Определение основной и дополнительной  информации текста

 
105 
 
        Колонии  (скопления  клеток  бактерий)  пигментообразующих  микробов 
на  плотных  средах  окрашиваются  в  красный  (Scrratia  marscents, 
актиномициты,  дрожжи),  розовый  (розовый  микрококк),  золотистый 
(золотистый  стафилококк),  белый  (белый  стафилококк),  фиолетовый 
(хромобактер  фиолетовый),  черный  и  бурый  (дрожжи  и  грибы),  желтый 
или  оранжевый  (микробактерии  туберкулеза)  и  другие  цвета.  Некоторые 
микроорганизмы  вырабатывают  по  два  пигмента  и  более.  Так,  колонии 
сарацин окрашиваются в желтый, лимонный, золотистый цвет. 
        Образование  пигментов  происходит  при  хорошем  доступе  кислорода, 
температуре  20  –  25  градусов  и  у  большинства  видов  при  рассеянном 
солнечном свете. 
        Пигменты  подразделяются  на  растворимые  в  воде(  например, 
бактерии сине-зеленого молока), растворимые в спирте и нерастворимые в 
воде  и  спирте(азотобактер,  черные  и  бурые  пигменты  дрожжей  и 
плесени),а  также  на  хромопарные(поступающие  во  внешнюю  среду)  и 
хромофорные(находящиеся в цитоплазме, вакуолях и оболочке). 
       Пигментообразование у микробов имеет определенное физиологическое 
значение.  Возможно,  пигменты  выполняют  в  процессах  дыхания  функцию 
акцептора 
водорода, 
обеспечивают 
защиту 
от 
природной 
ультрафиолетовой  радиации,  участвуют  в  реакциях  синтеза,  а  также 
обладают антибиотическим действием.    
 
● Алгоритм действий: 
 
● Разделить текст на смысловые части на основе ключевых слов; 
● Сформулировать коммуникативную задачу каждой смысловой части; 
●  Определить  основную  и  дополнительную  информацию  смысловой 
части; 
● Охарактеризовать дополнительную информацию смысловой части по  
     содержанию; 
● Рассмотреть роль каждой смысловой части в пространстве всего текста; 
●  Выявить  возможности  компрессии  текста  на  уровне  предложения  и 
всего текста. 
●Ключевые  слова  первого  абзаца  –  «пигментообразующие  бактерии», 
«окрашиваются».  Ключевые  слова  второго  абзаца  –  «образование 
пигментов»,  происходит»,  «доступ  кислорода»,  «температура», 
«рассеянный  солнечный  свет».  Ключевые  слова  третьего  абзаца  – 
«пигменты»,  «подразделяются».    Ключевые  слова  четвертого  абзаца  – 
«пигментообразование», «физиологическое значение».   
 ● В данном тексте просматриваются 4 смысловые части, совпадающие с 
границами абзацев. 
 ●  Определение  КЗ  первой  части  может  вызывать  затруднения. 
Обобщенно  предметное  содержание  можно  выразить  так:  колонии 
пигментообразующих  микробов  на  плотных  средах  окрашиваются  в 

 
106 
 
разные  цвета:  красный,  желтый  и  т.  д.  Значит,  первая,  простейшая, 
элементарная категоризация -  ЦВЕТ. Однако обратимся к тексту –…на 
плотных  средах  окрашиваются….  Следовательно,  цвет  –  это    не 
изначальное    качество  микробов,  а  результат  изменения  условий 
существования  бактерий  или  определенных  манипуляций  с  ними. 
Следующим шагом может стать слово  "окрашивание". И этого было бы 
достаточно в пределах микротекста без учета пространства всего текста. 
Результатом  подобной  категоризации    других  смысловых  частей  этого 
текста  стали  смысловые  категории  "условия",  "классификация", 
"физиологическое 
значение". 
Закономерен 
вывод, 
что 
слово 
"окрашивание"  диссонирует  с  остальными  категориями  -    "условия", 
"классификация", 
"значение". 
Семантический 
объем 
слова 
"окрашивание"  не  соответствует    этому    уровню  категоризации. 
Следующий шаг: подведение слов "цвет", "окрашивание" под категорию 
более высокого уровня обобщения. Такую роль может выполнить слово   
"свойства". 
Следовательно, 
окрашивание 
пигментообразующих 
микробов на плотных средах в разные цвета является их неотъемлемым 

жүктеу 1,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: