3. Техникалық жобаны әзірлеу
2.1. Талаптарды талдау және бағдарламалық қамтамасыз етудің ерекшеліктерін анықтау
Преценденттердің анықтамасын қарастырыңыз (пайдалану жағдайлары). Тестілеу жүйесі ең алдымен келесі мүдделі тараптар үшін қажет:
(студент);
тестілеу құрастырушысы (мұғалім);
емтихан тапсыратын мұғалім;
прогресті бақылайтын оқу бөлімінің бастығы;
Мектептің желілік әкімшісі.
Жүйені құрудың бастапқы кезеңінде сіз актерлердің тек екі маңызды рөлін ғана шектей аласыз: студент (тестілік адам) және әкімші (ол мұғалім және тесттердің композиторы).
Тиісінше, жүйе үшін негізгі преценденттер (пайдалану жағдайлары) келесідей.
Студентке арналған прецедент:
П1 - тесттен өту. Әкімшінің преценденттері:
P2 - тестті жасау (өзгерту);
P3 - тест нәтижелерін көру;
P4 - пайдаланушыларды қосу (өзгерту) және т.б.
Пайдалану жағдайын қысқаша немесе егжей-тегжейлі сипаттауға болады. Сипаттаманың қысқа формасында пайдалану жағдайының атауы, оның мақсаты, актерлер, пайдалану жағдайының түрі (негізгі, көмекші, қосымша) және оның қысқ1аш8а3
сипаттамасы келтірілген (13.1-кесте). «Тестілеуді» қолдану нұсқасының толық сипаттамасы Кестеде келтірілген. 13.2.
Неғұрлым анық болу үшін пайдалану жағдайлары схемасын
астыруға бо
Жүйенің мінез-құлқының уақытша аспектісін ескеру үшін жүйелі диаграмманы құруға болады. Мысал ретінде, біз іске асыру үшін жүйелі диаграмма жасаймыз
Сурет. 13.10. Сынақ жүйесін пайдалану нұсқаларының диаграммасы
Кесте 13.1. Пайдалану жағдайының сипаттамасы
|
Нұсқа атауы
|
Тестілеу
|
Мақсаты
|
Сынақтан өту, бағалауды алу
|
Актерлер
|
Студент
|
Қысқаша сипаттамасы
|
Студенттің тіркелуі, тестті бастау, сұрақтар мен жауаптар беру, бірнеше сөйлемнен жауап таңдау немесе жауап беру, тестілеуді аяқтау, бағалауды алу
|
Нұсқа түрі
|
Негізгі
|
Кесте 13.2. «Тестілеу» пайдалану жағдайының сипаттамасы
|
Орындаушы әрекеттері
|
Жүйенің жауабы
|
1. Студент өзінің деректеріне (аты, топ) кіріп, жүйеде тіркеледі
|
2. Жүйе деректерді тексереді, тестті таңдауды ұсынады
|
3. Студент сынақты таңдайды
|
4. Жүйе сынақты бастайды
|
5. Студент үнемі сұрақтарға жауап береді
|
6. Жүйе дұрыс және дұрыс емес жауаптарды тіркейді
| |
7. Студент тестілеуді аяқтайды
|
8. Жүйе дұрыс жауаптардың пайызын есептейді
|
9. Студент нәтижені күтеді
|
10. Жүйе нәтижелерді көрсетеді және нәтижелерді тестілеу хаттамасын басып шығаруды ұсынады
|
11. Студент нәтижені басып шығару туралы шешеді
|
12. Егер басып шығаруды
таңдасаңыз, жүйе сынақ протоколын басып шығарады
|
13. Студент нәтижені сақтап қалады ма, жоқ па деп шешеді
|
14. Егер сақтау таңдалса, жүйе нәтижені сақтайды
|
15. Студент жұмысын аяқтайды
|
16. Жүйе жабылады
|
Сынақ жүйесі
Тіркелу
тіркеу
Сынақ ұсыну
Сынақ таңдау
Сурақ ұсыну Сұрақтар тізімін қалыптастыру
Жауап беру
Сынақ протоколыны беру
Мәселені
бағалау
ақпараттық тестілеу жүйесіндегі «Тестілеуді» қолдану нұсқасы (13.11-сурет). Талаптарға талдау жасау үшін құрылымдық әдісті қолдануға болады. Суретте. 13.12, 13.13 жүйеде орын алған негізгі процестерді сипаттайтын Гейн-Сарсон белгілеріндегі деректер ағындарының диаграммасы ұсынылған. Біріншіден, біз кіріс деңгейінің контекстік диаграммасын жасаймыз. Out-
сынақ жасау
Сур. 13.13. Бірінші деңгейдегі жүйелік процестердің диаграммасы
13.14. Сурет. Тұжырымдамалық деректер моделінің алғашқы нұсқасы
13.12. Сурет.
177
Сурет. 13.15. Автоматтандырылған сынақ жүйесіндегі «мән-сілтеме» диаграммасы
Сурет. 13.16. Автоматтандырылған сынақ жүйесінің сызбалары: а - құрылымдық; b – функционалды
Студенттер мен мұғалімдер - бұл жүйеде жалғыз ғана субъектілер. Мұғалімдер сынақ жасап, оларды жүйеге енгізеді, студенттер тестілеуді таңдап, ұсынылған сұрақтарға жауап береді (13.12-суретті қараңыз). Толық мәліметтердің келесі деңгейінде барлық үрдістер мен деректер ағындары жүйеде бөлінеді, деректерді сақтау құрылғылары бөлінеді, олар деректер құрылымдары арқылы сипатталады (13.13-суретті қараңыз). Деректер ағындарының құрамы анықталғаннан кейін бастапқы ақпарат негізінде тұжырымдамалық деректер моделін құруға болады.
Деректер үлгісін жобалау
Алдыңғы бөлімде орнатылған үлгілерге негізделген, әрбір нысанға арналған объектілерді автоматтандырылған сынақ жүйесінде таңдап алыңыз. Олардың арасында байланыс бар екенін белгілейік:
мұғалімдер сынақтар өткізеді;
Тесттер Сұрақтарды қамтиды;
3 . жауаптар сұрақтарға жауап береді;
Мамандандыруға жатады;
Студенттер тестілеуден өтеді (Хаттаманы алады); 7.Хаттамада хаттаманың мазмұны бар. Хабарламалар
субъектілер арасындағы өзара әрекеттестікті, және осы өзара әрекеттесу туралы ақпарат жүйеде сақталуы тиіс. «Мағынасы - қосылу» диаграммасын сызыңыз (сурет 13.14) және осы өзара әрекеттесу туралы ақпарат жүйеде сақталуы тиіс. «Мағынасы - қосылу» диаграммасын сызыңыз (сурет 13.14).Әрі қарай, біз әрбір субъектінің атрибуттарын анықтаймыз. «Субъект-қатынас» диаграммасы сурет. 13.15.
Бағдарламалық жасақтаманың толық дизайны (прототиптің құрылысы) Бағдарламалық жасақтаманың егжей- тегжейлі дизайны үшін біз бағдарламаның құрылымдық және функционалдық схемаларын құрастырамыз (Сурет 13.16, а, б). Бұл схемаларды пайдалану экрандық нысандардың иерархиясын жасау оңай (прототипті жасаңыз).
Бағдарламалық жасақтаманың егжей-тегжейлі дизайны үшін біз бағдарламаның құрылымдық және функционалдық схемаларын құрастырамыз (Сурет 13.16, а, б). Бұл схемаларды пайдалану экрандық нысандардың иерархиясын жасау оңай (прототипті жасаңыз).
Достарыңызбен бөлісу: |
