- “Кітап -жан азығы, жығылғанда сүйеу болады,
- адасқанда тура жолға салады” (Абайдың 41-қара сөзінен)
- “Мектеп оқушыларының оқырмандық мәдениетін қалыптастырудың инновациялық әдіс-тәсілдері”
- №1Чернорецк ЖОББМ кітапханашысы:
- Серикова Сәуле Дүйсенқызы
- Өзектілігі: ХХІ ғасыр – технология ғасыры. Ақпараттық-коммункациялық технологиялар өміріміздің бөлінбес бір бөлшегіне айналып отыр. Бүгінгі қоғамды технологияларсыз елестету мүмкін емес. Алайда рухани құндылықтарды қалыптастыруда тек қана технологияларға сүйену біржақты болар еді. Рухани құндылықтарды технология алмастыра алмайды. Бүгінгі қоғамда кітап оқу мен технологиялар арасында көрінбейтін тартыс жүріп жатыр. Жастардың басым көпшілігі электронды нұсқадағы ақпараттармен жұмыс істеуді қаласа, орта жастан асқан азаматтар кітаптың құнды екенін оны ешқандай құрылғының алмастыра алмайтындығын айтып дәлелдеп отыр. Рухани құндылықтарды тек қана кітап оқу, өмірлік мәселелерді шешу тәжірибесі арқылы ғана қалыптастыруға болады. Сондықтан да бүгінгі қоғамда рухани құндылықтарды кітап оқу арқылы қалыптастырудың маңызы артып отыр. Қазақтың әйгілі жазушысы, қоғам қайраткері Ғабит Мүсірепов: «Кітап дегеніміз – алдыңғы ұрпақтың артқы ұрпаққа қалдырған рухани өсиеті. Кітап оқудан тиылсақ, ой ойлаудан да тиылар едік» – деген еді. Кітапты таңдап, талғап оқи білу, оны түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу – әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайды.
- Мақсаты:
- Оқушыларды кітап оқуға жүйелі түрде тарта отырып, оқырмандық мәдениетін қалыптастыру, сол арқылы рухани-адамгершілік қасиеттерін дамыту.
- Жобаның жаңалығы:
- «Кітап оқитын адам-табысты адам» өмірлік көзқарасы қалыптасады. Оқушылардың кітап оқуға уәждерін түрлі формалар арқылы туғыза отырып, оқырмандық мәдениеті дамиды.
- Жобаның барысында қолданылатын
- әдіс-тәсілдері:
| | | | | | | - Оқушылардың кітап оқу ынтасын зерттеу(жасы, қызығушылығы, талғамы).
| | - Кітапханашы, қазақ және орыс тілдердің мұғалімдері, ата-аналары
| | | - «Педагогтер арқылы оқушыға» ынтымақтастық форумын өткізу.
| | - Кітапханашы, мектептің ұстаздары
| | | - Тақырыптық кітап көрмесін ұйымдастыру.
| | - Кітапханашы және оның көмекшілері
| | | - «Дауыстап оқу» акциясын өткізу.
| | | | | - «Жүректен- жүрекке»
- 10-17 жасар қыздармен оқырман сағатын өткізу
| | - Кітапханашы, медбике, мектептің психологи
| | | - Тренинг түрінде кітапханалық сабақтар өткізу.
| | | | | - «Менің сүйікті кітабым» сауалнамасын жүргізу
| | - Кітапханашы және оның көмекшілері
| | | - «Кітап оқып үйренеміз» сабақтары
| | - Кітапханашы, 1 сыныптың ұстазы
| | | - «Білім қуған бүлдіршін» интерактивті кітап көрмесі
| | | - 1-кезең. Жобаны зерттеу кезеңі. 2015-2016 оқу жылы
| | | | | | | - «Мына кітапты міндетті түрде оқуға кеңес беремін!» флеш моб ұйымдастыру
| | - Кітапханашы, мектептің әкімшілігі
| | | - «Сүйікті жазушымның сүйікті кітабы» пікірталас кеші
| | - Кітапханашы, қазақ тілі және орыс тілі мұғалімдері
| | | - «Қысқы кеш» поэзия қонақжайы
| | - Кітапханашы, қазақ тілі және орыс тілі мұғалімдері
| | | - Оқушылардың қандай кітап оқуға ынталы екенін анықтауға арналған сауалнама жүргізу.
