Cтруктура и содержание школьного исторического образования

268
X класс
Всемирная история Новейшего времени: 1918 
–
1945 гг.
История Беларуси: 1917
–
1945 гг.
XI класс
Всемирная история Новейшего времени: вторая половина 40
-
х гг. ХХ 
–
начало ХХI в. 
История Беларуси: вторая половина 40
-
х гг. ХХ 
–
начало ХХI в.
В структуре школьного исторического образования учитываются возрастные осо-
бенности и познавательные возможности учащихся, в соответствии с которыми конкрети-
зируются цели, содержание и методы обучения и воспитания. 
В IV классе начальной школы изучается содержательный блок 
«
Мая Радзіма 
–
Бела-
русь
»
, который является составной частью предмета 
«
Человек и мир
»
. Данный содержатель-
ный блок выполняет 
пропедевтическую
функцию и представляет собой эпизодические рас-
сказы по истории Отечества. Его задача заключается в том, чтобы путем подачи материала в 
яркой, эмоциональной форме сформировать у младших школьников представление об исто-
рическом пути белорусского народа на основе ознакомления с основными событиями и их 
участниками. Данный содержательный блок может рассматриваться в качестве первого кон-
центра обучения истории.
На ІІ ступени общего среднего образования (V
–
IX классы) учащиеся приступают к 
систематическому
изучению истории как учебного предмета. В процессе обучения они 
овладевают учебными знаниями по истории с древнейших времен до начала ХХ в., которые 
включают важнейшие факты, характеризующие исторический процесс в целом и различные 
стороны общественного развития с раскрытием наиболее существенных причинно
-
следственных связей, а также основные социально
-
исторические понятия в их системе и 
взаимосвязи. На основе последовательного раскрытия исторического процесса у учащихся 
формируются яркие исторические образы о наиболее значимых событиях, явлениях, людях 
прошлых эпох. Наряду с усвоением фактологического материала, ими осваиваются как об-
щеучебные, так и специальные исторические умения. 
Особенностью обучения на ІІІ ступени общего среднего образования (X
–
XI классы) 
является усвоение содержания на 
событийно
-
хронологическом
и 
проблемно
-
теоретическом
уровнях. Определяющим при этом является освоение способов учебно
-
познавательной дея-
тельности, в основе которой лежит самостоятельная работа учащихся.
Содержательную основу изучения истории составляет единство инвариантного и ва-
риативного компонентов, последний из которых реализуется через систему факультативных 
занятий. 
Повышенный уровень изучения истории реализуется в классах обществоведческого 
направления гимназий и лицеев. На этом уровне предусматривается более глубокое освое-
ние учащимися способов преобразовательной и творческой деятельности. Повышенный 
уровень изучения истории ориентирован на создание условий для удовлетворения индиви-
дуальных познавательных интересов учащихся, их профессионального самоопределения и 
продолжения социогуманитарного образования.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: