ҚОСТАНАЙ МЕДИЦИНАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ
ӘДІСТЕМЕЛІК КАБИНЕТІ
Жас мұғалім Мектебі
САБАҚТЫҢ МАҚСАТТАРЫН АНЫҚТАУ ҮШІН
ӘДІСТЕМЕЛІК КЕПІЛДЕМЕЛЕР МЕН КЕҢЕСТЕР
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ – бұл, оқытушы мен оқушы әрдайым ынталанып
тұратын және сабақтын сонында жетілдіретін, оқытушымен алдын ала жоспарланып
қойылған нәтиже.
ҮШ БІРЛІК МАҚСАТ -
бұл мақсат үш аспекттен құрылады: танырлық,
дамыту, тәрбиелеу.
МАҚСАТ ҚОЮ – бұл келесі алгоритмда жүзеге асатын қисынды-
конструкциялық операция: жағдайдың талдалуы – тиісті нормативті құжаттарының
есебі – бар қорларын анықтау – мақсаттарды тұжырымдау.
Сонымен, сабақтың мақсатын анықтау үшін, оқытылатын тақырып бойынша
оқушылардың БІД-ның нормативті талаптарын, тақырыптың мазмұнын, оның
оқулықта берілуін, пәнаралық байланыстарының рөлін, тақырыптың дидактикалық
қамтылуын; оқушылардың базалық БІД-ның деңгейін алдын ала талдау қажет.
Егер мақсаттар нақты анықталмаса немесе оқытушының өзі мақсатқа жету
жолдары мен тәсілдерін дұрыс білмесе, сабақ нәтижелі болмайтыны анық.
ҚАЛЫПТСТЫРУ – Бір факторлар әсерімен қалыптасу процессі.
ДАМЫТУ – сапалы және есептік өзгерістерінің процесі мен нәтижесі.
ТӘРБИЕЛЕУ – тұлғаның айқын түрін қалыптастыру.
БІЛІМ БЕРУ МАҚСАТЫ
(танымдық, оқыту, дидактикалық)
Білім беру мақсаты оқушылардың ғылыми білім жүйесін, жаңа түсініктерін,
қимыл тәсілдерін және т.б. қалыптасуын шамалайды. Бұл сабақтың негізгі және
айқын мақсаты, ол барынша нақты болу тиіс.
Білім беру (дидактикалық) мақсатынан оқу сабағының түрі анықталады: жаңа
материал оқыту; жаңа біліктіліктер мен дағдыларын қалыптастыру; білім, біліктілік
пен дағдыларын бекіту; алған білімдерін жүйелеу және қорыту; БІД-ын практикада
қолдану; БІД-ын түзету және бақылау. Аралас түріндегі сабағында білім беру
мақсатының бір нешеуі болу мүмкін.
БІЛІМ БЕРУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ ҤЛГІЛЕРІ: :
қалыптасуын қамтамасыз ету (бекіту, маңыздандыру,қайталау, қолдану,
қорыту және жҥйелеу және т.б.) білімдерді (біліктілерді, дағдыларды,әрекет
тәсілдер)...
негізгі тҥсініктердін қалыптасуын, ұсныстарын қамтамасыз ету; заңдарды,
қасиеттерды, теорияларды, ғылыми фактілерді, ерекшеліктерді тҥсіну...
білім, біліктілік және дағдылардың бақылауы мен тҥзетуін ӛткізу...
ДАМЫТУ МАҚСАТЫ
Дамыту мақсатына байланысты:
Ойлау қабілетінің дамыуы (аналитикалық ойлау – маңызды белгілер мен
қасиеттерін бөле алу; синтезиялайтын ойлау – бір тұтастың біррлескен, жалпы
белгілерін
анықтай
алу,
оқытылған
материалын
жоспарлау;
аналитикосинезялайтын ойлау – фактілерді топтастыра алу, қортынды
нәтижелерін жасау; абстракциялық ойлау – жалпы және маңызды белгілерін
анықатай алу, маңызды емес белгілерін көріп, оларға көңіл бөлмеу және т.б.)
Танымдық біліктіліктерін дамыту (жоспар, тезистер құрастыра алу, конспект
жүргізу, байқау,тұжырым жасау; жартылай-іздеу және іздеу танырлық қызмет ете
алу – гипотиза қою, мәселені анықтау, оның шешілу жолдарын табу).
Жалпы еңбек және политехникалық біліктіліктерін дамыту (операциялық-
бақылау – приборлармен, құрал-аймандармен пайдалана алу, жоспар құра алу,
реттей алу, қажетті темппен жұмыс істей алу, істелген әрекеттерінің нәтижелерін
бақылау және бағалау).
