ә) Үй тапсырмасын пысықтау

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Ойталқы-қоғамдық маңызды мәселені талқылау. Ойталқының басқа пікірталастардан ерекшелігі талқылауға түскен мәселенің қойылысы,мақсаты түпкі нәтижесі, т.б сипаттарынан танылады.

1. 
   Пікірталастың пікіралмасудан қандай айырмашылығы бар?
   
2. 
   Ойталқы дегеніміз не?
   
3. 
   Дебат дегеніміз не?
   
4. 
   Жарыссөз дегеніміз не?
   

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

1.Аталған тақырыптың бірін таңдап алу.

2. Көзқарастары сәйкес келетін сөйлеушілерді белгілеу.

3. Дәлелдейтін тезистерін анықтау.

4. Дебетқа қатысушылардың бір-біріне сыпайы түрде «сіз» үлгісінде тілдесу.

5. Регламент сақтау.

6. Қарсылас сөзін бөлмей,соңына дейін тыңдау.

7. Қарсыласқа сұраққа жауап берген соң,алғыс айту.

8. Егер қарсылас сұрағына жауап бере алмаса, соңында қорытынды сөзде жауап беруді ұмытпау.

9. Қарсылас сөзінің соңын көрермендермен бірге қолпаштап отыру (қол шапалақтау)

10. Соңында өз топ мүшелерінің , қарсыластарының қолын алып, алғыс айту. Дебатқа түсушілер «Әркімнің өз пікірі өзіне құнды» деген қағиданы ұмытпағаны жөн.

Шығармашылық жұмыс: Үш топқа бөлініп «Ренжіспей өмір сүруге бола ма?» тақырыбына дебет ұйымдастырыңдар. Екі топ тақырыптар бойыеша сөйлейді. «Ренжіспей өмір сүруге болады», «Керіссіз де келісімнің жолы бар» ал, үшінші топ талдау жасай отыра, оларды әділ бағалайды.
Білімді бекіту: . Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоя отырып, түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.

1. 
   Пікірталастың пікіралмасудан қандай айырмашылығы бар?
   
2. 
   Ойталқы дегеніміз не?
   
3. 
   Дебат дегеніміз не?
   
4. 
   Жарыссөз дегеніміз не?
   

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Пікірсайыс өз аты айтып тұрғандай пікірлер,идеялар сайысы. Пікірсайыстың басты ерекшелігі-қатысушылардың бір жағының жеңіп,мақсатқа жетуі,яғни бір ғана идея,пікірдің дәлелденуі.

Пікірсайыс көбіне қоғамдық-әлеуметтік тақырыптарға арналады.

Адамгершілік қасиеттерді сақтау,рухани құндылықтарды қорғау,адам құқығын жоғары қою,ізгілікті дәріптеу, т.б мәселелер төңірегінде ұйымдастырылады.

Әр шешен,әр қатысушы өз ойын,пікірін дәлелдей білуі керек.

Өз ұстанымының маңыздылығына,мәніне қатысушылар мен тыңдаушылар көзін жеткізе алу қажет.

1. 
   Көзқарастары сәйкес келмейтін екі топ құру.
   
2. 
   Дәлелдейтін тезистерін анықтау.
   
3. 
   Сауалнама жүргізу.
   
4. 
   Әдебиеттерден материалдар жинақтау.
   

1.Дебатқа қатысушылар кімдер болады?

2. Қандай тезистер алынғаны дұрыс?

3. Сауалнама жүргізген жағдайда кімдерге сұрақ қоюға болады?

4. Дебат қорытындысын шығаруға кімдер төрелік ету керек?

Білімді бағалау: Оқушылардың жауаптарына қарай білімдері бағаланады.
Үйге тапсырма: Материалдар жинақтап келу.

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Біздің күнделікті өмірде жарнамаға мән бере қарауымызға тура келеді. Соңғы мәліметтер бойынша , жарнама теледидарда көп көрсетіледі,келесі орындарда радио, газет-журнал, т.б жарнама не үшін керек деген сұраққа жауап іздеп көрелік.

1. 
   тауар өндіруші өз өнімінің сапасы, басқадан ерекшелігі, қалай, қайдан алуға болатыны туралы мәлімет береді.
   
2. 
   Қызмет көрсету түрін,сапасы,артықшылығы жайында айтып,жұртшылықтың назарын аударады.
   