| | - Кітапханашы және оның көмекшілері
| | | - «Кітап айырбастау» пунктін ұйымдастыру
| | - Кітапханашы, мектептің оқушылары
| | | - Виртуалды кітап көрмесіндегі ашық сабақ
| | | | | - «Бір мұғалім, бір оқушы, бір кітап» апталығын өткізу
| | - Кітапханашы, мектептің ұстаздары
| - 2-кезең. Жобаны тәжірибеде жүзеге асыру кезеңі.
- 2016-2017 оқу жылы
| | | | | | | - Қорытынды сауалнама. Мониторингтік талдамалар жүргізу.
| | - Кітапханашы және көмекшілері
| | | - Жоғары сынып оқушыларының бастауыш сынып оқушыларына кітап оқудағы тәлімгерлік жасауын ұйымдастыру.
| | - Кітапханашсы, 8-10 сыныптар
| | | - «Менің сүйікті жазушым» мектепішілік конференциясын өткізу.
| | - Кітапханашы, әкімшілік мектептің
| | | - «Поэзия әлемінде» флеш моб
| | | | | - С.Торайғыров атындағы облыстық кітапханаға саяхат.
| | - Кітапханашы, мектептің әкімшілігі
| | | - Мектеп педагогтерімен бірлесе отырып «Менің өмірімді өзгерткен кітап» тақырыбында дөңгелек үстел ұйымдастыру.
| | | | | - Мектеп кітапханасына оқырмандар саны мен оқу санының арту тенденциясына байланысты зерттеу қорытындысы бойынша мақала дайындау.
| | | - 3-кезең. Қорытынды, нәтижелер кезеңі.
- 2017-2018 оқу жылы
- “Инновация“ в переводе с латинского языка означает
- “обновление, новшество или изменение“.
- «Дуальность» означает "двуединство, двойственность",
- "единое организационное целое".
- Сауалнама сұрақтары :
-
- Бізге не оқу керек?
- Кітаптарды оқып шығуға үлгересің бе?
- Соңғы оқыған кітабың?
- Кітаптың маңызы, мәні қандай?
- Қайсысын қалайсың: кітап оқуды, теледидар көруді, компьютерде ойнауды?
- Қаңдай тақырыптағы шығармаларды оқығанды қалайсың?
- Кітапханадан алған кітаптарыңа ризасың ба?
- Развитие ТиПО, высокоэффективной конкурентноспособной системы подготовки специалистов
- Стимулирование разработки , переработки и усовершенствования профессиональных стандартов рабочих и технических специальностей
- Внедрение в учебный процесс организаций профессионального образования новых технологий обучения
- Дальнейшее развитие системы профессионального образования
- Оқушыны өз бетімен кітап оқуға үйрету, оны қалыптастырудың әдіс-тәсілдері:
- Өз таңдауы бойынша кітап оқу;
-
- Бірігіп және дауыстап кітапті оқу;
- 3. «Менің сүйікті кітабым» балаларға әрқайсының өзінің ұнаған жерлерін оқыту;
-
- 4. «Кітап оқып үйренеміз» және оқыған кітапты бірігіп талқылау.
Задачи - «Бір мұғалім, бір оқушы, бір кітап»
-
- - ешқандай бала ескерусіз қалмады;
- - оқушы белсенділігі артты;
- - сыныптастар арасында бір-біріне деген көмек, жолдастық сезімдері артты;
- - мектептің әкімшілік, педагог және оқушылардың ортасында қарым-қатынас қалыптасты.
ОҚЫРМАНДАР РЕЙТИНГІСІ - 6-10 кітапқа дейін оқыса, ол нашар оқырман
- 25 кітаптан жоғары оқыса, онда ол нағыз үздік оқырман
- 15-21 кітап оқыса, ол жақсы оқырман
- Елбасы Н.Ә. Назарбаев «ХХІ ғасыр білімді халықтың ғасыры болады» деп сенім артады. Сол сенімнің кілті – мектеп оқушыларының, жастардың қолында екені анық.
Достарыңызбен бөлісу: |
