Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	106/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 102 103 104 105 106 107 108 109 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

Педагогика әдіснамасының даму үрдістері

4 суретті әкелу керек.

2.6.

Педагогика
әдіснамасының
даму
тарихы.
Педагогика
әдіснамасы дамуындағы негізгі қарама-қайшылық - педагогикалық шынайы
болмыс пен педагогика әдіснамасы арасындағы сәйкессіздік. Бұл қарама-
қайшылықты шешу үшін ғалымдар педагогикалық құбы-лыстардың дамуы
заңдылығында көрініс табатын зерттеу әдістерін құрастыру; педагогикалық
болмысты қайта құру әдістерін іздестіру және жүйелеуді ұсынады.
Педагогика әдіснамасының даму үрдістері
былайша аталады:
1) педагогика әдіснамасы пәнінің түсінігі мен мәнін тереңдету;
2) педагогика әдіснамасының міндеті - педагогикалық ойлау, ғылыми
шығармашылық стилін диалектикалық дамыту мен педаго-гикалық сананы
сақтау, қалыптастыру;
3) заманауи зерттеушілердің үш негізгі әдіснамалық ережеге
бағыттылығы.
Бірінші ереже
: кез келген педагогикалық зерттеуде зерттеу
нысанының қарама-қайшылықтарына мән беру керек, анық-талған қарама-
қайшылықтан зерттеу мәселесін құрастыру және оның шешімін
сәйкессіздіктерді нақтылау арқылы негіздеу.
Екінші ереже
: кез келген
педагогикалық
мәселе
тәрбиелік
және
дидактикалық
жүйе-нің

112
интеграциясымен, педагогикалық білім мен үдерістің бірлігін, жүйелілігін
ескеру арқылы қойылуы және шешілуі керек.
Үшінші ереже
: кез келген
педагогикалық зерттеу педагогикалық шынайы болмысты, оның қайта
өзгеруі мен эмпирикалық таным нәтижелерін немесе әдістерін қолдануды
қажет етеді.
В.С. Степиннің пайымдауынша, ғылым дамуы әдіснаманың сол
кезеңге сай сипаттамасы мен түрлерін анықтайды. Ғылым дамуының

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 102 103 104 105 106 107 108 109 ... 282