Самостоятельная работа студентов делится на два вида: аудиторную; внеаудиторную

Рассмотрим виды самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов делится на два вида:

-аудиторную;

-внеаудиторную.

Аудиторная самостоятельная работа студентов выполняется под контролем преподавателя, сюда можно отнести выполнение контрольной работы, написание конспекта, выполнение теста и т.д.

По мнению Шафрина Ю. И. [50, с. 56] основными видами самостоятельной внеаудиторной работы студентов является:

-написание и усвоение содержания конспекта лекций на основании рекомендованной педагогом учебной литературы, либо электронной библиотеки, либо образовательного сайта и др.);

-написание рефератов;

-подготовка к лабораторным работам и контрольным работам, а так же семинарским занятиям;

-подготовка статей по своим научным работам;

-подготовка практических разработок;

-выполнение домашних заданий в виде решения задач, написания рефератов, создания презентаций, по отдельным разделам содержания дисциплин и т.д.

Измайлова, М. А в своей работе [12, с. 45] определяет внеаудиторную самостоятельную работу - как важнейшую форму организации образовательного процесса, поэтому следует акцентировать внимание студентов на «ее непосредственное влияние на формирование таких параметров квалификационной характеристики, как мобильность, умение прогнозировать ситуацию и активно влиять на нее, самостоятельность

оценок и т.д. с тем, чтобы студенты видели положительные результаты своего труда и чтобы переживаемый успех способствовал трансформации опосредованного интереса в интерес непосредственный».

По мнению Смирнова, Ю. А [39, с. 35-37] эффективность выполнения внеаудиторной самостоятельной работы во многом зависит от четко сформулированной педагогом цели задания. При определении заданий для внеаудиторной самостоятельной работы необходимо исходить из содержания раздела программы «Основные требования к знаниям и умениям». Каждое внеаудиторное задание должно стать логическим звеном в системе заданий для самостоятельной работы, главный итог которых – формирование всех очерченных программой умений и навыков. В процессе самостоятельной деятельности студент должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля за правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний. Формирование навыков и умений самостоятельной работы студента может протекать как на сознательной, так и на интуитивной основе [22, с. 30].

Как считает Крылова, С. Е. в своей работе [19, с. 268-269], для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студент должен иметь на руках методические материалы, направляющие самостоятельную работу. Это могут быть:

-основная образовательная программа;

-тексты конспектов лекций;

-учебные пособия по дисциплине;

-банки заданий и задач, сформулированных на основе реальных условий(производственные ситуации конкретного производства);

-методические указания к лабораторным и практическим занятиям;

-образцы оформления отчетов по лабораторным и практическим занятиям, примеры решения типовых домашних заданий, различные

варианты электронных обучающих ресурсов;

-методические рекомендации по выполнению контрольных работ, курсовых работ, курсовых проектов, выпускной квалификационной

работы;

-перечень основной и дополнительной литературы, периодических изданий по дисциплине;

-программы для самоконтроля [25, с. 102].

Методические указания и рекомендации позволяют студенту выявить главное и второстепенное в изучаемой дисциплине, увидеть связь теории и практики, развивают способность к анализу полученных результатов, формируют способность формулировать тактические подходы к выполнению поставленных задач, например, выполнению контрольных работ, курсовых работ, курсовых проектов, подготовке к сдаче зачетов, экзаменов, выпускной квалификационной работы [32, с. 18].

На основе данных представленных Жаровой, Л.В в [23, с. 130-147] источнике, нами были составлены методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов:

1. Прежде чем начать выполнять любую работу, нужно четко сформулировать цель предстоящей деятельности.

2. Подумайте и четко осознайте, почему вы будете это делать, для чего это нужно.

3. Оцените и проанализируйте пути, которые возможны для достижения вами цели. В процессе анализа учитывайте все варианты.

4. Выберите наиболее оптимальный и подходящий для вас вариант, учтя все условия.

5. Определите промежуточные этапы предстоящей работы и время их выполнения.

6. Во время выполнения работы контролируйте себя и свою деятельность.

7. По окончании работы проанализируйте полученные результаты, определите в какой степени была достигнута поставленная цель. Учтите свои ошибки, чтобы в будущем их не повторять.