Психологияны оќыту єдістемесінен тест тапсырмалары
жүктеу 189 Kb.
|
|
101.Оқытушы мен оқушылардың іс-әрекетінінің тәсілдерін байланыстырып оқыту әдістеріне классификация жасаған автор: А)Ю.К.Бабанский. В)И.Я.Лернер. С)М.Н.Скаткин. Д)М.А.Данилов. Е)М.И. Махмутов. 102.Дидактикалық мақсаттарына байланысты сабақты классификациялаған автор: А)Ю.К.Бабанский. В)И.Я.Лернер. С)М.Н.Скаткин. Д)М.А.Данилов. Е)Б.П.Есипов. 103.Интерактивті оқыту әдістеріне не жатпайды: А)эвристикалық әңгіме. В)пікірталас. С)«миға шабуыл». Д)«дөнгелек үстел». Е)ақыл-ой міндеттерін шешу және мәселе қою әдісі. 104.Дәріс оқуда психологиялық есептерді пайдаланудың негізгі мақсаттарын анықтаңдар/ артығын шығыр/ А)мазмұндалған материалды түсінуге мүмкіндік беру. В)материал қалай меңгерілгенін, қандай сұрақтарды қайталау керектігін анықтау. С)игерген материалды бекіту, тереңдету. Д)студенттерді белсенді жұмысқа тарту. Е)материалдағы ең маңызды ұғымды бөліп көрсету. 105.Түсіндірілетін материалды қабылдау қамтамасыз етіледі: А)дәріскер эрудициясымен. В)мазмұндаудың нақты логикасымен. С)дәріскердің жеке сенімділігі. Д)Барлығы. Е)Дәріс мазмұны. 106.Бақылау-тіркеу сабақта міндетті болып табылатын сабақтың қандай құрылымдық бөлімі: А)өздік, бақылау, шығармашылық жұмысты орындау. В)ұйымдастырушы бөлім. С)оқушылар айтқанын талқылау. Д)білімдерді тексеру. Е)материалды бекіту. 107.Әрбір сабақ үшін сабақтың құрылымдық бөлімінің қайсысы міндетті болып саналады? А)оқушылар білімін тексеру. В)жаңа материалы түсіндіру. С)жаңа материалы бекіту. Д)өздік жұмыстарды орындау. Е)қорытынды, сабақ аяқталуы. 108.Білімдерді бекіту мен қолдану сабағының құрылымы, артығын ал. А)сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту. В)жаңа материалды түсіндіру. С)жинақталған білімдерді алғаш рет қолдану. Д)білімдерді жаңа жағдайларда шығармашылықпен қолдану. Е)сабақ қорытындысы. 109.Сабаққа талаптардың қай тобына мыналар қатысты: оқушылардың оқу іс- әрекетін олардың жас және жекелей ерекшеліктеріне сәйкес ұйымдастыру А)тәрбиелік. В)физиологиялық-гигиеналық. С)әдістемелік. Д)психологиялық. Е)ұйымдастырушылық. 110.Әр сабақ үшін сабақ құрылымының қай бөлігі маңызды болады? А)сабақтың мақсатын жариялау. В)тірек білімін қайта жаңғырту және түзету. С)өздік жұмыс атқару. Д)үй тапсырмасын түсіндіру. Е)жаңа материалды түсіндіру. 111.Оқушылардың білімін бағалау критерийлері, артығын ал. А)жауаптың жылдамдығы. В)жауаптың толықтығы. С)Түсініктілік. Д)Логикалығы. Е)сөйлеу дұрыстығы. 112.Дәріс, оқытудың қай әдістер тобына жатады? А)көрнекілік. В)сөздік, ауызша. С)тәжірибелік. Д)Ойындық. Е)бағдарламалы. 113.Мына талап оқытудың қай әдісіне жатады: конспект жазуды басқару А)әңгіме. В)Бақылау. С)дәріс. Д)Эксперимент. Е)әңгімелеу. 114.Оқыту әдістерінің қай түріне эвристикалық әңгіме жатады А)Интерактивті. В)Топтық. С)Жекелей. Д)Бағдарламалы. Е)мәселелелі. 115.Хабар көзіне байланысты оқыту әдістерінің классификациясына жатады: А)сөздік, көрнекі,практикалық. В)көрнекі, түсіндірме, проблемалық. С)практикалық,түсіндірме, проблемалық. Д)түсіндірме, сөздік, көрнекі. Е)проблемалық, сөздік, көрнекі. 116.Жаңа материалды алғаш бекіту әдістері, артығын ал: А)көрнекі құралмен түсіндіру. В)психологиялық есеп. С)психологиялық диктант. Д)кинофилм корсету. Е)артығы жоқ.
