В. П. Беспалько на основе работ Дж. Керолла и Б. Блума


Технологии учебного исследования заключается в следующем



жүктеу 31,89 Kb.
бет3/7
Дата06.12.2022
өлшемі31,89 Kb.
#40498
1   2   3   4   5   6   7
8 бил

Технологии учебного исследования заключается в следующем:
1. Постановка учебной проблемы для всей темы.
Учебная проблема-это творческая задача, которая уже решена учеными. Для науки
Она не представляет объективной новизны, но для учащихся- это субъективно новая задача, которую они ещё не решали.
2. Составление методики решения проблемы.
На данном этапе составляется детальный план решения проблемы:
· изучение и конспектирование учебной и дополнительной литературы по проблеме;
· решение проблемы и выдвижение гипотез;
· практическая проверка полученных гипотез;
· применение полученных решений для решения других проблем;
· внесение дополнений в учебную информацию по результатам исследования;
· защита выполненной работы.
3. Изучение и конспектирование учебной и дополнительной литературы.
Прежде чем решить проблему, необходимо внимательно ознакомиться, законспектировать и выучить основные закономерности новой темы, а также составить конспекты по дополнительному учебному материалу, который понадобится для решения проблемы. При этом необходимо организовать изучение новой учебной информации с учетом взаимосвязей с информацией по предыдущей теме.
4. Решение проблемы и выдвижение гипотез.
Для решения проблемы используются закономерности как новой, так и предыдущих тем, специальные алгоритмы, закономерности диалектической логики.
В процессе решения выдвигаются гипотезы. Задача ученика выдвинуть как можно больше гипотез, что при наличии соответствующих алгоритмов вполне возможно и весьма проблематично при их отсутствии.
5. Практическая проверка полученных гипотез.
Предполагается, что ученики самостоятельно составят программы наблюдений, измерений и опытов и проведут их (насколько это возможно в школьных условиях).
6. Применение полученных решений для решения других проблем.
На этом этапе учащимся предлагается система творческих задач по материалу темы, для выполнения которых наряду с алгоритмами, методиками, используются составленные конспекты и практически проверенные решения проблем. Этот этап – расширение и углубление исследовательской работы через решение прикладных задач. Это самое сильное воспитание личности, когда личность учится применять самостоятельно полученные знания и умения в практических, жизненных ситуациях. Теперь ученику становится понятно без долгих объяснений, зачем он пришел в школу.

жүктеу 31,89 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау