Рабочая программа дисциплины

жүктеу 50,35 Kb.

Дата	17.01.2023
өлшемі	50,35 Kb.
	#40952
түрі	Образовательная программа

Силлабус ГЦЭ ХР

Темы лекции
Роль ядра и цитоплазмы в наследственности

Ф.4.05-03

Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан
НАО «Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова»
Педагогический институт
Кафедра биологии и МП

Утверждено

«_____» _____ 20___ г.

Директор института/высшей школы

_______Бексеитова А.Т.

Одобрено

«____» _________ 20___ г

протокол № 1
Председатель Совет по АК института/высшей школы

_______Костангельдинова А.А.

Рассмотрено
на заседании кафедры
«_____» ______20____ г. протокол № 1

Зав.кафедрой

________Дурмекбаева Ш.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
(СИЛЛАБУС)
Дисциплина: Гистология, цитология, эмбриология
Направление подготовки: 6В01504 Химия

Образовательная программа: 6В01504 Химия

Кокшетау
2022

Данные о преподавателе:

Должность/ученая степень	Ахметова Нұргүл Пернебекқызы лектор, доктор PhD
e-mail:	erasyl2030@mil.ru
Место проведения аудиторных занятий	Главный корпус, ауд.№

2. Цель, краткое описание и результаты обучения

Форма обучения	Кол-во кредитов	Лекции, в час.	Практ., семинар. занятия, в час.	Лабор. занятия, в час.	СРСП в час.	СРС в час.	Всего в час.	Курсовая работа/проект	Форма контроля
Очная	4	15	-	30	15	90	150		Экзамен

Пререквизиты дисциплины: Ботаника , зоология, анатомия

Постреквизиты дисциплины: Генетика
Цель дисциплины: Сформировать у студентов целостное представление о клеточном уровне организации материи, разнообразии строения и функций клеток и тканей, значении и роли в жизнедеятельности каждого их компонента.
Краткое описание: Клетка как элементарная единица живой материи. Основные этапы реализации генетической информации: репликация, транскрипция, трансляция у прокариотических и эукариотических организмов. Различные типы рекомбинаций и их роль. Регуляция генетической активности клетки. Общее представление о генной инженерии и молекулярной генетике.

Результаты обучения: РО5, РО7, РО8, РО9, РО10

3. Календарно-тематический план дисциплины

Сроки проведения (неделя)	Темы лекции	Практические занятия	Лабораторные занятие (если предусмотрено)	Задания на СРОП	Задание на СРО
1	Предмет и задачи цитологии и гистологии	-	Устройство и принцип работы светового микроскопа. Просмотр готовых микропрепаратов. (лаб)	Общая схема функционирования клетки	Роль ядра и цитоплазмы в наследственности
2	Органеллы клетки	-	Общая морфология клетки. Техника изготовления временных микропрепаратов. (лаб)	Включения цитоплазмы	Теломеры и теломерный хроматин. Кариотип
3	Ядро. Строение ядра	-	Клеточная оболочка и ее проницаемость. (лаб)	Размножение и способы деления	Наследственность и среда обитания
4	Структурно-функциональная организация цитоплазмы (лек)	-	Органоиды мембранного происхождения. (лаб)	Апоптоз. (СРСП)	Концепция элементарных признаков
5	Структурно-функциональная организация цитоплазмы (лек).	-	Органоиды немембранного происхождения. (лаб).	Некроз. (СРСП).	Самостоятельное решение задач на моно- и дигибридное скрещивание
6	Строение хромосомы. (лек).	-	Ядерный аппарат клетки. Строение хромосомы. Типы хромосом. (лаб)	Гены.(СРСП)	Тестовые задания по теме неаллельное взаимодействие
7	Деление клетки (лек)	-	Репродукция клеток. (лаб)	Митоз. Мейоз. (СРСП).	Значение групп крови для селекции
8	Соединительные ткани. (лек)	-	Эпителиальные ткани. (лаб)	Функциональная классификация соединительних тканей (СРСП)	Понятие о генетической карте
9	Кровь и лимфа (лек)	-	Трофические ткани. (лаб)	Группа крови (СРСП)	Хромомерная организация хромосом
10	Кровь и лимфа (лек)	-	Ткани внутренней среды. (лаб)	Плазма крови (СРСП)	Генетика популяций и генетические механизмы эволюции
11	Мышечная ткань. (лек)	-	Опорные и мышечные ткани. (лаб)	Особенности мышечной ткани (СРСП).	Векторы для молкулярного клонирования
12	Нервная ткань (лек)	-	Нервная ткань (лаб)	Виды синапсов (СРСП).	Библиотеки геномов. Обзор методов работы с ДНК
13	Введение в общую эмбриологию. (лек)	-	Гаметогенез. Строение спермия и яйцеклетки. (лаб)	Типы яйцоклеток (СРСП).	Методы учета мутаций. Последствия влияния мутагенов на организм
14	Эмбриональное развитие (лек)	-	Дробление. Бластула. Гаструла. (лаб)	Отличие нейрулы от бластулы и гаструлы (СРСП).	Митохондриальная ДНК
15	Первичное формирование органов и систем (лек)	-	Основные этапы эмбриогенеза. (лаб)	Основные этапы эмбриогенеза. (СРСП)	Конструирование рекомбинантных ДНК