Е)барлығы. 118.Күнтізбелік жоспарды құру кезінде сабақ конспектінің қай бөлігі міндетті А)пәнаралық байланыстар. В)көрнекі құралдар. С)жаңа материалды баяндау жоспары. Д)оқытушының нұсқауы. Е)жоғарыдағының барлығы. 119.Білімдерді тексерудің қай түрі оқушылардың жалпы дайындығын, олардың пән жөніндегі түсініктерін анықтауға мүмкіндік береді А)алдын-ала. В)Күнделікті. С)Тақырыптық. Д)Кезеңдік. Е)қорытынды. 120.Жаңа білім беру жолдары: А)дәріс. В)әңгіме. С)әңгімелеу. Д)Бақылау. Е)жоғарыда айтылғанның барлығы. 121.Жаңа материалды мазмұндаудың негізгі талаптар: А)дәріскердің эрудициясы. В)сөйлеудің эмоционалдығы. С)жоғарғы ғылыми деңгей. Д)түсініктілік. Е)жоғарыда айтылғанның барлығы. 122Жаңа материалды алғашқы бекіту әдістерін жікте А)Жаттығу. В)кинофильм көрсету. С)психологиялық есеп. Д)көрнекі құралдармен түсіндіру. Е)жоғарыдағылардың барлығы. 123.Сұрақ қою барысында барлық сынып оқушыларын тарту үшін қандай әдістерді қолдану керек... А)қосымша және сүйемелдеу сұрақтар. В)білімді объективті тіркеу. С)жауаптарды өзара талдау. Д)мұғалім ңұсқауы. Е)жоғарыда айтылғанның барлығы. 124.Білімдерді тексерудің қай түрі семестрлік және жылдық емтихандарды қажет етеді А)алдын-ала. В)Күнделікті. С)Кезеңдік. Д)Тақырыптық. Е)қорытынды. 125.Семинарлық сабақта сабақтың қай құрылымы міндетті түрде болу керек: А)өздік жұмысты істеу. В)сабақ мақсатын түсіндіру. С)қайталау, жалпылау, ұғымдарды жүйелеу. Д)үй тапсырмасын түсіндіру. Е)жоспардың негізгі сұрақтары бойынша сөйлеу. 126.Психологияны оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты: А)психологиялық білім берудің әдіс-тәсілдерімен оқытудың принциптерін, формаларын, оқытуды ұйымдастырудың жолдарымен таныстыру. В)ғылыми көзқарасты қалыптастыру. С)теориялық білімдерін нақтылауға үйрету. Д)оқу-көрсету экспериментін пайдалануды үйрету. Е)зейін көлемін кеңейту. 127.Психикалық құбылыстардың ерекше белгілері жайлы жалпыланған білім: А)психологиялық ұғым. В)Психологиялық білім. С)Психологиялық факт. Д)Иллюстрация. Е)Психологиялық тәжірибе. 128.Оқу экспериментінің мақсатын ата: А)Психикалық құбылысттарды зерттеу. В)Ғылыми зерттеу нәтижесі болып табылатын теориялық қағиданы көрсету. С)Баланы зерттеуге ұмтылысын дамыту. Д)Оқу-тәрбиелеу үрдісін бақылау. Е)Оқушыларды кәсіби бағыттылыққа тәрбиелеу. 129.Оқу орнындағы ең маңызды нормативтік құжаттарының бірін ата: А)Анықтамалар мен нұсқаулар. В)Міндетті пәндер. С)Таңдау бойынша компонент. Д)мемлекеттік стандарт. Е)Нормативтік сілтеме. 130.Проблемалық оқыту дегеніміз не? А)өз бетімен білім алуға және оқу проблемаларын шешуде шығармашылық ойлауға, оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға бағытталған процесс. В)Оқу процесін жақсартуды басқару. С)Оқу материалын жеке бөліктерге бөлу. Д)Жалпы қабілетін дамыту. Е)Оқу процесінде арнайы құралдарды кеңінен қолдану. 131.Бағдарламаланған оқытудың мақсатын көрсет: А)Алынған нәтижені тексеру. В)оқу процесін басқаруды жақсарту. С)Танымдылық белсенділігін дамыту. Д)Бастапқы болжамын түсіндіру. Е)Проблемалық жағдай тудыру. 132.Компьютер көмегімен оқу міндетін шешу: А)компьютердік оқыту. В)Бағдарламаланған оқыту. С)Проблемалық оқыту. Д)Түсіндірмелі-көрнекілік оқыту. Е)Дидактикалық оқыту. 133.Оқытуды ұйымдастыру формасы дегеніміз не? А)Оқу процесін жақсарту. В)Танымдық белсенділігін дамыту. С)белгілі бір тәртіппен іске асырылатын, мұғаліммен оқушылар іс-әрекетінің сәйкестенуінің сыртқы көрінісі. Д)Оқыту мекемесінің сертификаты. Е)Іс-әрекеттің негізгі түрлері.