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Жарнама мен ақпарат беру, мәлімет таратудың арасында ұқсастық та бар. Мысалы, концертке келу, көрмеге шақыру т.б сияқты әрі ақпараттық және жарнамалық үлгілер кездеседі. Жарнама болу үшін ең бастыс ақпарат беру және жарнамалап отырған істің тыңдаушыға керек екеніне сендіру мақсаты қойылады. Осындай ерекшелігіне қарай жарнаманы:

1. 
   Хабарландыру-жарнама
   
2. 
   Аңдатпа –жарнама
   
3. 
   хабарлама –жарнама деп бөлуге болады.
   

1. 
   Қарындаш,сөмке,қалам, т.б заттарын сату үшін жарнамалау.
   
2. 
   Сыныптан 3-4 оқушы шығып, әркім өз заттарын кезек-кезек,қатар-қатар тұрып жарнамалайды.
   
3. 
   Ойын соңында кімнің жарнамасы жақсы шықса (заты өткен оқушы), жеңіске жетеді.
   

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Мектептегі жас суретшілер үйірмесінің көрмесіне шақыру жайында жарнама жазады

1. 
   Ақпарат пен жарнаманың қандай айырмашылығы бар?
   
2. 
   жарнамаға қандай талаптар қажет?
   

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

ә) сөйлеу тілін,сөз мағынасын түсініп,шапшаң ой қорыта алуға,көркем ұқыпты жаза білуге дағдыландыру;

б) тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып, оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру т.б.

Сабақтың көрнекілігі: кітаптар, қосымша материалдар т.б электронды оқулық

Пәнаралық байланыс: тарих,әдебиет

Сабақтың барысы:

а) Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Өз пікірін,ойын, көзқарасын жеткізуде пікірталас түрлерінің ішіндегі ең көркемі,нағыз сөз шеберінің ғана қолынан келер өнер туындысы-айтыс.

Халыққа танымал айтыс ақындары ән мен жрдың шеберлері ғана емес, ел тілегін, жұрт қамын айтқаннан соң, ел еркелері де-солар.

1. 
   Айтыс-қазақ халқының ежелден қалыптасқан өлеңмен суырып салып айтатын сөз сайысы,жыр жарысы.
   
2. 
   Айтыс-түрлі ой-пікірлердің талқыға түсуі,әр пікір,ойды айтушының өзін қорғай алуы. Айтыс көпшілік алдында немесе екеара немесе топтар арасында өтуі мүмкін.
   

1.Алғашқы айтыстағы Шөже басымдылығы неде деп ойлайсыңдар?

2. Екі айтыста да Шөженің жеңуінің сыры, шеберлігі неде?

А) әдептен озбай,қарсыласын көтермелей отырып соққы береді;

ә) жасы үлкендігі;

Б) тапқыр жауабында.

1.Қазіргі айтыс ақындарынан кімдерді танисыңдар?

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

ә) сөйлеу тілін,сөз мағынасын түсініп,шапшаң ой қорыта алуға,көркем ұқыпты жаза білуге дағдыландыру;

б) тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып, оқушыларды елін,жерін,Отанын сүюге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру т.б.

Сабақтың көрнекілігі: кітаптар, қосымша материалдар т.б электронды оқулық

Пәнаралық байланыс: тарих,әдебиет

Сабақтың барысы:

а) Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Пікрталас-шешеннің сыналар орны. Ең бастысы шешеннің аудиторияны қызықтыруы. Ол үшін шешен аудитория ерекшелігін жақсы білуі әрі соның сипатына қарай әрекет етуі қажет.

1. 
   Аристотельдің шешендік өнер жайында жазған шығармасын көрсетіңдер:
   

В) «»шешендік тәлім» г) «риторика»

А) эмоция туғызу ә) сөйлеушінің білімділігін таныту б) сендіру

В) әдемі сөйлеуге үйрету г) шешім табу
3. Ежелгі Грециядағы шешендік өнерге үйретуші мұғалімді қалай атаған?

А) ритор ә) Федр б) педогог в) софист Г) философ

А) Платон Ә) Цицерон б) педогог В) гус Г) Конфуций

А)Аристотель ә) Сократ Б) Цицерон В) Рабль Г) Квинтилиан

А) теолог Ә) филолог Б) философ В) софист Г) ритор

А) Тыңдаушымен көзбе-көз,тікелей қарым-қатынас жасалады

Ә) айтылған ой, пікірдің барлығы бірден жүзеге асады

Б) тыңдаушылардың шығармашылық қабілеттерін дамтады

В) дайын тілдік құралдарды жаттайды Г) адамгершілікке үндейді.
8. Шешенге қойылатын талаптардың бірін анықта.