Контроль и оценка достижения результатов обучения

Формула расчета итоговой оценки в платонус

итоговая оценка = оценка за экзамен* 0.4+рейтинг допуска*0.6
рейтинг допуска = средне текущая оценка *0.6+(рубежный контроль1+рубежный контроль2)/2 * 0.4 если выразить долю каждого типа оценивания то итоговая оценка состоит на 36% средне текущей оценки, на 12% процентов из рубежного контроля №1 и №2 и на 40% из экзаменационной оценки

Виды контроля в процессе изучения дисциплины	Оценка в процентах
Текущий контроль	36
Рубежный контроль I	12
Рубежный контроль II	12
Итоговый контроль (ИК) Экзамен	40
Всего	100

Интегральный средний балл академических достижений (IGPA) – это комплексная оценка академических достижений обучающегося, рассчитывается как уровень академических достижений обучающегося и представляет собой как сумму значений долей 0,5 от учебных достижений, 0,35 от исследовательских навыков и 0,15 от социальных компетенций обучающегося.

IGPA рассчитывается, по формуле IGPA = GPA*0,5 + IROS*0,35 + SCI*0,15, где
GPA - средневзвешенная оценка уровня учебных достижений обучающегося за определенный период (отношение суммы произведений кредитов на цифровой эквивалент баллов итоговой оценки по всем видам учебной работы к общему количеству кредитов по данным видам работы за данный период обучения);
IROS (Indicators of Research-Oriented Study) – совокупность навыков и компетенций обучающегося, приобретаемых ими в процессе исследовательской и проектной деятельности, измеряемые индикаторами и демонстрируемые их средний балл исследовательских навыков;
SCI (Social Competition Indicators) – совокупность навыков и компетенций обучающегося, приобретаемых им в процессе общественно-социальной деятельности, измеряемые индикаторами и демонстрируемые его средний балл социальных компетенций.

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS (иситиэс)

Оценка по буквенной системе	Цифровойэквивалент	Баллы (%-ное содержание)	Оценка по традиционной системе
A	4	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94	Отлично
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74
C	2	65-69	Удовлетворительно
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1	50-54
FX	0,5	25-49	Неудовлетворительно
F	0	0-24	Неудовлетворительно

