V. Методы обучения и преподавания.
⃰ Репродуктивный: объяснение теоретического материала, анализ текстов, выполнение языковых и коммуникативных упражнений, составление диалогов по заданным моделям.
⃰ Наглядный: применение опорных схем и таблиц.
⃰ Интерактивный: лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами.
VI.Задания по теме:
Задание 1. Ознакомьтесь с теоретическим материалом и составьте опорный конспект в виде ментальной карты.
Справка. Чтобы создать ментальную карту, возьмите большой лист бумаги, ручку, цветные карандаши и фломастеры, мжоно также вооружиться клеем, цветной бумагой и старыми журналами, откуда ы будете вырезать картинки. В составлении ментальной карты проявите творческий подход, делайте небольшие рисунки рядом с нужными ключевыми словами, используйте много цветов.
Тему необходимо вынести в центр листа, выделить ярким цветом, обозначить крупными буквами, заключить в замкнутый контур – одним словом, чтобы тема бросалась в глаза по максимуму. Она станет неким ядром, от которого в разные стороны расползаются «щупальца» — подтемы либо ключевые слова.
От крупных «веток» идут более тонкие «отростки». Каждое слово или мысль, ложащиеся в их основу, должны быть максимально емкими и запоминающимися. В результате мы получаем яркую схему, похожую на разросшееся дерево со множеством мелких веточек.
Источник: https://mirpozitiva.ru/articles/931-kak-sdelat-mentalnuyu-kartu.html
Стили речи – это разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основными функциями языка: общение, сообщение, воздействие.
В зависимости от речевых ситуаций и функций языка выделяют:
1) разговорный стиль (бытовая сфера, функция общения, реже – сообщения);
2) художественный (сфера искусства, функция эмоционального воздействия);
3)официально-деловой (сфера права, функция сообщения);
4) публицистический (сфера политики, искусства, функции сообщения и воздействия);
5) научный (сфера науки, функция сообщения).
Данные стили делятся на две группы: разговорный и книжные (художественный, официально-деловой, публицистический, научный).
Разговорный стиль служит для общения с окружающими нас людьми. Для него характерны непринужденность, эмоциональность, неподготовленность и простота речи. В нем часто употребляются разговорная (вранье, ерунда, молодчина, чепуха, безобразничать, жадничать), просторечная (заржать растрепа) и жаргонная (родители – предки) лексика, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами( книжечка, ложечка, хорошенький); широко используются форма диалога, простые и неполные, вопросительные и восклицательные предложения, слова-предложения (утвердительные, отрицательные, побудительные), междометия, вводные слова.
Художественный стиль - это язык художественной литературы. Он использует возможности разных стилей, изобразительно-выразительные языковые средства (многозначные, эмоционально-оценочные слова, сравнения, эпитеты, метафоры), характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Жанры: роман, повесть, поэма, стихотворение, рассказ, эссе, трагедия, комедия и др.
Официа́льно-делово́й стиль используется в административно-правовой сфере( международных отношений, юриспруденции, экономике, в официальных учреждениях). Жанры: международные договоры, государственные акты, юридические законы, постановления, уставы, инструкции, деловые бумаги. Особенности: сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств; стандартное расположение материала, обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление официальной, канцелярской лексики и фразеологии.
Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газетах, журналах), на радио и телевидении. Жанры: интервью, репортаж, передовая статья, заметка, очерк, фельетон. Особенности: наличие общественно-политической лексики (демократия, коммюнике, меморандум, нота протеста, официальный визит), повышенная эмоциональность, призывность, оценочность, т.е. оценочное отношение к сообщаемому факту, явлению, событию.
Научный стиль речи – разновидность книжных стилей литературного языка. Основная функция – доказательное изложение научной информации. Особенности: точность, логичность, четкость изложения, обобщенность и отвлеченность, насыщенность терминологической лексикой. Жанры: монография, статья, диссертация, доклад, реферат, отзыв, рецензия, аннотация, лекция, учебник и др.
Лексику научного стиля составляют три основных пласта:
общеупотребительные слова
общенаучные слова
термины.
К общеупотребительной лексике относятся слова, используемые независимо от стиля речи: вода, молния, белый, далекий, ранний, делать, читать, кашлять, пятьдесят, первый и др.
к общенаучной – слова, используемые в научных текстах всех областей знания
В терминологическую (специальную) лексику входят термины и профессионализмы.
Термин (лат.terminus – предел, граница, пограничный знак) – это слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. В отличие от общеупотребительных слов термины, как правило, однозначны. Термин может входить в состав только одной терминологии (префикс, суффикс), но может входить в разные терминологии (операция – в медицине, в финансовой области, военном деле). Некоторые термины широко употребляются в разных стилях речи (масса, аккумулятор, реакция).
Профессионализмы – это полуофициальные наименования определенных предметов и процессов из области какой-либо профессии, распространенные в устной речи людей данной специальности. Например, в речи плотников имеются несколько наименований того инструмента, который в литературном языке называют одним словом – рубанок: стружок, наструг, дорожник, медведка и т.п.
Достарыңызбен бөлісу: |
