Сабақ: №21 Сыныптар б а 02. 02. 2017 ж 07. 02. 2017 ж

жүктеу 49,5 Kb.

Дата	14.11.2018
өлшемі	49,5 Kb.
	#19331
түрі	Сабақ

Сабақ барысы

Бекітемін: _______________

Сабақ: №21

Сыныптар 9^б 9^а

02.02.2017 ж 07.02.2017 ж

Тақырыбы: Туған өлкемнің көркем халықтық кәсіптері, Күбі мен сандық

жасау технологиясы

Сабақтың аты	Туған өлкемнің көркем халықтық кәсіптері, Күбі мен сандық жасау технологиясы
Сілтеме	Жоспар
Жалпы мақсаты:	Өлкенің халықтық кәсіптерімен танысу Күбі мен сандық жасау технологиясын үйрену
Күтілетін нәтиже	Өлкенің халықтық кәсіптерімен танысып күбімен сандық жасауды біледі
Негізгі идеялар	Сандықтың қолданылатын орны және байырғы жасалу әдістері Сандық әр-түрлі бұйым салуға арналған ағаштан жасалған үй жиһазы мүлік. Киім кешек әр-түрлі ұсақ-түйек бұйымдар сақтау үшін үлкенді-кішілі қолсандық әбдіре және жағдан сандықтарын пайдаланған сөйтіп қазақ халқының сандық жасау әдісі үш түрге бөлінген а. Үлкен сандықтардың ұзындығы 90-100см. Биіктігі мен ені 45-50см. Жұқа қарағай тақтайдан жасалынады. Сырты терімен қапталып ою-өрнек салу арқылы безендендірілген әл-ауқаты жақсы адамдар сандық сыртын жез,күміс,алтын түсті асыл тастармен өрнектер салғызған б. Жағдан сандығы азық түлік киім-кешек салатын тұтастай теріден істеліп сыртын қаңылтырмен шегендеген сандықтың көне түрі Қазақстанның оңтүстік өңірінде XVIII-XIX ғасырда кең таралған. Негізінде әбдіре сандық сияқты үлкен емес 60-70см. Биіктігі мен ені 30-35см. XIX ғасырда қазақ халқының тұрмысында анағұрлым кең тараған Музыкалық аспап екі ішекті домбыра болатын. Егер бұрынғы заманда көне аспаптар ән, жыр, ертегі-аңыздарды сүйемелдеу үшін ғана қолданылған болса, енді домбыра жеке шығарма орындауға арналып, күрделі аспаптардың қатарына қосылды. Әр түрлі ескерткіштерге, сондай-ақ этнографтардың жазып қалдырған еңбектеріне жүгінсек, домбыра және өзге халықтардың осы тектес аспаптары тіпті сонау орта ғасырларда белгілі болған екен. Мысалы, Әбу Насыр әл-Фарабидің еңбектерінен тамбур аспабы жайында оқимыз. Өзбектердің домбыраға өте ұқсас екі ішекті дутары алғаш рет әл-Хусейнидің «Музыкалық канон» деген трактатында ауызға алынды. Қазақтың халық аспабы домбыра XIV ғасыр жазбаларында кездеседі. Оның бастағы түрі мен құрылысы қазақтың домбырасынан аумайды, осындай аспап аттарының ұқсастығы да олардың түпкі шығу тегі бір екекін көрсетсе керек. Өткен жүз жылдықта ұлы халық композиторы Құрманғазымен бірге Дәулеткерей, Тәттімбет, Сейтек, Байсерке, Қазанғап секілді саңлақ күйшілер дүйім жұртты аузына қаратқан еді. Бұлар бармағынан бал тамған майталман домбырашы болуымен бірге нелер бір ғажап күй де шығарған шын мәніндегі өнер иелері-тін. Солардың арқасында домбырада тартылатын күйлердің музыкалық формасы үздіксіз жетілдіріле түскен-ді. Домбыраның техникалық мүмкіндіктері артқан сайын домбыра тарту өнері де едәуір өрге басып, байи түсті.
Тапсырмалар	Топтастыру. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар. Сұрақтар топтамасы Пайымдау сұрақтары әдісі. Қорытындылаушы ойыны

Оқу құралдары: Технология 9 сынып

Сабақтың жоспары:

І кезең – ұйымдастыру, үй тапсырмасы (7 мин) ІV кезең –қорытынды (6 мин)

ІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (20 мин) V кезең – бағалау кезеңі (2 мин)

ІІІ кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (10мин)

Сабақ барысы:

Кезең	Мұғалім әрекеті	Оқушылар әрекеті
І	Мұғалім оқушылармен амандасып, тыныштыққа орнатады. Балалардың кім-жоғын сұрайды. Сосын оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді. Жалпы сұрақтар: (үй тапсырмасы) Дайындаманы дайындап алу қалай жүзеге асырылады? Тікбұрышты тілік жасау деген не? Бағалау. Екі жұлдыз бір ұсыныс	Сәлемдеседі, тәртіпке келеді де, сабаққа даяр отырады. Оқушылар мұғалімді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Белсенді оқушы мадақталып отырады.
ІІ	Жаңа тақырыпты ашу сұрақтары. Мәтінмен жұмыс. Жеке, жұптық, топтық жұмыс Фрезерлеу арқылы металды өңдеу Баяндамашы бақылаушы ойыны Үш топ критерий арқылы бір-бірін бағалайды. Критерий. Сандық Кебеже Асадал	Топтар өздеріне берілген мәтінді оқып баяндамашы қорғап, аяқталған соң бақылаушылар критерий бойынша бағалайды
ІІІ	Тақырыпты бекіту үшін мұғалім бүгінгі сабақта не түсінгенін не білгенін білу үшін қайталау сұрақтар қояды. Жеке жұмыс (сұрақтар): Сандықты жасау технологиясы Домбыраның шығу тарихы Бағалау. Екі жұлдыз бір ұсыныс	Оқушылар жан-жақты қойылған сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар құрастырады. Әр оқушы жеке дәптерге орындайды.
ІV	Жалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Қорытындылаушы ойыны	Үздік немесе өз еркімен оқушы шығып бүгінгі сабақта не өтілгенін, жалпы сабақты қорытындылайды.
V	Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды. Оқушыларды үзіліске жібереді.	Үзіліске шығады.

жүктеу 49,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: