таяқ жеу – быть побитым қақпа -

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбектеп оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   

а) Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ 1 абзацтан оқып, аударады. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.

ә) 4 – тапсырманы орындау. Мәтіндегі қарамен жазылған сөздерді теріп жазу. Сөз құрамына қарай талдап, олармен сөз тіркестерін құрастыру.Дайындыққа 5 минут уақыт беріледі.Содан кейін бір – бірінің тапсырмасын жауап үлгісі бойынша тексереді.

Балалардың ермегі, оқушылардың ата – аналары, олрдың ағалары, сыныпқа кіру, балалардан хат алу, алған бетінен қайтпады.

б) Мәтін бойынша «Пікірталас» оқыта үйрету ойынын өткізу.

Ойынның сұрақтары:

1.Бейбіт неге намыстанатын?

2.Оның арманы қандай еді?

3.Ағалары оған не орнаттып берді?

4.Спортпен айналысу Бейбіт үшін қандай әдетке айналды?

5. Ол қалай өзгерді?

6.Кімдер бокс үйірмесіне қатысатын болды?

7. Бейбіттің спортқа деген ынта – ықыласы өзгерді ме?

Сөйлемдерді дұрыс құрастыру.

Мұғалім жұп кеспелер дайындайды: 1– сөйлемнің басы, 2 – сөйлемнің жалғасы. Оқушылар кез келген түсті кеспені таңдайды. Содан кейін оның түсі бойынша өзіне серігін іздеп, бірге отырып, жұмыс істейді.

Сыныпты бірнеше топқа бөлу. Әр топ өз бетінше жұмыс істейді.

Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдалана отырып, суретті әңгімелеу. Дайындыққа 6 минут беріледі. Әр топтан 1 оқушының жауабын тыңдау.
X. Үй тапсырмасы. Сөздерді жаттау.
3 – сабақ

Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі кабинеті.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Модульдің құрамын түсіндіру.

ІIІ. Сабақтың мақсаты, барысын айту:

ІV. Фонетикалық талдау.

Нежный, ряд, сила, ворота, тренер, усердие, в конце концов, стыдиться, болеть за команду, усилиться, школьный.

а) Берілген сөздерді тәуелдік формасының ІIІ жағына қойып, үлгі бойынша сөз тіркестерін құрау. Әр оқушы өз бетінше жұмыс істейді. Дайындыққа 3 минут уақыт беріледі. Әр оқушы өз жауаптарын үлгісі бойынша тексереді.

Үлгі: мектеп кабинеттері.

ә) Осы берілген сөз тіркестерімен сөйлем құрау.

Үлгі: Мектеп кабинеттері қазіргі талапқа сай жабдықталған.
VI. Жұптық жұмыс. Берілген кестелер бойынша оқушылар өзара диалог дайындайды. Дайындыққа 10 минут уақыт беріледі. Бірнеше жауапты тыңдау.

А

Сыныпты 3 топқа бөлу.

1-кезең. Берілген сөздерді аудару. Дайындыққа 2 минут беріледі. Әр топтан 1 оқушы дұрыс жауабын оқиды. Әрбір дұрыс аударған сөзге 1 балдан беріледі.

3-кезең. Сурет бойынша әңгіме құрау. Дайындыққа 4 минут уақыт беріледі.

Сыныпты 3 топқа бөлу. Қай топ тапсырманы бірінші орындайды, солар жауап береді. Қалғандары тыңдап бағалайды. Содан кейін әр оқушы берілген мақал-мәтелдерді жаттайды. Бірнеше жауапты тыңдау.

I. Ұйымдастыру кезеңі

Жаяу, гулзар, әуес, қақпа, ұстаз, білім, қазіргі, мектеп-ішілік, ғалым, мәжіліс, жанкүйер, кең.

Шығарма – произведение

Көбінесе – в основном

Ұлттық кітапхана – Национальная библиотека

өлеңдер жинағы – сборник стихов

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   
6. 
   3- тапсырманы орындау. Сызбалар бойынша сөз тіркестерін құрастыру.
   

Үлгі: кең аула, үш қабат, менің әжем, мектеп директоры, мектепке бару.

Сын есім+ зат есім

Сан есім+ зат есім

Есімдік+ зат есім

Зат есім+ зат есім

Зат есім+ етістік

VI.Мектеп кітапханасы мәтінімен жұмыс.

А Сынып мәтінді оқып, сандардың орнына тиісі етістіктерді қойып шығады. Дайындыкка 6 минут уақыт беріледі.

ә Мәтінді тізбекпен оқып, тексеру. Мұғалімнің сұрақ тарына жауап беру.

Б Мәтін бойынша «Шеңбер бойымен әңгімелеу» ойыны.

Ойынның шарты:

Оқушылар мәтінді тағы бір рет мұқият оқып шығады. Шеңбер бойымен отырады. Ортада жүргізуші көзін жұмып, кезкелген ойыншыны нұсқайды. Мәтінді ойдан жаңғыртуды сол бастайды. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әрқайсысы мәтіннің бір сойлемін айта береді. Соңына дейін солай жүреді.

Ұқыпты бала-

Кітапты түптеп бастады.

Ұқыпсыз бала-

Кітапты бүктеп тастады,

Жұмысын басқаға жүктеп тастады.

Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді. Әр топтың тақырыпқа байланысты эмблемасы болады. Әр топ өз таңдаулары бойынша ұпайлардың артындағы тапсырманы орындайды.

1. 
   Аударма жұмыс.
   

1. 
   Библиотека открыта? 10 балл.
   