А) тақырыпқа қажет материалдарды жинақтай білу

Ә) жазылған мәтінді мәнерлеп оқып беру Б) мәтінді бөлімдерге бөліп оқу

В) көркем сөйлеуге үйрету г) әдемі жазуға төселдіру

А) психологиялық бейімдеу Ә) психологиялық шабуыл

Б) психологиялық қарсылық В) мәтінді жаттау Г) мәтінді түсіндіру
10. шешендік сөздердің есте жақсы сақталуының шарттарының бірін тап.

А) құрамындағы сөздердің ұқсаспен айтылуы

Ә) кітаптардан жазылып алынуы б) көп насихатталуы

В) мектепте жиі оқытылуы Г) кітаптарға жиі жазылуы

А) дауасы Ә) дауы б) дуасы В) дәруі г) дәні

А) күлтөбедегі жиын ә) жеті жыр Б) шешендік сөздер

В) әдет-ғұрып,қарым-қатынас заңдарының жиынтығы Г) сөз өнеріне үйрететін кітап

13. Мақалдағы көп нүктенің орнына қажетті сөзді қойңдар, «Тура биде туған жоқ... биде иман жоқ»

А) ақылсыз Ә) жағымсыз Б) туысқан В) таныс Г) туғанды

А) шешен Ә) би Б) ақын В) төре Г) болыс

Туыс іздеп, достан кетпе.

Тауға шығып айғайлама,

Ойда тұрып бақырма.

А) Қазыбек би ә) Төле би Б) Байқотан шешен В) Жанқұтты шешен

Г) Кенжалы шешен

А) Сасан би Ә) Майқы би Б) Төле би В) Қазыбек би Г) Әйтеке би

А) көзқарас Ә) ойбөліс Б) Түсіндірме сұрақ В) пікір Г) сұрақ-жауап

А) жоспар Ә) тақырып Б) сөйлеу тілі В) аудиториямен байланыс Г) хабар

А) жоспар Ә) тезис Б) қорытынды В) неізгі бөлім Г) кіріспе

А) тарихи әдіс Ә) индуктивті әдіс Б) дедуктивті әдіс

В) баспалдақты әдіс Г) салыстыру
21. Хронологиялық жолмен баяндау әдісі:

А) тарихи әдіс Ә) индуктивті әдіс Б) дедуктивті әдіс

В) баспалдақты әдіс Г) салыстыру
22. Қатысушылар мүдделері ортақ пікірталас түрі

А) ойбөліс Ә) айтыс Б) ойталқы В) пікірталас Г) пікіралмасу

А) ойбөліс Ә) айтыс Б) ойталқы В) пікірталас Г) пікіралмасу

А) жарыссөз Ә) тақырып Б) жарнама В) айтыс Г) пікірталас

А) жарыссөз Ә) тақырып Б) жарнама В) айтыс Г) пікірсайыс

Күні: Пәні: қазақ тілі Сыныбы: 11

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты: білімділік – оқушылардың пікірталас тарауынан алған теориялық білімдерін қайталау және іс жүзінде қолдану жолдарын деңгейлік тапсырмалар арқылы анықтау;

тәрбиелік – жастарды елжандылыққа,ұжымшылдыққа тәрбиелеу;

дамытушылығы – іскерлік белсенділіктерін,ойлау қабілетін ауызша және жазбаша талдаулар арқылы дамыту,сөйлеу мәдениетін қалыптыстыру.

Сабақтың түрі: қайталау

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру т.б.

Сабақтың көрнекілігі: кітаптар, қосымша материалдар т.б

Пәнаралық байланыс: тарих,әдебиет

Сабақтың барысы:

а) Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу,түгелдеу,оқу құралдарын тексеру.Сыныптың тазалығына көңіл бөлу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Үйге берілген жаттығуды тексеремін.Оқушыларға бірнеше сұрақтар қоямын.

Үш топқа бөлініңдер: 1-топ «реалистер» ,2-топ «пессимистер», 3-топ «оптимистер» әр топ өз міндеттері бойынша мұқият дайындалып, «замана» тақырыбына сөйлесін. .

1. 
   Пікірталас дегеніміз не?
   
2. 
   Пікірталастың қандай түрлері бар?
   
3. 
   Ойталқы дегеніміз не?
   
4. 
   Ақпарат пен жарнаманың қандай айырмашылығы бар?