Сабақ кезеңі
|
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурс
|
Ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу, түгелдеу, жоқ оқушыларды белгілеу
|
Кезекші келмеген оқушылардың себебін айтады
|
Журнал
|
Топқа топтастыру.
|
2 мин
|
Оқушылардың қызығушылықтарын арттыру үшін «тақырыптар» арқылы, 4 топқа біріктіру.
Топтарда міндеттерді бөлісу: топбасшы, баяндамашы, хатшы, редактор, уақыт сақшысы.
|
Тақырыптар бойынша 4 топқа бірігеді.
Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.
|
Жұмбақтар, суреттер
|
Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.
|
2 мин
|
Жылу берудің табиғаттағы және техникадағы мысалдарына байланысты бейнетаспаны көруге ұсынады. Сабақ тақырыбын анықтауды сұрайды
|
Топтық жұмыс: Бейнетаспаны көріп болған соң, сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтайды
Әр топтың топ басшысы дұрыс жауабына қарай оқушыларды бағалайды.
|
Бейнетаспа
|
Білу
|
3 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау барысында әр топқа тақырыпқа сай слайд көрсету;
Жылу өткізгіштік;
Конвекция;
Сәуле шығару.
Ішкі энергия;
Қосымша 1
|
Топтық жұмыс:
Топ оқушылары слайдта берілген сұрақтарға екі тілде жауап береді
Сұраққа жауап беру арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Әр топтың топ басшысы дұрыс жауабына қарай оқушыларды бағалайды.
|
Суреттер
Презента-ция,
стикер.
|
Түсіну
|
3 мин
|
Топтарға «Қара жәшіктер» беріледі. Флипчарт ұсынылады.
Қосымша 2
|
Жеке жұмыс:
Әр топқа берілген қара жәшіктегі суреттерді өз тобына сай таңдап алып, флипчартқа жабыстырады. Әр оқушы суреттерді дұрыс таңдауға әрекет жасайды.
Топ баяндамашылары постерде жасаған жұмыстары туралы мәлімет береді.
|
Флипчарт, сурет
|
Қолдану
|
5
мин
|
Тәжірибе жасау үшін әр топқа құрал-жабдықтар беріледі:
І топ: 20 – сурет, 27-бет
ІІ топ: 27 –сурет, 34-бет
ІІІ топ: 31-сурет, 36-бет
ІҮ топ: 18 -сурет, 24-бет тәжірибе жасау
Қосымша 3
|
Жеке жұмыс: Әр топ оқушылары өздерінің тақырыптарына сай тәжірибе көрсетеді.
Әр топтың топ басшысы дұрыс жауабына қарай оқушыларды бағалайды.
|
Құрал-жабдықтар
|
Талдау
|
5 мин
|
Топтар бір-біріне сурет салынған флипчартты ұсынады.
|
Оқушылар берілген сурет қай іс-әрекетке сай екенін баяндап береді.
|
|
Жинақтау
Сабақ тақырыбын ашу
|
10 мин
|
«Джигсо» әдісі бойынша әр топқа мәтінді бөліп береді.
Оқушыларға Джигсо әдісі бойынша тақырыпты ашып көрсетуды ұсынады
|
Топтық жұмыс: оқушылар берілген мәтінді оқып, топта талқылайды, постер жасайды.
Әр топтың топ басшысы дұрыс жауабына қарай оқушыларды бағалайды.
|
Оқулық
|
Бағалау
|
12 мин
|
«Блум таксономиясы» бойынша әр топқа кесте үлестіреді
Қосымша 4
|
«Блум таксономиясы» бойынша әр топ кестені толтырады
Әр топтың топ басшысы дұрыс жауабына қарай оқушыларды бағалайды.
|
|
Кері байланыс
|
3 мин
|
Топты бағалайды,
Жасаған жұмыстарын «2 жұлдыз, 1 ұсыныс» әдісімен бағалауды сұрайды.
Қосымша 5
|
Топ басшы қойылған бағаларға пікірін айтады
Жеке жұмыс:
«2 жұлдыз, 1 ұсыныс» әдісі бойынша жұмыстарын бағалайды
Қосымша 5
|
Стикерлер
|
Үй тапсырмасы
|
|
1. § 9,10
2. 5, 6- жаттығу
|
Күнделіктеріне үйге берілген тапсырманы жазады
|
Күнделік
|
Атмосферадағы конвекциялық ағын тек жылу берілуде ғана үлкен рөл атқарып қоймай, сонымен қатар жел тұрғызады. Олар ауаның үнемі араласуын тудырады, соның арқасында жер бетінің әр түрлі бөліктерінде ауаның құрамы бірдей болады.
Оқушыларға кері байланыс парағын толтыру ұсынылады.
1. Бүгін мен білдім...
2. Қызық болды...
3. Мен қосымша алдым...
4. Мені қызықтырды...
5. Күнделік өмірде қалай қолдану керектігін үйрендім...