Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е


үлгілеу, идеалды нысандарды құру



жүктеу 2,48 Mb.
Pdf просмотр
бет120/282
Дата21.09.2023
өлшемі2,48 Mb.
#43484
түріОқулық
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   282
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

үлгілеу, идеалды нысандарды құру
жатады.
Үлгілеу әдісінің
ерекше 
маңыздылығының нәтижесінде, нақты кез-келген зерттеуде қолда-нылады.
3.4.Ғылыми зерттеу бағдарламасы мен технологиясы.
Ғылы-ми-
педагогикалық зерттеу – жаңа педагогикалық білімді қалыптасты-ратын 
танымдық әрекет түрі, оқыту, тәрбиелеу және дамудың объек-тивті 
заңдылықтарын ашуға бағытталған үдеріс.Ғылыми-зерттеу- таным іс-
әрекетінің бір түрі және жаңа ғылыми білім жасау үдерісі. Ол объективтілігі, 
дәлелділігі, нақтылығымен сипаталады.
 
Ғылыми-педагогикалық зерттеудің деңгейлері: 
1) эмпирикалық (практикалық) зерттеуде мұнда жаңа ғылыми 
фактілер анықталып эмпирикалық заңдылықтар тұжырымдалады. Жинау, 
таң-дау, сәйкестендіру, талдау және жалпылау арқылы практикалық зерт-
теуден алынған педагогикалық фактілер сандық, сапалық өңдеуден өтеді. 
2) теориялық зерттеуде негізгі, жалпы педагогикалық заңдылықтар 
ашы-лады, бұрын зерттелген ашылған фактілерді анықтап, болашақтағы фак-
тілерді, жағдайларды алдын ала болжай және көре білуге мүмкіндік туады. 
3) әдіснамалық: эмпирикалық және теориялық зерттеу нәтиже-сінде 
педагогикалық құбылыстың жалпы ұстанымдары, әдістері мен теориясы 
құрылады. Зерттеудің бұл деңгейі іргелі деп аталады.


130 
Ғылыми зерттеудің компоненттері және зерттеу логикасы. 
Ғылыми зерттеудің негізгі компоненттері: зерттеудің өзекті мәселесі, 
тақырыбы, объектісі, пәні, мақсаты, болжамы, міндеттері. 
Зерттеудің өзектілігі, көкейкестілігі
– жауабын іздейтін ғы-лымдағы 
сұрақ немесе зерттеліп отырған құбылыстың белгісіз жағын анықтау. 
Зерттеу тақырыбы
: зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа 
берілуі. Тақырып сол қоғамның объективті талаптарына, сұраныста-рына 
жауап бере алатындай болуы керек.
Зерттеу нысаны
– іздену аймағы. Мұндай нысандарға педаго-гикалық 
жүйе, құбылыс, үдеріс (тәрбиелеу, білім беру, даму, жеке тұлғаны 
қалыптастыру, ұжым) жатады. 
Зерттеу пәні
– нысанды зерттеу қыры, зерттеліп отырған 
құбылыстың таралу үдерісі, элементі, байланысы, қатынастарының 
жиынтығы. 
Зерттеудің мақсаты
: зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар 
байланыстарын және заңдылықтарын айқындау, теориясы мен әдістемесін 
ұсыну.
 
Зерттеудің болжамы:
педагогика ғылымындағы өзекті мәсе-ленің 
теориялық және практикалық жағын талдау негізіндегі шешімін алдын ала 
болжау. Зерттеу болжамы егер..., онда..., өйткені... деген ұғымдармен 
байланысып құрылады. Ғылыми зерттеу аппараты дұрыс құрылмаған 
жағдайда, оң дұрыс ғылыми дәлелді нәтиже алынбайды.
Зерттеу міндеттері
: зерттеу мақсатының бөлшектенуі, зерт-теу, 
анықтау, айқындау, қорытындылау, нақтылау, ұсыну, тәжірибелік жұмыста 
тексеру тұрғысында құрылады. 

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   282




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау