі  –  ӛсіп  келе  жатқан  жеке  тұлғаны  жан-жақты 
дамыту,  жас  ерекшелігіне  сай  ақпараттық  сауаттылығын  жетілдіру.  Орта  мектепте 
ерте жастан оқушыларды ақпараттық қоғамға бейімдеу, ақпараттық ойлау қабілетін 
дамыту, әлемдік ақпараттық білім кеңістігіне даярлайды. 

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
37 
Қазіргі  біздің  республикамыздың  басқа  мемлекеттермен  қарым-қатынасы 
артып отырған шақта елімізге үш тілді меңгерген, ӛз білімін түрлі саладағы қарым-
қатынас  жағдайында  пайдалана  алатын  адам  қажет.  Егемен  еліміздің  білім  беру 
жүйесінде үш тілді оқыту технологиясының әр түрлі әдіс-тәсілдерін қолдана отырып 
терең  білімді,  ізденімпаз,  шығармашылық  бағыт  ұстанатын,  сол  тұрғыда  ӛз 
болмысын  таныта  алатын  жеке  тұлға  тәрбиелеу  ісіне  ерекше  мән  беріледі  және 
олардың  есте  сақтау  қабілетін  жетілдіре  отырып  еркін  сӛйлеуге,  ӛз  ойын  айту 
дәрежесіне жеткізу. 
Орта  мектепте  үш  тілде,  яғни,  қазақ,  ағылшын  және  орыс  тілдерінде  оқытуда 
оқытудың жаңа технологияларын қолдану арқылы терең білім берілуде. 
Елбасымыз  Н.Ә.  Назарбаевтың  «Қазақстан  халқының  әл-ауқатын  арттыру  – 
мемлекеттік  саясаттың  басты  мақсаты»  атты  Жолдауында  «Тілдердің  үш 
тұғырлылығы»  мәдени  жобасын  іске  асыруды  жеделдету  мәселесіне  ерекше  мән 
берілді. 
Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде үш тілді білім 
беру моделін енгізудің ӛзектілігі мынада: 
-  бүгінгі  қазақстандық  қоғамда  кӛптілді,  кӛпмәдениетті  тұлғаға  деген 
сұраныстың артуы; 
-  ұлттық  мектеп  бітірушілерін  жалпы  қазақстандық  және  әлемдік  білім  және 
ақпарат кеңістігіне кіріктірудегі мәселелерді шешу қажеттілігі; 
- 
болашақ  ұрпақты  қазақстандық  патриотизмге,  ұлтаралық  қатынас 
мәдениетіне тәрбиелеудің ӛзекті мәселеге айналуы; 
-  аз  ұлт  ӛкілдерінің  этникалық  ерекшеліктерін  сақтаумен  бірге  олардың 
жалпықазақстандық  экономикалық,  әлеуметтік-мәдени  үрдістерге  толыққанды 
қосылуына жағдай жасау; 
- 
мектеп 
бітірушілердің 
коммуникативтік 
және 
ақпараттық 
құзырлылықтарының жеткілікті деңгейіне қол жеткізу. 
Қазіргі  білім  беру  ептіліктер  мен  қабілеттер  жиынтығын  меңгеруді  ғана 
болжамайды:  бүгінде  қазақстандық  мектептердің  алдында  зерттеулердің, 
жаңалықтардың  «алтын  ғасырына»  ену  үшін,  ойлану,  оқыту,  шығармашылық  пен 
жалпы  ӛмірдің  әдістемесін  қайта  ойластыру  үшін  білім  берудің  жаңа  тәсілдерін 
анықтау міндеті тұр. 
Бұл  ӛзекті  мәселелерді  жүзеге  асыру  үшін  басты  мақсат  анықталды.  Ол  – 
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті орта білім стандарттары 
талаптары  деңгейінде  үш  тілде  білім  меңгерген,  кӛптілді  коммуникативтік 
құзырлылықтары  қалыптасқан,  кӛпмәдениетті,  рухани-адамгершілік  қасиеттері 
дамыған тұлғаны тәрбиелеу. 
Қазақстан  –  тәуелсіз  мемлекет.  Тәуелсіз  елді  ӛркениетті  әлемге  танытатын, 
дамыған елдер қатарында терезесін тең ететін күш – білім және білімді ұрпақ. 
Білімді  ұрпақ  –  егемен  елдің  берік  тірегі.  Біз  білімді  ұрпақ,  білімді  тұлға 
дегенде рухани жан дүниесі бай, білімі мен біліктілігі жоғары, талап-талғамы терең, 
салауатты  ӛмір  салтын  дұрыс  қалыптастырған  тұлғаны  айтамыз.  Түбегейлі 
ӛзгерістерге бет бұрған жаңа қоғамда тек білімді болу жеткіліксіз, сондықтан әрбір 
тұлғаның бойында адамгершілік, ізгілік, кішіпейілділік, қайырымдылық,  батырлық, 
отансүйгіштік т.б. қасиеттер болуы тиіс. Ол үшін жас ұрпаққа тәрбие беруде ар-ұят, 
адалдық, адамгершілік, ізгілік мәселелерін қатар қою керек. 
Қазақстандағы  білім  беруді  дамытудың  2011-2020  жылдарға  арналған 
мемлекеттік  бағдарламасы  жобасында  Қазақстанда  білім  алушыларды  сапалы 
біліммен  қамтамасыз  етіп,  халықаралық  рейтингілердегі  білім  кӛрсеткішінің 
жақсаруы мен қазақстандық білім беру жүйесін арттыру үшін, ең алдымен, педагог