Сабақ тақырыбы: жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Диффузия. Сабақ мақсаты

Оқу ісінің меңгерушісі ____________________

1. 
   Калориметрдің ішкі ыдысын таразыға тартып өлшеңдер: m_k.
   
2. 
   Оған су құйыңдар, содан кейін суы бар калоримтерді өлшеңдер:
   
3. 
   Суы бар калоримтердің ішкі ыдысын сыртқысының ішіне орналастырып, судың t_су температурасын өлшеңдер.
   
4. 
   Мұз кесегін сорғыш қағазбен алдын ала құрғатып алып, содан кейін оны суға салыңдар.
   
5. 
   Суды термометрмен араластыра отырып, калориметрдегі ең төмен t температураны белгілеңдер.
   
6. 
   Калориметрді қайтадан өлшеңдер және суға салынған мұздың m_мұз массасын анықтаңдар.
   
7. 
   Өлшеулер мен есептеулер нәтижелерін кестеге жазыңдар.
   

8. 
   Q₁+Q₂= Q₃+Q₄ жылу балансының теңдеуінен мұздың меншікті балқу жылуын анықтаңдар, мұндағы Q₁-калориметр стаканының берген жылуы, Q₂-судың берген жылуы, Q₃-мұз ерігенде калоримтерге берген жылу мөлшері, Q₄-мұздың суға берген жылу мөлшері.
   
9. 
   Қорытынды.
   
10. 
    Бағалау.
    

Оқу ісінің меңгерушісі ____________________

«__________» ____________________

1. 
   Оқушыларға ауаның салыстырмалы ылғалдылығы, шық нүктесі, психрометр, гигрометр, сұйықтың қайнауы, меншікті булану туралы түсінік алуға жағдай жасау.
   
2. 
   Оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру, өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасауға жетелеу.
   
3. 
   Жауапкершілікке, тиянақтылыққа тәрбиелеу.
   

1. 
   Булану дегеніміз не?
   
2. 
   Оның қандай түрлері бар?
   
3. 
   Сұйықтың булану шапшаңдығы қандай себептерге байланысты?
   
4. 
   Конденсация деген не?
   
5. 
   Қаныққан бу дегеніміз не?
   
6. 
   Қандай буды қанықпаған дейміз?
   
7. 
   Қаныққан бу қысымы неге тәуелді?
   

Бу қаныққан күйге көшетін, ал салыстырмалы ылғалдылық 100%-ке тең болатын температура шық нүктесі деп аталады.

Ауадағы су буының шық нүктесін анықтау үшін Ламбрехтің конденсациялық гигрометрін пайдаланады.

Ауа ылғалдылығының мәнін анықтау үшін