Литература:
Основная:
1. Золотова, Т. Е. Гистология : учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. Е. Золотова, И. П. Аносов. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 278 с
2. Васильев, Юрий Геннадьевич.Цитология. Гистология. Эмбриология : учебник для студентов высших сельскохозяйственных учебных заведений, обучающихся по специальности 110801 "Ветеринария" / Ю. Г. Васильев, Е. И. Трошин, В. В. Яглов. - Изд. 2-е, испр. - Санкт-Петербург [и др.] : Лань, 2013. - 575 с. U
3. Барсуков, Н.П. Цитология, гистология, эмбриология: учебное пособие / Н. П. Барсуков – 4-е изд., стер. – СПб.: Лань, 2020 –248с.
4. Ленченко, Е. М. Цитология, гистология и эмбриология : учебник для среднего профессионального образования / Е. М. Ленченко.– 2-е изд., испр. и доп. – Москва :Издательство Юрайт, 2020. – 355 с.
5. Алберте Брюс и др. Молекулярная биология клетки, т1-3, - М.,2013. – 2821 с.

Дополнительная:
1. Ченцов Ю.С., Общая цитология, М.: Издательство МГУ,1984.
2. Иванов И.Ф., Ковальский П.А., Цитология, гистология, эмбриология, М.:Колос, 1976.
3. Кухтина Ж.Б., Руководство к практическим занятиям по цитологии, М.: Просвещение, 1981
4. Латова Ю.В., Святенко Е.С, Руководство к самостоятельной работе над курсом цитологии, М.: Просвещение, 1985
5. Билич Г.Л. др., Цитология, СПб, Деан, 1999
6. Антипчук Ю.А., Гистология с основами эмбриологии, М.: Просвещение, 1983
7. Рябов К.П, Гистология с основами эмбриологии, Минск, Высшая школа, 1990
8. Токин Б.П., Общая эмбриология, М.: Высшая школа, 1987
9. Алмазов И.В., Сутулова Л.С., Атлас по гистологии и эмбриологии, М.: Медицина, 1978
10. Алберте Брюс и др. Молекулярная биология клетки, т1-3, - М.,2013. – 2821 с.
11. Поллак Дж. Клетки, гели и двигатели жизни. CD, 2006 -235с 12.Современное естествознание. Энциклопедия. Общая биология -2002, -
510с
Электронные источники:
1. www.biblioclub.ru
2. https://www.book.ru

Адаптивные образовательные технологии, в т.ч. для инклюзивного образования

При обучении лиц с особыми образовательными потребностями предполагается использование адаптивных образовательных технологий (инклюзивное образование) с учетом особенностей их индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающих их социальную адаптацию. Адаптивные образовательные технологии: предоставление специальных учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования и т.п. Дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для них формах. Для контактной и самостоятельной работы рекомендуется использование мультимедийных комплексов, электронных учебников и учебных пособий.

Политика учебной дисциплины и академической этикисогласно Положения о кодексе чести обучающихся КУ им.Ш.Уалиханова СМК П 4.01-2020:9.2.2
обучающийся не должен:
допускать этические, академические и правовые нарушения, в том числе:
- плагиат при написании любых самостоятельных работ;
- предоставлять подложных результатов;
- использовать неразрешенные источники на всех этапах разных форм контроля знаний, включая шпаргалки, записи лекций и другие технические средства;
- использовать родственные или служебные связи для получения более высокой оценки;
- проявлять неуважительное отношение к преподавателю, включая обман, нечестность и введение в заблуждение преподавателя;
- пропускать занятия без уважительной причины (обоснованием к отсутствию на занятии является справка/письмо, с указанием соответствующей даты и официальной печатью, предоставленная не позднее следующего занятия после отсутствия);
- громко разговаривать, шуметь, входить в аудиторию и выходить из аудитории во время учебных занятий;
- отключать мобильный телефон либо перевести в режим вибрации во время учебных занятий;
- следовать кодексу корпоративной этики, принятому в КУ им. Ш. Уалиханова.
Разработчики: ______ _____ Ахметова Нұргүл Пернебекқызы

жүктеу 50,35 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

Рабочая программа дисциплины

Утверждено

Директор института/высшей школы

Темы лекции

Роль ядра и цитоплазмы в наследственности