Общая структура деятельности и поведения

 
22 
ловека  выступает  сначала  как  практическая,  материальная,  а  затем  из 
нее выделяется деятельность теоретическая.  
В структуре деятельности вычленяются собственно деятельность и 
входящие в ее состав отдельные действия и операции. Структурные эле-
менты деятельности соотносятся с ее предметным содержанием – моти-
вами,  целями    и  условиями.  Деятельность  всегда  подчинена  мотиву  – 
предмету потребности. Она состоит из отдельных действий, направлен-
ных на сознательно поставленную цель. Цель, как правило, не совпадает 
с  предметом  потребности  (мотивом),  но  предполагает  осмысленное  со-
отнесение с ним. В силу такого установления отношений цели к мотиву 
она  приобретает  определенное  значение  для  личности,  личностный 
смысл. Действие как процесс достижения цели может быть осуществле-
но различными способами – операциями – в зависимости от конкретных 
условий и средств деятельности. Операция всегда подчинена логика ис-
пользуемого  орудия  (средства)  деятельности.  В  исследованиях  отече-
ственных  психологов  (А.Н.  Леонтьев,  А.В.  Запорожец,  Д.Б.  Эльконин) 
выявлена  зависимость  эффективности  деятельности,  успешности  реше-
ния  задач  испытуемыми  от  структуры  и  предметного  содержания  дея-
тельности. 
В психологии выделяют различные виды деятельности: предметно-
манипулятивную, игровую, учебную, трудовую и др. На различных эта-
пах онтогенетического  развития  определенные  виды деятельности  при-
обретают  ведущее  значение  для  формирования  психики,  сознания  и 
личности  в  целом.  Такие  виды  деятельности  получили  название  веду-
щих. 
В каждом периоде человеческого развития выделяют определенный 
ведущий  вид  деятельности.  Для  младенчества  –  это  непосредственно-
эмоциональное  общение,  для  раннего  детства  –  предметно-
манипулятивная  деятельность,  для  дошкольного  возраста  –  игра,  для 
младшего и среднего школьного – учение, для подросткового периода – 
интимно-личностное  общение,  для  ранней  юности  –  учебно-
профессиональная  деятельность,  для  периода  взрослости  –  профессио-
нальная деятельность. 
Деятельность  возникает,  когда  невозможно  автоматически  удовле-
творить  потребность  в  силу  социального  и/или  предметного  сопротив-
ления.  Деятельность  характеризуется  осознанностью,  хотя  отдельные 
действия могут осуществляться автоматически.  
Основными  элементами  деятельности  выступают  отдельные  дей-
ствия, т.е. деятельность существует как действие или как цепь действий. 
Действия могут осуществляться различными способами, которые назы-
ваются операциями. Операции определяются условиями осуществления 
действий. 

 
23 
Деятельность является одним из  элементов проявлений поведения. 
Следовательно,  поведение  –  это  более  широкое  понятие.  Поведение  – 
это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внеш-
ней среды. Живые существа в зависимости от уровня психического раз-
вития обладают поведением различной сложности. 
Животные обладают поведением, но не деятельностью, которая им 
недоступна.  Не  любое  поведение  человека  можно  назвать  деятельно-
стью. Хотя любая деятельность – это определенное поведение. Критерий 
для различения – степень прилагаемых сознательных усилий. 
Таким образом, человеческая деятельность служит и движущей си-
лой  общественно-исторического  прогресса,  и  средством  психического 
развития человека. 

жүктеу 1,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: