Сабақтың тақырыбы: Қауіпсіздік техникасы және еңбекті қорғау

  Дамытушылық: мұра болып келе жатқан құрақ құрау өнерін ғылыми деңгейде заман талабына сай дамыту.

  Тәрбиелік: Ұмытылып бара жатқан ұлттық мұраларды еске түсіру, жалқаулықтан аулақ болып, ерінбеуге, шебер болуға баулу. Құрақ құрай білу өнері арқылы өмірге қабілеттілікті тәрбиелеу.

 Сабақтың көрнекілігі: құрақ түрлері, буклет, бор, сызғыш, қатты түсті қағаз, мата түрлері, ине, жіп, қайшы.

 Пәнаралық байланыс: тарих, сызу, геометрия, бейнелеу өнері.

 Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

• Оқушылармен сәлемдесемін;
• Оқушыларды түгендеймін;
• Оқушылардың құрал – жабдықтарын түгендеу;
• Оқушылардың зейіндерін сабаққа аударту.

ІІ. Өткен сабаққа шолу жасау

1. 
   Үй тұрмысында кілемшені қандай мақсатта қолданамыз?
   
2. 
   Кілемшенің бетіне эскизді суретті қалай түсіреміз?
   
3. 
   Кілемшенің сәнді болуы неге байланысты?
   
4. 
   Кілем дегеніміз не?
   
5. 
   Кілем неше түрге бөлінеді?
   
6. 
   Қызылордада қандай кілем түрі жақсы дамыған?
   
7. 
   Кілемде қандай суреттер басым?
   ІІІ. Жаңа сабақ.
   

 

IV. Практикалық жұмыс.

Сабақта қауіпсіздік ережелерін еске түсіруден бастаймыз.

Инемен, тігін машинасымен, қайшымен жұмыс істеу ережесін сақтау.

Сыныптағы қыздарды екі топқа бөлемін. Әр топ өзі қалаған құрақ түрлерін құрайды. 1 топ «Қызғалдақ» көрпеше құрау.

Құрақты тігу үшін төрт дана етіп төртбұрышты қиықтар қиылып алынады. Екі үшбұрыштарға қиындыларын алып, қарама- қарсы бұрыштарға тігісітіру керек. Ортасына ашық сатадан төртбұрыш тігіп шетіне бір түсті мата тігіледі.

2 топ «Аққу» құрағын тігу. Үш түрлі бір түсті матадан үшбұрыш және төртбұрыш пішімін дайындау.

Бір түсті бір үшбұрышқа басқа түсті бір төртбұрыш тігіледі. Дәл осы әдіспен бес, алты төртбұрышқа үшбұрыштар тігістіріледі. Бәрі бір-бірімен тігістірілегн соң екі жанына бір түсті матадан шеттік жүргізіледі.

 V. Сергіту сәті.

Еңбекке, өнерге, шеберлікке байланысты мақал- мәтелдің жалғасын табу.

а) Өнерлінің (он саусағы) тең.

ә) Өнерлінің (қолы) алтын,

    Өнерсіздің (бір саусағы ) кем.

б) Еңбеккер ұйқыдан (ширап) тұрады,

    Еріншек ұйқыдан (қиналып( тұрады.

в) Шебер адам (қорқақты) сүймес.

 VI. Сабақты қорытындылау.

2 топ бір-біріне өз көзқарасын айтып топтың жұмысына баға беріп пікірлерін айту.

1. Құрақ қандай өнер?

2. Құрақты қандай мақсатта құраған?

3. Құрақтың алатын орны?

4. Қандай бұйымдар жасауға болады?

 VII. Бағалау.

Оқушылардың жұмысын тексеріп ережелердің сақталуына,  жұмыстың ұқыптылығына қарай бағалау.

 VIII. Үйге тапсырма.

Киімге, құраққа байланысты мақал- мәтелдер жазып келу, сыныпта бастаған жұмыстарын тиянақты аяқтап келу.

Күнделікті сабақ жоспары №32

Пәні: технология

Күні: 05.05.2015

Сыныбы:5

Сабақтың тақырыбы: Үйкек (зат астына қоятын бұйым).

Сабақтың мақсаты: 1)Білімділік: оқушыларға үйкектің қолданылу орны және жасалу технологиясы туралы ақпарат бере отырып түсінік қалыптастыру. Оқушылардың шығармашылық белсенділігін арттыра отырып, әрбір жеке тұлғаның ақыл-ойының дамуына, шығармашылық даму мүмкіндігіне жағдай жасау;
2)Дамытушылық:оқушыларды қолөнерге баулу және шеберлігін дамыту.
3)Тәрбиелік:меңгерген білімдерін практика жүзінде пайдалана білуге, кәсіпке іскерлікке, шығармашылық белсенділікке дағдыландыру, адамгершілік тәрбиесін беру.

Қажетті құрал- жабдықтар: түрлі түсті тоқыма жіптер, қытты қағаз үлгі, тебен ине, түйреуіш, қайшы, сызғыш, қалам.
Сабақтың типі: Жаңа сабақ
Сабақтың түрі: Практикалық жұмыс
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен сәлемдесемін;
• Оқушыларды түгендеймін;
• Оқушылардың құрал – жабдықтарын түгендеу;
• Оқушылардың зейіндерін сабаққа аударту.

Өткен сабақты пысықтау

1. Құрақ қандай өнер?

2. Құрақты қандай мақсатта құраған?

3. Құрақтың алатын орны?

4. Қандай бұйымдар жасауға болады?

5. Үй тұрмысында кілемшені қандай мақсатта қолданамыз?

6. 
   Кілемшенің бетіне эскизді суретті қалай түсіреміз?
   
7. 
   Кілемшенің сәнді болуы неге байланысты?
   

• 
  Ине ұстау кезінде инені оң қолыңмен ұста;
  
• 
  Қайшыны құрбыңа үшкір жағымен ұсынба;
  
• 
  Алдымен кергішті алдымызға алып, негізгі жіпті бос тастап, ұшын инеден өткізіп, дұрыс отырамыз;
  
• 
  Тоқылу әдісі кергіш бетінде оңнан солға қарай жүргізу арқылы және солдан оңға қарай жүргізу арқылы орындалады;
  
• 
  Тоқылу әдісінің арақашықтығы 1см болады;
  
• 
  Тоқылу әдісінің жіптері мата бетін толық жауып, суретті нақтылай тоқу керек.
  

8. 
   Оқушылар нұсқау карта арқылы жұмыс жасайды.
   
9. 
   Үйкек тоқу үшін қажетті заттарды дайындайды.
   
10. 
    Тоқуды бастайды.
    
11. 
    Жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
    

Күнделікті сабақ жоспары №33

2. Дамытушылық: оқушылардың ізденімпаздық, шығармашылық қабілетін, сабаққа қызығушылығын және өздігінен ойлау қабілетін арттыру, дамыту.

3.Тәрбиелік: оқушыларды үнемділікке, ұқыптылыққа, талғампаздыққа, шеберлікке, іскерлікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: білім беру мен іскерлікті игеру.

Сабақтың әдісі: БҮҮ кестесі, бірігіп сурет салу, топтастыру әдісі.

Пәнаралық байланысы: сызу, биология, экономика, сурет, математика.

Сабақтың көрнекілігі: ине-жіп, мата қалдықтары, қайшы, картон қағаз, тестма, мақта.

Күтілетін нәтиже: қалдық маталарды үнемдеу арқылы іске асыруға үйренеді.

Сабақтың барысы:

1.Ұйымдастыру кезеңі.

2. Үй тапсырмасы.

Өткен сабақтар бойынша қойылатын сұрақтар:

1. 
   Қалдық маталар деп қандай маталарды айтамыз?
   
2. 
   Қалдық және көне маталарды қандай бұйымдар тігу үшін пайдаланады?
   
3. 
   Қалдық және көне маталардың зияны?
   
4. 
   Қалдық және көне маталардың қандай түрлерін пайдаланамыз?
   
5. 
   Ине қыстырғыш жастықшаның қандай түрлерін білесіңдер?
   

Ине қыстырғыш жастықшаны сызбасын сызу үлгілері.

6. 
   Жаңа сабақты бекіту.Сабақты қорытындылау кезінде СТО жобасының БҮҮ әдісін қолдану.
   

Күнделікті сабақ жоспары №34

• 
  Сәлеметсіздер ме?!
  
• 
  Балалар, біз сіздермен осы уақытқа дейін қол тігістерінің түрлерімен таныс болдық, кәне үйге берілген тапсырма ине қыыстырғыш жастықша дайындап келу болатын. Үй жұмысын көрсетейік.
  

Бүгінгі саяхаттың мақсаты: Кесте тігу патшалығында моншақпен кестелеу және жөрмеу тігісі жайлы білімдерін қалыптастыру

Саяхатқа аттанбас бұрын екі топқа бөлінеміз, топтардың атын белгілейік, ол үшін кесте тігістердің атын берейік. Менің қолымдағы кеспеден атымызды таңдап аламыз.

• 
  Балалар, қараңыздар. Ал міне кедергі де кездесті. Сондықтан әрбір аялдамадан тапсырмаларды орындап отырамыз. Кедергілерді жеңе отырып, саяхатымызды жалғастырамыз.
  

Кесте тігістерінің шығу тарихы.

(Екі оқушы кестенің шығу тарихын айтып береді).

