Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	50/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

қарым-қатынастың
өзіндік даму динамикасы
бар, ол түрлі
сатылар
бойынша іске асырылады:
1)
сабақты не іс-шараны өткізуге дайындалу үдерісінде болатын
қарым-қатынасты жобалау сатысы
(
жоспар құру, қарым-қатынастың
моделін құру
).
2)
қарым-қатынасты тікелейұйымдастыру сатысы
(
қарым-
қатынастың алғашқы кезеңі, «коммуникативтік шабуыл» жасау
).
3)
қарым-қатынастыбасқару сатысы
(
оқушылардың танымдық іс-
әрекеттерін басқару, ойларын жетектеу, іс-әрекет түрлерін ауыстырып
отыру, қарым-қатынасқа бөгет болып тұрған психологиялық кедергілерді
азайту
).
4)
қарым-қатынастың
барысын
жәненәтижелерін
талдау
сатысы
(
қорытынды сатысы, кері байланыс арқылы қарым-қатынас
нәтижесін бағалау, қарым-қатынастың тиімділік деңгейін анықтау
).

47
Тәжірибеде бұл қарастырылып отырған педагогикалық қарым-қатынас
сатыларының ұйымдастырылу ұзақтығы іс-әрекет мақсаты мен мазмұнына
байланысты ұзақ немесе қысқа мерзімді болуы мүмкін.
Педагогикалық қарым-қатынас барысында мұғалімнің жалпы
мәдениетінің бір қырын байқауға болады. Қарым-қатынас орнатуда мұғалім
тек сөйлеуші емес, сонымен қатар жақсы тыңдаушы да бола алуы керек.
4.2.

Кәсіптік-педагогикалық қарым-қатыныс түрлері.
Адамның
күнделікті
өмірінде
қарым-қатынастыңсан-алуан
түрлері
кездеседі.
Психологиялық-педагогикалық іс-тәжірибеде адамдар арасындағы қарым-
қатынастар мынандай негізгі төрт түрге бөлініп қарастырылады: вербалды,
вербалсыз, интерактивті, перцептивті қарым-қатынас.

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 46 47 48 49 50 51 52 53 ... 282