Управление образования павлодарской области

137 

 

коммуникативное  развитие,  познавательное  развитие,  художественно-эстетическое 

развитие,  и  физическое  развитие.  Поэтому  так  важно  особое  значение  уделить 

театрализованнойдеятельности в саду. 

Творческие  способности  у  детей  появляются  и  развиваются  на  базе 

театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребёнка, прививает 

устойчивый энтузиазм к литературе, музыке, театру, совершенствует  навык воплощать в 

игре определенные переживания, побуждает  к созданию новейших образов, побуждает  к 

мышлению. 

Хочется поделиться своим небольшим опытом театральной деятельности с моими 

детьми. 

Драматизация  для  моих  детей  ближе,  чем  всякий  другой  вид  творчества,  потому 

что  она непосредственно  связана  с игрой  и  содержит  в  себе  элементы  самых  различных 

видов творчества. Мои воспитанники сами сочиняют, импровизируют роли, инсценируют 

готовый литературный материал. 

Предлагаю задания: 

«Продолжи сказку» - направленные на активизацию творческого потенциала детей. 

Предлагаю детям составить продолжение известных сказок « Кот в сапогах», « Машенька 

и  медведь»,  Дюймовочка»  (  могла  не  просто  сидеть,  а  договориться,  ведь  она  умеет 

говорить!)  Подразумевается,  что  полюбившиеся  герои  должны  оказаться  в  ситуациях, 

требующих  от  них  сноровки,  бытовых  умений,  знаний  в  различных  областях, 

позволяющих успешно выйти из затруднительных положений. 

«Сказки  наизнанку»  -  кукольный  или  настольный  театр  по  известной  сказке. 

Предлагаю  детям  придумать  вариант  сказки,  гдехарактеристики  героев  изменены  ( 

Пример: колобок – злой, а лиса добрая). 

«Здравствуй и прощай» 

Пример:  доброе  утро,  добрый  вечер,  добрый  день,  рад  тебя  видеть,  привет, 

приветствую вас, здравствуй. 

Пример: до свидания, прощай,всего доброго, всего хорошего, пока, счастливого 

пути. 

«Веселые стихи» - предлагаю детям придумать и рассказать стихотворение от лица 

героя сказки, представив себя стариком,медведем, лисой и т.д. 

«Диктофон» - предлагаю детям повторить, что сказал герой ( громко – тихо, во весь 

голос, медленно, по слогам). 

«Калейдоскоп из сказок» - ( Пример: « Курочка ряба» и « Кот в сапогах» - кот съел 

мышку). 

Итогом всех игр является спектакль. Его подготовке уделяется большое внимание: 

выбираются сказки или пьесы, распределяются роли по желанию детей. Готовые сценарии 

берем  из  книг  или переделываем  сказки на  новый  лад.  Дети  с  удовольствием  заучивают 

свои роли, иногда даже большие. Проигрывая каждую роль, мне приходится показывать 

детям, как надо применять жесты и как выражать мимикой характер и настроение героя. 

Вместе  с  родителями  изготовляем  костюмы  и  декорации  к  постановкам.  Все,  кто  видит 

наши  постановки:  сотрудники  детского  сада,  родители,  дети  других  групп  -  давали  им 

положительную  оценку.  По  словам  родителей,  дети  стали  более  эмоциональными,  более 

раскрепощёнными, выразительными. А как дети радовались аплодисментам, сколько в  их 

глазах при этом было счастья! 

Активно  используем  игры  –  драматизации.  Участвуя  в  них  ,  дети  входят  в образ, 

перевоплощаются  в  него,  живут  его  жизнью.  Игра  –  драматизация  оказывает  большое 

влияние  на  речь  детей.  Они  усваивают  богатство  родного  языка,  его  выразительные 

средства,  используют  различные  интонации,  соответствующие  характеру  героев  и  их 

поступкам, стараются говорить четко, чтобы его все поняли. 

