118
таңдаған мұғалімдердің үлесі 70 пайыздан асты. Мысалы, «Кең спектрлі
дағдыларды дамытуға бағытталған» пайымдауды мұғалімдердің 73,9%, «Сын
тұрғысынан ойлауды дамытады» - 87,0%, «Оқу мақсаттары қисынды құрылған»
-
81,2%, «Бағдарлама білім алушыларға практикалық жұмыс үшін мүмкіндік
береді» - 82,6% толық қолдады.
«Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру және жүргізу кезінде қандай
қиындықтар туындады?» деген сұраққа берілген пайымдаулар бойынша жауап
берген мұғалімдер үлесі төмендегі диаграммаларда көрсетілген.
«Оқу мақсаттарының негізінде бағалаудың өлшемшарттарын құру»
пайымдау бойынша «толық байқалады» жауабын 30,3%, «ішінара байқалады» -
42,4
%, «байқалмайды» -27,3% мұғалім белгіледі; «Кері байланысты ұсыну»
пайымдауға қойылған баллдардың нәтижесі: «толық байқалады» - 48,5%,
«ішінара байқалады» - 24,2%, «байқалмайды» - 27,3%; «Бағалаудың
өлшемшарттарына сәйкес тапсырмалар құрастыру» пайымдау бойынша
берілген жауаптар үлесі: «толық байқалады» - 35,3%, «ішінара байқалады» -
35,3%, «байқалмайды» - 29,4%; «Әрбір тапсырмаға дескрипторлар әзірлеу»
пайымдау бойынша: «толық байқалады» - 50,0%, «ішінара байқалады» - 20,6%,
«байқалмайды» - 29,4%; «Топта оқу мақсатына жетуді бағалау» пайымдау
бойынша: «толық байқалады» - 52,9%, «ішінара байқалады» - 17,6%,
«байқалмайды» - 29,4%; «Ауызша жұмысты/жауапты бағалау» пайымдау
бойынша: «толық байқалады» - 44,1%, «ішінара байқалады» - 20,6%,
«байқалмайды» - 35,3%.
119
«Жиынтық бағалауды ұйымдастырған кезде және өткізген кезде қандай
қиындықтар туындайды?» сұрақ бойынша мұғалімдер берген жауаптар үлестері
төменде
көрсетілген.
«Оқу
мақсаттарының
негізінде
бағалаудың
өлшемшарттарына сәйкес тапсырмалар құрастыру» пайымдау бойынша:
«толық байқалады» - 44,1%, «ішінара байқалады» - 32,4%, «байқалмайды» -
23,5%; «Кері байланысты ұсыну» пайымдау бойынша: «толық байқалады» -
58,8
%, «ішінара байқалады» - 8,8%, «байқалмайды» - 32,4%; «Бағалаудың
өлшемшарттарына сәйкес тапсырмалар құрастыру» пайымдау бойынша:
«толық байқалады» - 58,8%, «ішінара байқалады» - 14,7%, «байқалмайды» -
26,5%; «Әрбір тапсырмаға дескрипторлар әзірлеу» пайымдау бойынша: «толық
байқалады» - 35,3%, «ішінара байқалады» - 38,2%, «байқалмайды» - 26,5%.
«Критериалды бағалауды қолданғалы сабақ беру жақсы жаққа өзгерді
ме?» деген сұраққа мұғалімдердің басым көпшілігі «өзгерді» жауабын таңдады
(78,4
%), «өзгермеді» деп тек 10,8% санайды және жауап беруге қиналғандары
10,8% болды.
Тәрбие жұмысы
Оқу бағдарламаларының контекстінде тұлғааралық қарым-қатынас
субъектісі және өз оқу-жаттығу субъектісі ретінде білім алушының тәрбиесіне
деген нақты оқу пәнінің үлесі бар. Оқу бағдарламалары білім беру
құндылықтары мен мектептен «шығыс» нәтижелерінің нақты пәннің оқыту
мақсаттары жүйесімен өзара байланысына және өзара шарттылыққа негізделген
тәрбие мен оқыту бірлігі қағидатын іске асыруды қамтамасыз етеді. Оқу
бағдарламаларының ерекше айырмашылығы – олардың пәндік білім мен
дағдыларды ғана емес, сонымен қатар, мектептің білім беру тәжірибесінде де,
120
сондай-ақ болашақта, мектепті бітіргеннен кейін де оқушылардың
жетістіктеріне кепіл болып табылатын кең спектрлі дағдыларды
қалыптастыруға бағытталуы.
Оқу үдерісімен тығыз байланысты білім беру мазмұнын жаңартудың
тәрбиелік аспектісін іске асырудың жалпы көрінісін анықтау мақсатында
пилоттық сыныптар мұғалімдеріне барлық пәндер бойынша сұрақтар
ұсынылды.
«Бағдарлама отбасылық құндылықтарды қалыптастыруға мүмкіндік береді
ме?» сұрағына «толық байқалады» жауабын таңдаған мұғалімдер үлесі
«Ағылшын тілі» (46,3%) пәнінен басқа барлық пәндер бойынша 70 пайыздан
асты. Ең жоғары көрсеткіштерді мына 4 пән бойынша көруге болады: «Көркем
еңбек» - 90 %, «Дүниетану» - 92,8 %, «Қазақ тілі» - 95,2 %, «Әдебиеттік оқу» -
95,9 %.
«Бағдарлама қазақстандық патриотизмді қалыптастыруға мүмкіндік береді
ме?» сұрағына «толық байқалады» жауабын таңдаған мұғалімдер үлесі
«Ағылшын тілі» (46,7%) пәнінен басқа барлық пәндер бойынша 70 пайыздан
асты. Ең жоғары көрсеткіштерді мына 4 пән бойынша көруге болады: «Көркем
еңбек» - 94%, «Дүниетану» - 97%, «Қазақ тілі» - 97,3%, «Әдебиеттік оқу» -
98,5%.
«Бағдарлама өз халқының және басқа да халықтардың дәстүрлерін
түсінуді қалыптастыруға мүмкіндік береді ме?» сұраққа «толық байқалады»
жауабын таңдаған мұғалімдер үлесі 51%-бен 98,6%-дың арасында байқалады.
Ең жоғары үлесі – «Әдебиеттік оқу» (98,6%), ең төмен – «Ағылшын тілі»
(51
%) пәндерден көрсетілген.
121
«Бағдарлама еңбек дағдыларын және өзіне-өзі қызмет ету дағдыларын
қалыптастыруға мүмкіндік береді ме?» сұраққа «толық байқалады» жауабын
таңдаған мұғалімдер үлесі 68%-бен («Ағылшын тілі») 100%-дың («Әдебиеттік
оқу») арасында байқалады. Салыстырмалы жоғары көрсеткіштер – 100%
(9
8,6%), ең төмен – (51%) пәндерден көрсетілген.
Достарыңызбен бөлісу: |