А)сабаққа. В)Оқуға. С)Тәжірибеге. Д)Білімге. Е)Мұғалімге. 135.Сократтың оқу әдісін ата: А)эвристикалық әнгіме. В)Дискуссия. С)Миға шабуыл. Д)Іскерлік ойын. Е)Дөңгелек ойын әдісі. 136.Ең алғаш тәжірибелік басқаруда пайда болған әдіс: А)Дөңгелек стол әдісі. В)Дискуссия. С)Миға шабуыл. Д)Іскерлік ойын. Е)Эвристикалық әнгіме. 137.Саяси және ғылыми бағытта ұйымдастырылатын әдісті ата: А)дөңгелек стол әдісі. В)Іскерлік ойын әдісі. С)Дискуссия. Д)Миға шабуыл. Е)Эвристикалық әнгіме. 138.Дәрістің бірінші қызметін ата: А)ақпараттық. В)Ғылыми. С)Тәрбиелік. Д)Ұқыптылық. Е)Мәдени. 139.дәрістің екінші қызметін ата: А)Сендіру. В)түсіндіру. С)Көңіл көтеру. Д)Ақпараттық. Е)Ғылыми. 140.Оқытушылар мен оқушылар өзара байланысының жолы, оқу процесінің міндеттерін шешуге бағытталған әдісті ата: А)Іскерлік ойын. В)Дискуссия. С)Эвристикалық әнгіме. Д)оқыту әдісі. Е)Миға шабуыл. 141.Адами қарым-қатынасқа негізделген оқыту: А)Проблемалық оқыту. В)Интерактивті оқыту. С)Компьютерлік оқыту. Д)Мәселелік оқыту. Е)Әдістемелік оқыту. 142.Ортақ мақсатты көздейтін жұмыс: А)оқушылардың ұжымдық жұмысы. В)Фронтальдық жұмыс. С)Жеке дара жұмыс. Д)Семинар-практикум. Е)Топтық танымдық жұмыс. 143.Білім министрлігінде жасалынып, барлық орта мектептерге ортақ болып бекітіледі: А)типтік оқу жоспары. В)Оқу жоспары. С)Оқу бағдарламасы. Д)Жеке оқу жоспары. Е)Жұмыс жоспары. 144.Оқу бағдарламасы негізінде құрасытырылады: А)иптік бағдарлама. В)оқу бағдарламасы. С)Оқу жоспары. Д)Жеке оқу жоспар. Е)Жұмыс жоспары. 145.Дискуссия әдісі қандай формада жүреді? А)диалогты. В)Топтық. С)Жекелей. Д)Ұжымдық. Е)Дара.
146.Шағын театр қойылымы ретіндегі әдіс: А)рөлдік ойын. В)Дискуссия. С)Миға шабуыл. Д)Іскерлік ойын. Е)Эвристикалық әнңіме. 147.Каменский мен Гербард сабақ құрылымының неше классикалық бөлімін көрсетті: А)4.
В)3. С)5.
Д)6. Е)7.
148.Оқушыларға ғылыми көзқарас қалыптастыру үшін оқытушының өзі психологиялық білімге қандай ерекше қатынас көрсетуі тиіс: А)Кәсіби. В)Эмоциялық. С)Ғылыми. Д)Классикалық. Е)Психологиялық. 149.Бақылауды білім меңгеру процесінің құрамдас элементі ретінде қарастырған ғалым: А)Талызина. В)Давыдов. С)Л.С.Выготский. Д)Эльконин. Е)Гербард. 150.Лабораториялық тапсырманың міндеті: А)Әлеуметтік психологиялық ерекшелігін анықтау. В)Бір бағытта жұмыс атқару. С)Ортақ мақсатқа жету. Д)психологияны ғылым ретінде меңгеру және зерттеу қабілетін қалыптастыру. Е)Өз бетімен білім алуды ынталандыру. 151.Іскерлік ойын әдісінің мақсаты: А)оқу әдісі ретінде болашақ мамандарды сәйкес маман функциясын орындауға үйретеді. В)Зерттеу жұмысының ұжымдық нәтижесін шығаруды үйретеді. С)Оқулықпен жұмыс істеу. Д)Психологиялық әдістерді талдау. Е)Оқыған пәннің меңгеру сапасын анықтау. 152.Оқушылардың ұжымдық жұмысы: А)Мұғалім басшылығымен атқарылады. В) Ортақ мақсатты көздейді. С)Жекелей оқу ықыласын арттырады. Д)Оқудың жеке дара элементтерін игеруі. Е)Әлеуметтік психологиялық ерекшелікиерін анықтау. 153.Күнделікті бақылау, ауызша сұрау, жазбаша және графикалық жұмыстары, оқушының тәжірибелік жұмыстары қай топқа жатады А)білім тексеру әдістері. В)білім саралау әдістері. С)білім толықтыру әдістері. Д)білімді жинақтау әдістері. Е)тәжірибелік тексеру. 154.Ұйымдастыру тәсілі бойынша білімді тексеру түрлері: А)дара, ауызша тексеру; В)жалпы, қорытынды тексеру; С)дара, жалпы тексеру; Д)мерзімді тексеру. Е)тәжірибелік тексеру. 155.Ауызша сұрауда басты назар неге аударылады. А)түзеуі қиынға түсетін теріс дағдыларды бақылауға. В)оқушының жеке басына, мінез-құлқына аударылады. С)фактілерді түсіндіріп дәлелдеуге аударылады. Д)оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқару. Е)дұрыс жауабы жоқ. 156.Мерзімді тексеру жүйесі: А)Сынақ.
