Учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

Характеристика заданий суммативного оценивания за «1» четверть

жүктеу 163,65 Kb.

бет	6/41
Дата	09.06.2022
өлшемі	163,65 Kb.
	#38891
түрі	Учебная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41

Соч 8кл

Слушание
Транскрипт

Характеристика заданий суммативного оценивания за «1» четверть

Тема		Виды речевой деятельност и	Кол. заданий*	Номер задания*	Проверяемая цель	Тип задания*	Описание задания*	Время на выполне ние, мин.*	Кол-во баллов*	Общий балл
Семья		Слушание	1	1	8.1.4.1 Определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию	РО	Учащийся определяет основную мысль текста, выявляя авторскую позицию.	10 мин	2	7
			2	2, 4	8.1.1.1 Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы	РО	Учащийся определяет тему текста, указывает причины и делает вывод.		1
									2
									2
			1	3	8.1.2.1 Понимать значение слов историко-культурной тематики	РО	Учащийся определяет значение слова по контексту
Спорт отдых	и	Чтение	1	1	8.3.5.1 Составлять цитатный план	РО	Учащийся составляет цитатный план предложенного отрывка из четырех пунктов.	10 мин	1	8
									2
			3	2, 3, 4	8.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурнокомпозиционные особенности	РО	Учащийся определяет структурно- композиционные особенности предложенного отрывка, пишет комментарий, выявляя позицию автора.
									3
									2

	Письмо	1	1	8.4.1.1 Создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме)	РО	Учащийся создает статью публицистического стиля по предложенному высказыванию,выражая своё согласие/несогласие, соблюдая морфологические и пунктуационные нормы.	20	10
	Письмо	1	1	8.4.7.1 Применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения	РО	Учащийся пишет развёрнутый ответ на предложенный вопрос, используя обособленные члены предложения	20	10
	Говорение	1	1	8.2.4.1 Создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования)	РО	Учащийся строит аргументированное высказывание	1-2 минуты (проверяе тся отдельно)	10	10
ИТОГО:		10					40 мин (без говорени я)		35
*Примечание: - разделы, в которые можно вносить изменения**

11
Образец заданий и схемы выставления баллов Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Русский язык»

Слушание

Задание. Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к тексту.

Определите основную мысль текста, определяя авторскую позицию.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[2]

Определите тему текста.

_______________________________________________________________________________
[1]

Как вы понимаете значение слова «отжалеет»? Какой вид бюджета раскрывает данное слово по тексту и почему?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
[2]

Укажите две причины нерационального подхода к бюджету. Напишите вывод одним предложением, исходя из причин.

________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[2]
Всего баллов: [7]

Транскрипт

Потребности современной семьи за 20, даже 10 лет выросли неимоверно. «Джентльменский набор» сегодня составляет не только квартира, но и евроремонт в ней, дача, как минимум один автомобиль и как минимум ежегодная поездка на курорт. По выходным – боулинг, аквапарк, кафе…. Перечислять можно долго, если брать за ориентир планку, которая выставляется массовым сознанием. И все же, финансовые проблемы современной семьи сводятся к двум главным – решение квартирного вопроса и обеспечение чисто бытовых потребностей (коммуналка, траты на одежду и питание). На съем жилья семья порой тратит половину бюджета, если квартиру строит – и того больше. Питание тоже – приличная статья расходов. Модные нынче кредиты, тем более «быстрые», на деле положение только усложняют – проценты слишком высоки. Поэтому на пике популярности секонд-хенды, стоки и дискаунтеры. Как вариант – шопинг-туры в сопредельные страны.
Даже при неплохом заработке обоих супругов, но в отсутствие общей стратегии, они рискуют обнаружить, что им буквально не на что жить. Так что стоит освоить азы экономии семейного бюджета. В дружной семье со стабильным заработком самый приемлемый вариант – совместный бюджет. Это значит, что деньги после получения зарплаты складываются вместе и уже из общего «котла» распределяются по статьям расходов. Если для каждого члена семьи важным пунктом является хотя бы частичное сохранение независимости, то подойдет вариант долевого бюджета. То есть каждый из супругов «отжалеет» на семейные нужды ровно половину своих доходов. Есть также раздельный бюджет. Это когда по сути никто ничего не складывает, а просто определяются статьи, по которым всегда платит один супруг и по которым – второй.
Чтение
Задания. Прочитайте текст и выполните задания.
Да, это была головокружительная гонка! Восьмой километр проходил через труднейший участок дистанции. Здесь требовались не только скорость и сила, но и искусное владение техникой горнолыжного хода, умение стремительно брать подъем, миновать препятствия, резко ломая лыжню. Здесь Наташа чувствовала себя хозяйкой. Там, где Алиса сбавляла ход, она шла на полной скорости. На подъемах, которые Бабуриной приходилось брать максимальным усилием, уральская гонщица вымахивала своим неизменным широким шагом. Она уже почти поравнялась с соперницей. Но последние полтора километра гонки проходили по равнине. Этот этап был весьма благоприятным для чемпионки. Алиса Бабурина недаром славилась своим ходом по ровной местности. На стадионе уже увидели показавшихся вдали гонщиц. Наташа шла вплотную за Бабуриной. Алиса не уступала. Она отчаянно работала руками, старалась вложить всю силу в каждый толчок палкой. Наташа неумолимо шла за ней по пятам своей упрямой, легкой, широкой поступью. Я хорошо их видел обеих в бинокль.
Мне хотелось крикнуть навстречу:
«Ну, Наташенька, родная, покажите сейчас свой характер! Даром, что ли, вас Степан гонял! Ну, милая!..»
Я не имел права обнародовать свои симпатии. Я обязан был оставаться беспристрастным. Я рассказывал в микрофон, а голос мой, как неотступное эхо, возвращался ко мне со всех сторон из репродукторов:

Бабурина начинает свой обычный бурный заключительный спурт. Она делает рывок, который не раз приносил ей победу. Но молодая зимогорская лыжница не отстает. Феноменальная выносливость и отличная техника!

Я хорошо видел в бинокль, что Наташа идет уже буквально на плечах у чемпионки. Я видел по движению ее губ, что она требует дать ей дорогу:

Лыжню!..

Но Алиса не уступала. Опытная гонщица, она действовала сейчас очень хитро. Она не позволяла настичь ее совсем, как говорится, сесть на лыжи. Тогда надо было бы сворачивать, уступать, иначе это расценивалось бы как грубое нарушение правил и спортивной этики. Нет, она сохраняла разрыв, заставляла Наташу, если той угодно, обойти ее по целине и все время держала соперницу на некотором расстоянии за собой. Сделав свой внезапный, как всегда, излюбленный рывок, столько раз приносивший ей решающую победу, Алиса и на этот раз была уверена, что не ожидавшая этого тактического броска соперница окажется сразу далеко позади. А пока она будет пытаться сама повторить такой же резкий настигающий бросок, чемпионка пересечет линию финиша.
Спурт - тактический прием, резкое кратковременное увеличение темпа движения в скоростных видах спорта (бег, гребля, велогонка и др.).
1. Составьте цитатный план к тексту из четырех пунктов

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

[1]

Определите кульминационный момент эпизода.

________________________________________________________________________________
[2]

Поделитесь своим мнением о том, как автор относится к спорту. Напишите комментарий.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[3]

К какому элементу композиции относится представленный отрывок из книги «Ход белой королевы»? Какую роль играет данный элемент в произведении и для чего он использован автором? Выразите свое мнение.

________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________[2]

жүктеу 163,65 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 41