2-аялдама: «Моншақ кестемен жөрмеу тігісі туралы мағлұмат алу»
Жөрмеу

Ең көне тігіс. Тігілген жіптің сирек және жиі шаншылуына байланысты әртүрлі атаулары бар: жай жөрмеу, жиі жөрмеу, ендіріп жөрмеу, әдіп жөрмеу, түйіп жөрмеу.

Әйелдердің бас киімдеріне, тақия, сәукеле, өңірі, қол дорба қамзолдар және сән-салтанатты киімдерді ғана маржандап, моншақтап кестеленеді.

1. 
   Жеті рет өлшеп_______________________
   
2. 
   Көз қорқақ___________________________
   
3. 
   Ата көрген___________________________
   

4. 
   Қыз еркем____________________________
   
5. 
   Кестенің сыры_________________________
   
6. 
   Бүгінгі істі ____________________________
   

Кесте тігуге қажетті құрал-жабдықтар

Қауіпсіздік ережелері

Инемен және түйреуішпен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережесі. Графикалық диктант

1.Қолыңа ине шаншып алмау үшін оймақпен тігу керек

2. Жастақтағы ине мен түйреуіштің санын білу керек.

3. Тот басқан инемен тігуге болады

4. Сынған иненің қалдықтарын мұғалімге беру керек

5. Үтікті токта караусыз калдыр.

6. Тігілген бұымды өлшер кезде ине, түйреуіштің қалған қалмағанын тексеру

7. Жұмыс кезінде инені, түйреуішті жастыққа шану керек, киімге, пердеге шаншы

Сарамандық жұмыс.

1. 
   Түс үйлесімін дұрыс таба білу керек.
   
2. 
   Тігістердің көлемі бірдей болу керек
   
3. 
   Моншақтар саны тең болу.
   
4. 
   Жұмысты таза, ұқыпты орындау керек.
   

Әр оқушы келесі сұрақтарға жауап бере отырып, өз жұмысын қорытындылайды:

1. 
   Бүгінгі саяхатта қиыншылықтар кездесті ме?
   
2. 
   Осы саяхат сен үшін маңызды болды ма?
   
3. 
   Сабақ несімен қызықтырды?
   

Инемен және түйреуішпен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережесі. Графикалық диктант

1.Қолыңа ине шаншып алмау үшін оймақпен тігу керек

2. Жастақтағы ине мен түйреуіштің санын білу керек.

3. Тот басқан инемен тігуге болады

4. Сынған иненің қалдықтарын мұғалімге беру керек

5. Үтікті токта караусыз калдыр.

6. Тігілген бұымды өлшер кезде ине, түйреуіштің қалған қалмағанын тексеру

7. Жұмыс кезінде инені, түйреуішті жастыққа шану керек, киімге, пердеге шаншы

1 2 3 4 5 6 7

1.Қолыңа ине шаншып алмау үшін оймақпен тігу керек

2. Жастақтағы ине мен түйреуіштің санын білу керек.

3. Тот басқан инемен тігуге болады

4. Сынған иненің қалдықтарын мұғалімге беру керек

5. Үтікті токта караусыз калдыр.

6. Тігілген бұымды өлшер кезде ине, түйреуіштің қалған қалмағанын тексеру

7. Жұмыс кезінде инені, түйреуішті жастыққа шану керек, киімге, пердеге шаншы

1 2 3 4 5 6 7
Инемен және түйреуішпен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережесі. Графикалық диктант

1.Қолыңа ине шаншып алмау үшін оймақпен тігу керек

2. Жастақтағы ине мен түйреуіштің санын білу керек.

3. Тот басқан инемен тігуге болады

4. Сынған иненің қалдықтарын мұғалімге беру керек

5. Үтікті токта караусыз калдыр.

6. Тігілген бұымды өлшер кезде ине, түйреуіштің қалған қалмағанын тексеру

7. Жұмыс кезінде инені, түйреуішті жастыққа шану керек, киімге, пердеге шаншы

1 2 3 4 5 6 7
Инемен және түйреуішпен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережесі. Графикалық диктант

1.Қолыңа ине шаншып алмау үшін оймақпен тігу керек

2. Жастақтағы ине мен түйреуіштің санын білу керек.

3. Тот басқан инемен тігуге болады

4. Сынған иненің қалдықтарын мұғалімге беру керек

5. Үтікті токта караусыз калдыр.

6. Тігілген бұымды өлшер кезде ине, түйреуіштің қалған қалмағанын тексеру

7. Жұмыс кезінде инені, түйреуішті жастыққа шану керек, киімге, пердеге шаншы

1 2 3 4 5 6 7

Сергіту сәті.

1. 
   Жеті рет өлшеп ___________________
   

2. 
   Көз қорқақ ___________________
   

3. 
   Ата көрген ____________________
   

1.Қыз еркем ____________________

3. Бүгінгі істі _____________________