В)Емтихан. С)Шығарма. Д)диктант. Е)Бақылау. 157.Қорытынды тексеру әдісі:
В)емтихан. С)шығарма. Д)мазмұндама. Е)Бақылау. 158.Мұғалім өз жұмысындағы кемшіліктерді тауып, жою жолдарын белгіледі, оқушылар бағдарламаның қай жерлерін жақсы, қай жерлерін нашар меңгергенін анықтағанда қандай әдістерді қолданды А)әңгімелесу; В)әңгіме; С)түсіндіру; Д)бақылау, бағалау. Е)бақылау. 159.Мектептің жұмысын, білімді басқаратын ұйымдар оқушыларды қандай сапасына қарап бағалайды А)тәрбиесіне. В)Біліміне. С)Дамуына. Д)Үлгеріміне. Е)Тәжірибесіне. 160.Оқушылардың сабаққа күн сайын дайындалуына ықпал ететін не? А)тексерудің жүйелілігі. В)ұрақтылығы. С)бақылаудың жүйелілігі. Д)бақылаудың міндетті түрде болуы. Е)Сұрау жиілігі. 161.Оқушылардың білімін, іскерлік дағдыларын тексергенде қай құжат басшылыққа алынады А)оқу жоспары. В)оқулық. С)әдістемелік нұсқау. Д)оқу бағдарламасы. Е)Күнтізбелік жоспар. 162.Білімді бағалаудың негізгі өлшемі: А)Оқулық. В)оқу бағдарламасы. С)оқу жоспары. Д)Жеке жоспар. Е)дұрыс жауабы жоқ. 163.Баланың ынтасын туғызатын құрал: А)тексеру. В)бақылау. С)баға.
Д)ақыл-кеңес. Е)Мадақтау. 164.Оқушының ауызша жауабын тыңдау үшін мұғалім не істейді? А)сұрақтарды тұжырымдайды. В)кеңестер береді. С)оқушыларды білімін тексеруге қатыстырады. Д)Бақылайды.
165.Оқушылардың білімін тексеру үшін жиі қолданылатын әдіс: А)Жазбаша. В)Ауызша. С)Бақылау. Д)емтихан. Е)Сынақ. 166.Тақырыптың мазмұнын шағын бөліктерге бөліп, оны оқушылардың қалай меңгергенін білу үшін сыныпқа сұрақтар қою, тексерудің түрі А)Ауызша. В)Жаппай. С)бақылау. Д)сынақ.
Е)Жеке. 167.Білім тексерудің жазбаша әдісіне неше минут бөлінеді А)20. В)25.
С)15-20. Д)10-12.
Е)20-25. 168.Оқу бағдарламасының бөлімдерін өтіп болған соң қандай жұмыстар жүргізіледі А)Сынақ. В)Емтихан. С)жаппай сұрау. Д)жазбаша және практикалық бақылау жұмыстары. Е)Шығарма. 169.Бақылау жұмысы болатыны қай уақытта хабарланады А)1 ай бұрын. В)3 апта бұрын. С)1-2 апта бұрын. Д)1 апта бұрын. Е)дұрыс жауабы жоқ.. 170.Оқушылардың білімдері тексеріледі, диктант, мазмұндама, шығарма жазады. Бұл тексерудің түрі А)жазбаша тексеру. В)ауызша тексеру. С)бақылау тексеру. Д)сынақ.
Е)Емтихан. 171.Білім беру ұйымдарының бақылауымен, басшылығымен өтетін: А)Сынақ. В)бақылау. С)емтихан. Д)тест.