Ерік пен дербестігін дамыту (ынтасын, өз күшіне сенімділігін, табандылығын,
қойылған мақсатына жету үшін қиындылықтарды жеңу, өзін-өзі ұстау
қасиеттерін дамыту).
ДАМЫТУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ ҤЛГІЛЕРІ:
Оқушылардың коммуникациялық қасиеттерін дамыту (диалог жҥргізе алу,
оппонентті тындау, ӛз ойын дәлелдеу, қайшылықтарды шешу, басқаның
растығын қабылдау және т.б.).
Оқушылардың рефлексиялық қасиеттерін дамыту (ойлана алу, ӛзін-ӛзі байқау
және ӛзін-ӛзі таңу, ӛз істерін, қылықтарын тҥсіну және бағалау). .
Оқушылардың логикалық ойлауларын дамыту.
Оқығаларды,
фактілерді,
құбылыстарды,
процесстерді
тҥсіндіруіне
аналитикалық кӛзқарасының дамытылуы.
Оқиғалардың клиникалық талдай алуын, себеп-салдар байланыстарын белгіле
алуын дамыту.
Клиникалық ойлауын дамыту (субъективті және объективті деректерді
ассоциациалай алу және бұд деректер кешенін есте сақталған әр тҥрлі аурулар
«образдарымен» салытыра алу қасиеттерін.)
Ойлаудың ӛздік болуын дамыту.
Оқу-зерттеу, іздеу біліктіліктер мен дағдыларын дамыту.
Тҥпдеректермен, оқу және анықтама әдебиетімен ӛздік жұмыс істей алуды
дамыту.
Дербестікке ұмтылуын, оқу және басқа қызметінде жақсы нәтижелерге
жетуін дамыту.
ТӘРБИЕЛЕУ МАҚСАТЫ
Тәрбиелеу мақсаты оқушылардың тұлғалық қасиетін және мінез-құлқын
қалыптастыру.
Сабақта оқушы мындай адамгершілік объектерімен байланысқа түседі:
адамдар (адамгершілікті, жолдастықты, адалдықты, мейірімдікті, сыпайлықты,
тәртіптікті, жауапкершілікті, әдептілікті, бірлестікті, өзара түсіністікті, бір-бірін
құрметтеушілікті қалыптастыру);
«Өздік» қасиет (өз-өзіне талап қоя білу, сыпайлық, өз оқу еңбегіне қатынас,
жинақтылық, ниеттілік, жауапкершілік және адалдық, тәртіптік, тәптіп
мәдениетін, өзіне сенімділік қасиеттерін ұстау);
қоғам және ұжым (борыш, еңбекқорлық, бірлестік, ниеттілік, бірін-бірі қутқару,
бір нәрсеге ұқыппен қарау, адамгершілік және құқық нормаларға сай тәртіп
сақтауына дайын болу және т.б. сезімдерін қалыптастыру);
еңбек (үй тапсырмасын орындауға жауапкершілікпен қарауды, жұмыс орының
дайындауды, тәртіптік пен ұқыптылыкты, ынтаны, жұмысқа қабілеттілікті
қалыптастыру);
Отан
(елдің
жетістігіне
мақтанышпен
қарау,
отансүйспеншілік,
интернационализм, бірлестік сезімін дағдыландыру, дүние тану көзқарасты, заң
мен дәстүрлерді құрметтеуін қалыптастыру).
ТӘРБИЕЛЕУ МАҚСАТТАРЫНЫҢ ҤЛГІЛЕРІ:
Танымдық қызметінде мақсаттылықты тәрбиелеу, қалап алған мамандығын
жақсы кӛруді ҥйрету.
Оқу еңбегінің процесінде қарым-қатынас мәдениетін қалыптастыру.
Тұлғаның
кәсіби
маңызды
қасиеттерін
тәбриелеу:
ұқыптылық,
шоғырланушылық, жауапкершілік.
Жеке, топпен, ұжымда табысты жұмыс істеу қасиеттерін тәрбиелеу.
Қаралушылармен және әріптестермен зтика және деонтологиялық қатынас
дағдыларын қалыптастыру.
Отансҥйіспеншілікті, интернационализмді, бірлестікті, дінге еріктілікті,
заңсақтаушылықты және т.б. тәрбиелеу.
Этикалық кӛзқарас тәрбиелеуін қолдау.
Сабақ процесінде оқушының ӛзін таныту ҥшін жағдай туғызу.
Ӛз кҥші мен мҥмкіншілігіне сенуді, қиыншылықтарға тӛзу қасиеттерін
қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: | 
