|
Сабақ тақырыбы Температура зат бөлшектерінің жылулық қозғалысының орташа кинетикалық энергиясының өлшемі
|
бет | 3/3 | Дата | 20.01.2022 | өлшемі | 477,39 Kb. | | #33943 | түрі | Сабақ |
| Физика 10 сынып қаз cабақ жоспарыҚазақша
|
Орысша
|
Ағылшынша
|
Температура
|
Температура
|
Temperature
|
Температураны өлшеу
|
Измерение температуры
|
Temperature measurement
|
Термометр
|
Термометр
|
Thermometer
|
Пирометр
|
Пирометр
|
Pyrometer
|
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды академиялық адалдыққа тәрбиелеу (тапсырмаларды орындау барысында өз бетімен жұмыстануға үйрету)
Оқушыларың бойында жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыру.
Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру
Оқушылар арасында ынтымақтастық ортаны қалыптастыру
Неміс ғалымы Фарангейт, швед Цельсий, француз Реомюр және ағылшын ғалымы Томас Уильям Кельвин еңбектерімен танысуды ұсыну.
|
Пәнаралық байланыстар
|
География пәні. Атмосфераның температурасы
|
АКТ қолдану дағдылары
|
www.chipdip.ru видео.
Әр топқа бір ноутбук (презентациямен жұмыс жасау үшін)
|
Бастапқы білім
|
Термодинамикалық жүйелер және термодинамикалық параметрлер. Тепе-теңдік және тепе-теңдік емес күйдегі термодинамикалық жүйе.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
мин
8 мин
3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың сабаққа қатысымын және көңіл күйіне назар аудару.
Оқушылардың қызығушылығын ояту немесе Миға шабуыл стратегиясы бойынша суреттер арқылы 8-сыныпта өткендерін еске түсіру.
Бұл кім?
Суретте не бейнеленген?
Талқылау үшін сұрақтар беріледі
Температура нені сипаттайды?
Дене температурасын өлшеуде термометрдің маңызы қаншалықты?
Судың қатаюы мен еруінде термометрдің қандай қатысы бар?
|
|
Сабақтың ортасы
10 мин
|
Оқушыларды топқа бөліп, өз беттерімен игерілетін тақырыптарды ұсыну:
1-топ Температура
2-топ Температура мен молекулалардың орташа кинетикалық энергиясы арасындағы байланыс
3-топ Температураны өлшеу тәсілдері
|
Қосымша 1
презентация
Кронгарт Б. Физика 10 оқулық. 2010,
презентация
Қосымша 1
презентация,
видео
|
12 мин
8 мин
|
Топ мүшелері тақтаға шығып өздері жасаған постерлер бойынша тақырыптарын қорғайды
Бағалау критерийлер бойынша
Бағалау критерийлері
Тақырып мазмұнын толық ашады
Күнделікті тұрмыспен байланыстыра біледі
Физикалық терминдерді пайдаланып сөйлем құрастырады (сөйлеу мәдениеті)
Термометрлерді жұмыс принципін түсіндіреді
Молекулалық теория нeгізінде жылы су мен сaлқын судың айырмашылығы неде екенін түсіндіреді
Жұптық тапсырмалар: Есептер шығару. Тест.
Бағалау критерийлері
Өлшем бірліктерді ХБЖ-іне түрлендіре алады
Қажетті формуланы қолданады
Дұрыс математикалық есептеулер жүргізеді
Тест сұрақтарының дұрыс жауабын табады
|
постерлер
Презентация
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады
|
Кері байланыс парақтары
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|