Е)Жазбаша тексеру. 172.Оқу-тәрбие процесінің барысы және нәтижелері туралы ақпарат алу тәсілі: А)Анкета. В)Тест.
С)Бақылау. Д)Диагностика. Е)Эксперимент. 173.Оқушылардың білім деңгейін, сапасын анықтау ненің мақсаты: А)оқытудың. В)тәрбиенің. С)Дамытудың. Д)тексерудің. Е)Бақылаудың. 174.Тоқсан, оқу жылы соңындағы тексеру: А)ағымдары тексеру. В)қорытынды тексеру. С)күнделікті тексеру. Д)тест.
Е)Жаппай тексеру. 175.Педагогикалық бақылау дегеніміз А)бір-бірімен тығыз байланысты буындардан тұратын, күрделі дидактикалық кешен. В)оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын тексеріп, бағалаудан көрінетін, оқыту процесіне керекті бөлік. С)оқыту процесінде кері байланыс принципіне негізделген, оқушылардың оқу іс-әрекетіне басшылық және басқару. Д)сыныпта тәртіп орнату құралы. Е)қорытынды тексеру. 176.Баға - бұл: А)оқушылардың білім деңгейінің сандық көрсеткіші. В)"жақсы", "жаман емес" және басқа пікірлер. С)білім алуды ынталандыру құралы. Д)баланың жеке тұлғасына ықпал ететін құрал. Е)Мадақтау құралы. 177.«Кім, не, не үшін, қалай, қашан?» сұрақтар жүйесімен қандай эвритикалық есептер кезеңі шешіледі: А)қойылған проблеманың мазмұнын түсіну. В)жоспарды орындау. С)бақылау, өзін-өзі бақылау. Д)Мақсат. Е)ережемен танысу.
С)Анализде. Д)Қорытында. Е)Бағалауда. 181.Дәрістің сапасын бағалауда бұл критерий оқытушының дәрісте ғылымилық және пән аралық байланысты қаншалықты қолданғаның көрсетеді А)дәрістің мазмұны. В)дәрісті оқу әдісі. С)студентпен жұмыс. Д)оқытушының қабілеттілігі. Е)дәрістің нәтижесі. 182.Лабораториялық жұмыста жүргізілмейтін жұмысты көрсетіңіз: А)аудиториядан тыс дайындық; В)жоспарланған жұмыстың конспектісін дайындау; С)эксперимент жоспарын құру; Д)жұмысты орындауға рұқсат беру, Е)қарым-қатынас 183.Іскерлік ойында бұл принцип қатысушылардың өз ойын, пікірін міндетті түрде білдіруді қажет етеді: А)Моделдеу. В)ойынды моделдеу. С)біріккен іс-әрекет. Д)қарым-қатынас. Е)проблема. 184.Рейтингті бақылаудың кезеңін көрсетіңіз: А)пән бойынша қортынды бақылау. В)дәрісті оқу. С)Анализ. Д)ашық тапсырмалар. Е)ұпайды қою. 185.Бұл тесттің жеке көрсеткіштері мен жалпы білім деңгейін көрсететін тәсіл: А)нормативті бағытталан В)критерийлі бағытталған С)жалпылама Д)тақырыпты жалпылама Е)аралық 186.Дидактика дегеніміз не А)Дидактика жеке адамның қалыптау заңдылығын зерттейтін ғылым. В)Дидактика жастарды тәрбиелеу мен оқыту туралы педагогика ғылымның бір санасы. С)Оқыту мен білім беру теориясын жасайтын педагогика ғылымының бір саласы. Д)Тәрбие беру процесін оқытады. Е)Оқыту мен тәрбиенің бірлігі. 187.Мектептің жұмысын жоғарғы ұйымдастырушылық орталығы А)педагогикалық кеңес В)мектеп кеңесі С)жалпы мектеп конференциясы Д)әкімшілік Е)әдістемелік кеңес 188.Білім беру мазмұнының құжттары: А)сынып журналы В)бағдарлама С)оқушылардың іс қағаздары Д)күнделік Е)жоспар 189.Педагогикалық зерттеуге қай әдіс жатпайды А)математикалық статистика В)социометриялық С) зертханалық жұмыс Д)мектеп құжаттарымен жұмыс Е)бақылау 190.Сынып- сабақ жүйесін алғаш анықтаған А)Пестолоций И.Г В)Дистерверг А С)Коменский Я.А Д)Ушинский К.Д Е)Толстой Л.Н 191.Оқушылардың танымдық қызметінің негізгі бөлшектерін көрсет А)танымдылық, оқыту, дәріс беру В)білім беру, оқыту, тәрбие, даму С)шынайы түсініктеме, абстрактылы ойлау , практика Д)қабылдау, ұғыну , бекіту, қолдану Е)белсенділік, шығармашылық, дербестік 192.Жаңа материалды ұғынуда оқыту принципінің қандайы тиімді болып табылады: А)ғылымилығы В)көрнекілік С)түсініктілік Д)белсенділік және саналылық Е)жүйелілік және бірізділік 193.