2. 
   У Жанар есть богатая библиотека. 15балл.
   
3. 
   Где находится Национальная библиотека? 20балл.
   
4. 
   Книгу « Менің атым Қожа» написал Бердибе Сокпакбаев. Это очень интеренсная книга. 25 балл.
   
5. 
   Абай Кунанбаев- поэт казахского народа. У тебя есть сборник его стихов? Какая интересная книга! 30 балл.
   

2. 
   Жұмбақтар. Жұмбақтарды шешіп, жаттап алу.
   

1. 
   Қырық екі аты бар,
   

2. 
   Бір қарыс таяқ алдым,
   

3. 
   Темір тілді,
   

4. 
   Ойнақтаса қолыңда,
   

5. 
   Қаласы бар, уйі жоқ,
   

Орманы бар, бурі жоқ,

Бақшасы бар, гүлі жоқ.

6. 
   Оқушыға күнде еріп жүретін не ? 30 балл.
   

Керекті сөздер: оқымадым, бұрын оқығанмын, таныс емес, сирек кездесетін, әкелемін.

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі.
   
2. 
   Үй тапсырмасы тексеру.
   
3. 
   Сабақтың мақсаты:
   
4. 
   Сөздік жұмыс.
   

1. 
   Осы сөздердің мағыналарын тусіндіру, аудару.
   
2. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздері дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

3. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   

4. 
   Сөйлемдер құрау.
   

5. 
   Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
   

5. 
   Топтық жұмыс. Сыныпты біренше топқа бөлу.
   

Ор топ өз бетінше жұмыс істейді. Мәтінді оқып, аударны. Рөлге бөліп, бір-бірімен сөйлеседі.

6. 
   Сергіту жаттығу. Ән үйренейік.
   

7. 
   Топтық жұмыс.
   

Сыныптығы оқушылар 3 топқа бөлінді. Әр оқушы дорбадан асық алып, нөміріне сәйкес сұраққа дайындалуға отырады. Содан кейін қамшыны көтеріп, тез жауап беруге тырысады. Тақтада топ аттары жазылып, ұпайлары есептеледі.

1. 
   Қазақ тілі сабағы аптасына неше рет болады?
   
2. 
   Сендерге қазақ тілі қиын ба?
   
3. 
   Қазақша сұрақ қоя аласыңдар ма?
   
4. 
   Қазір қазақша қалай сөйлейсіңдер?
   
5. 
   Қазақ тілі сабағы қалай өтеді?
   
6. 
   Сабақты қандай мұғалім жүргізеді?
   
7. 
   Сабақта қандай тақырыптардыөтесіңдер?
   
8. 
   Сабақта қандай талдаулар жасайсыңдар?
   
9. 
   Қателеріңді кім түзетіп береді?
   
10. 
    Бүгін сабаққа кім кешігіп келді?
    
11. 
    Қазақ тілінен басқа қандай тілдерді оқисыңдар?
    

8. 
   Үй тапсырмасы. Өлеңді жаттау.
   

1. 
   Ұйымдастыру кезеңі
   
2. 
   Сабақтың мақсатын, барысын айту.
   

1. 
   Мақалды аяқтаңдар.
   

2. 
   Сөздердің аударыңдар.
   

2) қайрат ә) заметить

3) байқау б) сила

4) мәжіліс в) пешком

3. Сөйлемді дұрыс құраңдар.

1 2 3 4 5

Сай, қазіргі, кабинеттеріміз, жабдықталған, талапқа.

4. Көп нүктенің орнына керекті етістікті жазыңдар.

Мектеп Төле би көшесінде...

а) орналасамын; ә) орналасу; б) орналасқан

5. Бірнеше сөздің бір-бірімен мағыналық байланысқа түскен тобын сөз тіркесі дейміз. Дұрыс па?

а) иә; ә) жоқ

6. Тыныс белгісін дұрыс қойыңдар.

Күн қаңдай тамаша--------

а) . ә) ? б) !

7. Сөз құрамына қарай дұрыс талданғаң сөзді табыңдар.

а) бала- түбір, - лар – жалғау, -ы – жалғау;

ә) беті – түбір, - нен – жалғау;

б) болу – түбір.

8. Сұраққа дұрыс жауап беріңдер.

Мектебің неше қабатты?

а) үшеу; ә) үшінші; б) үш.

Анықтауыш

Толықтауыш

Сөйлемде сөздер бір-бірімен грамматикалық байланыста қолданылады. Сол байланыстың негізінде сөйлемдегі сөздердің белгілі орын тәртібі болады. Сөздердің орын тәртібі сөйлем мүшелері ыңғайында былай болады.

1. 
   Бастауыш баяндауыштан бұрын тұрады.
   
2. 
   Толықтауыш өзінің толықтайтын сөзінен, анықтауыш өзінің анықтайтын сөзінен, пысықтауыш өзінің пысықтайтын сөзінен бұрын тұрады.
   

6. 
   Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру, аудару.
   
7. 
   Дұрыс айтуға дағдыландыру:
   

• 
  мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
  
• 
  оқушылар мұғалімнен кейін сөздерді дауыстап оқиды;
  
• 
  тізбекпен оқиды.
  

8. 
   Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрау.
   
9. 
   Сөйлемдер құрау.
   
10. 
    Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазу.
    

а) Оқушылар тақтадағы сызбаға қарап, жаңа тақырапты мұқият тыңдайды. Сызбаны дәптерлеріне көшіріп жазады.

ә) Мәтін бойынша «Мәтін құра» ойыны.