Для  подбора  средств  выразительности  использую  простые  слова;  здравствуйте, 

помогите, послушайте - говорим по разному; при чтении – сама передаю интонационно, 

138 

 

т.к. наша речь служит образцом для подражания детьми. Прежде чем, лиса, волк, медведь 

начнут проситься в теремок, объявляю конкурс « Кто лучше?». Дети наперебой стараются. 

Похвала – бурные аплодисменты. 

К театрализации мы обязательно привлекаем родителей, которые с удовольствием 

берут  на себя роли героев сказок. Также приобщаем родителей к подготовке спектаклей, 

тем  самым,  стараясь  сблизить  семью  с  жизнью  детей  в  детском  саду.  Совместные 

мероприятия взрослых, более старших детей и наших воспитанников создают обоюдный 

интерес к театральному виду деятельности. 

Для  проведения  занятий,  развлечений  и  спектаклей,  совместно  с  родителями 

изготавливаем декорации, атрибуты, маски, костюмы сказочных персонажей, 

Оборудован  в  группе  центр  театрализованной  деятельности:  оформила 

театрализованный  уголок  .  В  уголке  располагаются:  различные  виды  театров;  реквизит 

для разыгрывания сценок, спектаклей; атрибуты для различных игровых позиций. 

А  также  ширмы  для  показа  кукольного  театра,  кроме  этого  имеются  мини- 

костюмерная 

Театрализованные  игры  воспитывают  у  детей  выразительность  движений  и  речи, 

воображение,  фантазию,  творческую  самостоятельность,  совершенствуются  внимание 

детей,  зрительное  восприятие,  подражательность,  как  основа  самостоятельности.  Эта 

форма  работы  с  детьми  даёт  возможность  мне  успешно  реализовать  целый  ряд  задач, 

одной из которых является развитие творческих способностей детей. 

Немалое место в моей работе с детьми по театрализованной деятельности занимает 

организация  кукольного  театра.  Использование  кукольного  театра  оказывает  большую 

помощь  в  повседневной  работе  с  детьми  для  развития  в  детях  умственного, 

нравственного, эстетического воспитания. Создает детям хорошее настроение, обогащает 

впечатлениями,  вызывает  у  них  эмоции,  способствует  развитию  патриотизма  и 

художественного  воспитания.  Счастливые  улыбки,  горящие  глаза  и  радостные  лица 

наших  малышей  во  время  спектакля  убедительно  свидетельствуют,  как  дети  любят 

кукольный театр, ждут с нетерпением открытия занавеса. 

Очень  важно  его  воспитательное  значение.  В  дошкольный  период  у  ребенка 

начинают формироваться характер, интересы, отношение к окружающему. Именно в этом 

возрасте  очень  полезно  показывать  детям  примеры  дружбы,  доброты,  любви  к  России, 

честности, правдивости, трудолюбия, показать слезы и смех, и образ современной жизни. 

Кукольный театр, по своей природе близок и понятен маленьким детям и поэтому 

имеет для них огромное эмоциональное воздействие. 

С  помощью  родителей изготавливаем  и  применяем  в  работе  с  детьми  следующие 

виды кукольного театра: 

театр картинок; 

фланелеграф 

настольный театр; 

пальчиковый театр 

театр из пластиковых бутылок 

театр смешариков 

театр игрушек; 

театр Би-ба-бо; 

Дети  познакомились  с  разными  видами  театров,  с  удовольствием  принимают 

участие  в  показе  сказок,  в  драматизациях,  но,  некоторые  дети  остаются  пассивными. 

Тогда  разыгрываю  сценки  отдельно  на  выбор.  Обращаю  внимание  при  рассматривании 

иллюстраций на жесты, мимику героев. Спрашиваю детей: 

-Почему ты так решил, что он грустный? 

Как ты думаешь, что он говорит? 

Привлекаю  малоактивных  детей  на  роли,  где  меньше  слов,  проще  движения. 

Поощряла за выход, и готовность выполнить роль (Пример: « голос из за ширмы).