Оқу танымдылық іс-әрекетін ұйымдастыру әдісін атап берініз А)сөздік, көрнекілік, практикалық В)түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблеммалық, эвристикалық, зерттеушілік С)индуктивтік, дедуктивтік Д) орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық Е)бақылау , өзін-өзі бақылау 194.Ережені қай принципке жатқызасыз: себеп-салдарына байланысты оқушыларды бақылау жүйелі түрде болуын қадағалаңыз: А)ғылымилық В)көрнекілік С)мектептің өмірімен байланысы Д)түсініктілік Е)жүйелілік, бірізділік 195.Білім беру мазмұны сипатталып пән бойынша әр жылға сағат саны қайта белгіленеді А)оқу жоспарында В)тәрбие жоспарында С)білім беру туралы заңында Д)оқулықта Е)тұжырымдамада 196.Оқушымен жеке жұмыс жүргізуге қойылатын талаптардың негізгісін белгіле: А)жеке жұмыс- оқушының жеке бас қасиеттерін есепке алу. В)жеке жұмыс- оқушыны тәрбиелеуде, дамытуда, білім беруде өздік ерекшеліктерін есепке ала отырып оқу прлоцесін жоспарлағанда есепке алу үшін. С)жеке жұмыс- тәрбие жоспарын жасау үшін. Д)жеке жұмыс- тәрбиеде жас ерекешеліктерін есепке алу үшін. Е)жеке жұмысты жүргізудің қажеті жоқ. 197.Мадақтау дегеніміз А)оқушыға ризашылығын білдіруге бағытталған тәрбие әдсі. В)өзінің міндеттерін атқаруға бағытталған әрекет. С)жағымды мотивтерді көрсеттетін әрекет. Д)оқушылардың сыныптастарының көзқарастарының бағытына байланысты жағымды қасиеттерді бекіту мақсатында пайдаланатын педагогикалық ықпал. Е)жағымды көзқарасты білдіру. 198.Жарыс дегеніміз А)Ойын барысында жеңімпазды анықтау. В)жеткен жетістікті бекіту жолдары. С)оқушылардың басқалардан ерекшелігін анықтау әдісі. Д)өзінің жетістігі және басқа қатысушылардың жетістігін салыстыру мақсатында жеке бастың қажетті қасиеттері қалыптастыру бекіту әдісі. Е)белгілі бір деңгейге ұмтылу. 199.Жазалау дегеніміз А)талап түрінде көрінетін тәрбие әдісі. В)оқушылардың жағымсыз қылықтарын тежеуге бағытталған әрекет. С)оқушының жағымсыз қылықтарын жоюға бағытталған ұжымның әрекеті. Д)оқушы тәрбиесінің мотивін қалыптастыру әдісі. Е)оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуге бағытталған әдісі. 200.Қазақтық дидактика негізін құрушы педагог А)Ы.Алтынсарин В)А.Байтурсынов С)А.Құнанбаев Д)Ш.Уалиханов Е)М.Жумабаев 201.Жеке адамның қоғамдық санасын қалыптастыру. А)жаттығу В)үйрету С)сендіру Д)пікір-талас Е)жарыс
202.Оқушылар сенімінің объективті көрінісі А)жиналыста сөйлеу. В)пікір талас кезінде өз ойын дәлелдеу. С)диспутқа қатысу. Д)оқушылардың қарым- қатынас әрекеттері. Е)іскерлік ойындарға қатысу 203.Оқыту принципіне анықтама А)педагогикалық мақсатқа жету дәрежесі. В)практика ұйымдастырудың негізгі қағидасы. С)таным теориясына байланысты жалпы оқыту заңдылығы. Д)оқыту мен тәрбиеге қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі. Е)оқыту процесіне қойылатын талаптар. 204.Төменде келтірілген анықтамадан дұрыс жауабын тап: қазіргі дидактика оқу процесінің дамуын төменгі схема түрінде көрсет: А)нақтылық, ассоциация, жүйе, әдіс. В)қиындықты түйсіну мәселесіне бейнелеу гипотизамен логикалық тексеруден өткізу, әрекеттің гипотезамен сәйкестігі. С)білімді меңгеруге даярлық, танымдылық мәселелерді шешу, білімді жүйелеу мен жалпылау, оны тәірибеде қолдану. Д)білімді жалпылай қолдау және оған даярлық, мазмұндай білу. Е)нақтылық, мазмұндау, жалпылау, жүйе 205.Көп ақпаратты талдай отырып, ішінен қажеттісін алуға үйрететін технология А)Ойын.
