Талантты және дарынды оқушыларды дамытудың психологиялық ерекшелігі

Оқушының дарындылығын анықтауда төмендегідей әдіс тәсілдерді қолданамыз

• Баланың отбасылық жағдайын зерттеу.

• Шығармашылық қабілетін анықтау

• Сауалнамалартренингтер өткізу

• Пәндік олимпиадаларға, ғылыми жоба сайыстарына қытысу

• Дарынды тұлғаны дамытудың әдістер кешені

• Шығармашылық дарындылық

• Көркемдік дарындылық

• Интеллектуалдық дарындылық

• Психомоторлық дарындылық

• Академиялық дарындылық

• Ғылыми практикалық конференциялар жобалар

• Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері

• Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру

• Спартакиадалар, тур слеттер, президенттік тест

• Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

• Дарынды оқушының моделі

• Дарынды оқушы

• Өзіндік позициясы бар

• Өз бетімен ақпарат алушы

• Ойлау ұшқырлығы

• Ұлтжанды, рухани бай

• Жоғары интеллектуалдық деңгей

• Ғылым сапасындағы ізденіс

• Дарынды тұлға

• Аудандық интеллектуал
• дық конкурстарға қатысу

• Баспаларға шығу

• Тереңдетіп оқыту

• Интернет арқылы интелектуалдық конкурстарға қатысу

• «Дарын» мектебімен байланыста болу

• Мектепішілік,
• аудандық, облыстық олимпиадаларға қатысу

• Ғылыми – практикалық конференцияға қатысу(мектептік,
• аудандық,университет)

• Дарынды оқушылармен жұмыс жобасының моделі

• Дарынды оқушыларды анықтауда аударатын басты ерекшеліктері

• Дарынды бала шапшаң және өзгеше ойлайды.
• Көп көлемде білім меңгереді, алған білімін қолдана біледі.
• Таным, түсінігі жоғары.

• Дарынды оқушының ішкі сезімі жағынан өзгешелігі: сезімтал, толыққанды, аңғарлы болуы.

• Дарынды оқушының физикалық тұрғыдан ерекшелігі: дамудағы шапшаңдылық, қиял-күшінің басымдығы.

• Дарынды оқушының әлеуметтік тұрғыдан ерекшелігі: жоғары моральдык қасиеттерге ие болуы, алдына қойған мақсатқа ұмтылу белсенділігі.

• Дарынды оқушыны зерттеу

• Сезімі және ерік күші, жігері

• Жеке адамның қабілеті іс-әрекетінің мүмкіншілігі

• Мінезі, психикалық сипаты

• Темпераменті, мінез-құлқы(табиғи ерекшелігі)

• Танымдық-психикалық қасиеттері (зейін, түйсік, ес, қабылдау, ойлау, қиял)

• Бағыты, өмірлік позициясы (ұстанымы, сезімі, талғамы, қызуы)

• Оқушы дарындылығын дамыту

• Ата-анасына қажетті педагогикалық – психологиялық кеңес беру

• Мектептік, қалалық, облыстық олимпиадаға, сайыстарға қатыстыру

• Тереңдетілген тапсырмалар беру

• Шығармашылық жұмыстарын жинақтауға бағыт беру

• Өзіндік дамуына жағдай жасау, қолдау

• Зерттеу
• жұмыстарына
• үйрету

• Үйірмелерге
• тарту

Дарынды балаларға қолдау көрсету

• -Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;
• -Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
• -Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
• -Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
• -Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
• профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
• -Қажетіне қарай жағдай туғызу
• -Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

Қорытынды

• -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
• -Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
• -Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып, шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
• -Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
• -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.

• 9

• 15

• 20-25

• 25-30

• 30

• Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;

• “Болашақ” бағдарламасын қолдап шетелдермен тәжірибе алмасу

• Күтілетін нәтиже

• Шапшаң ойлау, тез нәтижеге жету, тез ілгерілеу

• Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.

• Назарларыңызға
• рахмет !!!