В)оқу мен жазу арқылы, сын тұрғысынан ойлау. С)модульдік оқыту. Д)ізгілікті- тұлғалық. Е)Коммуникативтік. 206.Перспектива дегеніміз А)шешілуі қажетті тәрбиелік міндет В)тәрбиеленушілердің еліктіруге және біріктіруге қабілетті мақсат С)белгілеуге қажетті теориялық мақсат Д) белгіленген теориялық мақсат Е)жүзеге асу мүмкін тәрбиенің ең жақын болашақ міндеті 207.Мұғалімнің кәсіптік деңгейін көруге ықпал ететін жағдай А)мектептегі әдістемелік жұмыс В)өз білімін көтеру С)білім жетілдіру курсы Д)алдыңғы қатарлы педагогтардың кеңесі Е)мектептің әкімшілік нұсқауы 208.Ізгілікті-тұлғаның технология авторы А)Амонашвили.Ш.А. В)Выготский.Е.С. С)Шатанов.В.Ф. Д)Селевко.Г.К. Е)Қараев. 209.Қазіргі дидактика оқыту процесінің мынандай кезендерін анықтайды А)жұмысқа даярлық, жаңа материалдарда мазмұндау, жетекші ойларды көрсету, қабылдау деңгейін тексеру. В)мәселенің қалыптасуы, қиындығын анықтау, гипотезасын белгілеу, нақтылығын тексеру білімді даярлау, білімді жүйеге қосу. С)мәселені қою, информацияны қабылдау, оқығанды бекіту, білімді қолдану жетістіктерді талқылау. Д)мақсаты белгілеуі информацияны түсіну, информацияны қабылдау, біліммен іскерлікті тексеру, жүйелеу. Е)болжамды белгілеп информация қабылдау.
А)диагностикалық, ұйымдастырушылық, бағыттау. В)тексерушілік, болжау, ұйымдастырушылық. С)гностикалық, бағыттау, тәрбиелік Д)ғылыми- танымдылық Е)ұйымдастырушылық, әдістемелік. 211.Ж.А.Қараевтың оқыту технологиясы: А)проблемалы- модульді. В)ізгілікті- тұлғалық. С)дидактикалық бірліктерді шоғырландыру. Д)дамыта оқыту. Е)әр түрлі деңгейде оқыту. 212.Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады. А)тәрбие, оқыту, іс- әрекет В)тәрбие, тұлға, іс- әрекет С)тұлға, іс- әрекет, оқыту Д)тәрбие, білім беру, оқыту, педагогикалық процесс Е)тәрбие, оқыту, дамыту 213.Педагогикалық озат тәрбиені зерттеу, жинақтау және таратудың негізгі формасы А)әңгімелесу. В)баспасөз насихаты. С)Баяндау. Д)Конференция. Е)баяндама жасау. 214.ДЖИКСО,Вен диаграммасы, Еркін жазу стратегияларынан тұратын жоба А)сын тұрғысынан ойлау. В)Коммуникативтік. С)Ойын. Д)Ынтымақтастық. Е)дамытып оқыту. 215.Сендіру әдістеріне жатады А)түсіндіру, әңгімелер. В)педагогикалық талап, үйрету, жаттығу. С)Мадақтау. Д)педагогикалық байқау. Е)өзін- өзі бақылау, жаттығу. 216.Еліміздің бүкіл білім беру жүйесін басқарады А)әдістелік кабинет. В)ғылым академиясы. С)білім және ғылым министрлігі. Д)білім департаменті. Е)білімді жетілдіру институты. 217.Ынталандыру әдістері қай топқа біріктірілген А)әңгіме, түсіндіру , жаттығу В)мадақтау, жазалау, жарыс С)үйрету, сендіру , үлгі - өнеге Д)әңгіме, тәрбие, тексеру Е)жаттығу, талап 218.Мына ережені қай принципке жатқызасыз: «оқушылардың бір әрекеттегі жетістігін екіншіге аудару негізінде дамыту, шынықтыру яғни әр келкілік бағыттағы жетістіктерді іріктей отырып жоғары жетістікке жету»- А)теория мен практика арасындағы байланыс. В)беріктілік. С)ғылымилық. Д)бірізділік және жүйелілік. Е)саналық және активтілік . 219.Мына ережені қай принципке жатқызасыз: «оқыту әдісі арқылы ғылыми таным әрекетін, ойлау қабілеттілігін дамыту және оқушылардың творчестволық ізденіске , таным қызметіне бағыттау»- А)көрнекілік. В)Ғылымилық. С)Түсініктілік. Д)Беріктілік. Е)теория мен практикадағы байланыстылық. 220.Оқыту әдісі дегеніміз А)белгілі білімді меңгеру мақсатында жасалынған мұғалімнен оқушыға қарай бағытталған педагогикалық әрекет жолы. В)оқыту процесін анықтайтын заңдылық. С)таным әрекетін ұйымдастыруға бағытталған логикалық категория. Д)оқушы мен мұғалімнің оқу мақсатына жетуге бағытталған реттелген қызметі. Е)мұғалім оқушының бірлескен әдістемелік әрекеті. 221.Программалап оқытудың міндеттерін төмендегі анықтамалардың қайсысы көрсетеді- А)оқыту машинасымен жүргізіледі. В)оқу программасына сәйкестеу жүретін оқыту процесі. С)алгоритм арқылы оқыту. Д)опьтимальды программамен оқыту процесі. Е)оқушылардың программаланған оқу құралы,оқу машиналар арқылы өз бетінде жұмыс істеуін басқару – бағалау. 222.Мұғалімнін модульдық кәсіби компетенциясын педагогикалық психологияда зерртеген ғалым: А)А.К.Маркова. В)Н.В.Кузьмина. С)Л.М.Митина. Д)Н.Ф.Талызина. Е) Н.Д.Хмель. 223.Оқытудың келешектегі іс-әрекетпен байланысы негізінде қай оқыту бағытын белгілейміз: А)Проблемалық оқыту. В)Дәстүрлі оқыту. С)Бағдарламалы оқыту. Д)Дамыта оқыту. Е)Белгі- контексті оқыту 224.Бағдарламалық оқытудың қай түрі келесідей сипатталады: материал кішірек фазаларға бөлінеді, оны оқушылар әр қадам сайын шеше бастайды, сұрақтар қиын емес, оқушылар өздері жауап береді: А)Бір бағытты. В)Тармақталған. С)Аралас. Д)Бұндай ерекшелік барлық түрге тән. Е)Бұндай ерекшеліктер ешқайсысында кездейспейді. 225.Әр түрлі көрнекіліктерді қолдана отырып, іскерліктермен дағдыларды қалыптастырып мұғалім оқушыларға жаңа білімді дайын түрде береді. Бұл оқытудың қандай бағыты . А)Проблемалық оқыту. В)Дәстүрлі оқыту. С)Бағдарламалық оқыту. Д)Алгоритмді. Е)Дамыта оқыту. 226.Білім берудің жүйе ретінде сипаты: А)Білім беру жүйе ретінде мемлекеттік, жеке меншік, муниципалды, діни және зайырлы болады. В)Білім беру әр түрлі деңгейлі болады. С)Қоғамдық-саяси сипаты бар. Д)Білім беру білгілі бір әлеуметтік топқа бағытталған. Е)Білім беру тек қана зайырлы болады. 227.Н.Ф.Талызина дәстүрлі оқытуды қалай сипаттайды: А)Белсенді. В)Интерактивті. С)Ақпаратты-деректі. Д)Болашақ кәсіби іс-әрекетінің моделін қалыптастырады. Е)Саналы басқарылады. 228.Білім беру үрдісіндегі басқарудың, бағдарлаудың артықшылығы қай оқыту бағытында толық көрінеді: А)Белгі-контексті. В)Ақыл-ой әрекетін жоспармен, сатылап қалыптастыру. С)Алгоритімді. Д)Дәстүрлі. Е)Проблемалық оқыту. 229.Л.В.Занков бойынша дамыта оқыту принциптері. Артығын көрсет: А)Жоғары қиындық деңгейде оқыту принципі. В)Дағдыны меңгерту принципі. С)Теориялық білімнің жетекші ролі. Д)Бүкіл оқушыларды дамыту принципі. Е)Оқушылардың оқуды ұғынуы. 230.Танымдық және эмоционалдық педагогикалық мақсаттар таксономиясын ұсынған ғалым: А)Дж. Дьюи. В)Ш.Бюлер. С)П.Блум. Д)Л.Колберг. Е)В.В.Давыдов. 231.Ж.Пиаже оқытумен дамудың ара қатынасын қалай көрсеткен: А)Оқыса да оқымасада баланың ойлау қабілеті дамиды. В)Оқыту - дамудың сыртқы шарты. С)Оқыту мен тәрбиелеу баланың психикасының дамуында жетекші роль атқарады. Д)Оқыту дамудың сонында жүреді. Е)Оқыту дамуды жетектейді. жүктеу 189 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау