ПОӘК 042-18-28.1.11/01-2013
|
____ 2013 жылғы №1 басылым
|
беттің беті
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
|
3-деңгейлі СМЖ
құжаты
|
ПОӘК
|
ПОӘК 042-18-28.1.11/01-2013
|
ПОӘК Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар
|
______2013 жылғы
№ басылым
|
5В 012100 Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті мамандығына арналған
«Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері»
ПӘНІНІҢ ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
СЕМЕЙ
2013
КІРІСПЕ
1 ӘЗІРЛЕГЕН
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі кафедрасының доценті, ф.ғ.к. Жақсыбаева Фарида Задақызы
_____________ «___» ___________20___ жыл.
2 ТАЛҚЫЛАНДЫ
2.1 Қазақ тілінің теоиясы мен әдістемесі кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды.
Хаттама №___ «___» ___________20___ жыл.
Кафедра меңгерушісі _______________ Жұмағұлова Ә.М.
2.2 Филология факультетінің оқу- әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді.
Хаттама №___ «___» ___________20___ жыл.
Төрайым _________________Мұқанова Қ.Қ.
3 БЕКІТІЛДІ
Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінде бекітілді.
Хаттама №___ «___» ___________20 ___жыл.
ОӘК төрағасы _________________Искакова Г.К.
4 «____» __________ 20___ж. шыққан ПОӘК-нің
№ 1 БАСЫЛЫМЫ
Мазмұны
1 Қолданыс аясы
2 Нормативтік сілтемелер
3 Жалпы ережелер
4 Оқу пәнінің мазмұны (модуль)
5 Студенттің өздік жұмыстарының тақырыптары
6 Пәннің оқу-әдістемелік картасы
7 Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз етілу картасы
8 Әдебиеттер
1 ҚОЛДАНЫС АЯСЫ
«Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері» пәнінің оқу-әдістемелік кешенінің құрамына кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы 5В012100 «Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған мамандығының студенттеріне арналған.
2 НОРМАТИВТІК СІЛТЕМЕЛЕР
Осы «Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс бағдарламасы берілген пән бойынша оқу үрдісін ұйымдастырудың тәртібін төмендегі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асырады:
- Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің бекітілген және қолданысқа енгізілген ҚР МЖМБС 3.08.275-2006 Мемлекеттік білім беру стандарты;
- 5В 050117» «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығының типтік оқу жоспары;
- СТУ 042-СГУ-5-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және ресімдеуге қойылатын жалпы талаптар» университет стандарты;
- ДП 042-1.07-2013 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің мазмұны мен құрылымы» құжаттық іс-жосығы.
3 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
3.1 Пәннің қысқаша мазмұны
«Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері» пәні бойынша студенттер сабақты ұйымдастыру жолдарын меңгеріп, мазмұныны айқындап, сабақ өткізу әдістемелерін меңгереді. «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» жоғары оқу орындарына қойылатын талаптар тұрғысынан ғылыми негізде және жылдар бойғы жинақталған бай іс-тәжірибелік нәтижелер мен әдістемелік тұжырымдар ескеріле отырып оқытылады. Сонымен қатар, қазақ тілінің оқытылу жүйесі, ерекшелік сипаттары көрсетіледі. Қазақ тілі әдістемесінің курсы қвазіргі әдістеме, лингвистика, халықтық педагогика және психология ғылымдарының жетістіктеріне негізделеді.
3.2 Осы курстың мақсаты:
Қазақ тілін оқыту әдістемесі бакалаврда тілдік категорияларды, қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйретуге болады деген мәселелерді қарастырады. Әдіскер оқытушылар оларға педагогикалық қыр-сырымен жете таныстырып қана қоймайды, қазақ тілін тиімді оқыта отырып, өзінің мамандығын құрметтеуге тәрбиелейді.
3.3 Курстың негізгі міндеттері:
Студенттерді ұстаздық мамандыққа бейімдетудегі қазақ тілін оқыту әдістемесінің міндеті – сыныптық сабақтарды жүргізудің түрлері:
- аудиториялық сабақтарды жүргізудің түрлері;
- лекциялық сабақтар;
- семинар сабақтары;
- лабораториялық сабақтар;
- педагогикалық практика өткізуге әзірлік.
3.4 Оқыту нәтижесі:
Курстың соңында студент мыналарды білуі керек:
Қазақ тілі әдістемесінің қалыптасу, даму кезеңдері жайлы мағлұмат алады;
Күнтізбелік жоспар жасай білуге төселеді;
Сабақтық жоспар жасау тәжірибесін меңгереді;
Жазу жұмыстарын ұйымдастырып жүргізуді игереді.
Теориялық білімді практикада қолдана білуді үйренеді;
Зерттеу жұмысына икем-дағдысы қалыптасады;
Кәсіби қарым-қатынас жағдайларын меңгереді.
3.5 Курстың пререквизиттері:
«Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері» курсын меңгеру үшін студенттер келесі пәндерді қосымша оқу қажет:
Педагогика
Психология
Этнопедагогика
Қазіргі қазақ тілі
Тіл біліміне кіріспе
Тіл дамыту
3.6 Курстың постреквизиті:
- қазақ тілінің лексикологиясы
Қазақ тілінің сөзжасамы;
Қазақ тілінің морфологиясы;
Қазақ тілінің синтаксисі:
Кесте 1
Курс |
Сем-естр
|
Кредит
|
Дәріс (сағ)
|
Семинар (сағ)
|
Лаб. (сағ)
|
ОЖСӨЖ
(сағ)
|
СӨЖ(сағ)
|
Барлығы
(сағ)
|
Бақылау түрі
|
4
|
7
|
2
|
15
|
15
|
-
|
30
|
30
|
90
|
емтихан
|
4 ОҚУ ПӘНІНІҢ МАЗМҰНЫ (МОДУЛЬ)
Кесте 2
Тақырыптардың атауы мен мазмұны
|
Сағат саны
|
1
|
2
|
Дәріс сабақтары
|
1. Қазақ тілі әдістемесі туралы кіріспе.
Қазіргі әдістеме ғылымның өзекті мәселелері.
Қазақ тілі – оқу пәні. Қазақ тілін оқытудың принциптері мен міндеттері. Қазақ тілін оқыту әдістері, ойлау тәсілдері.Оқыту әдістерінің әртүрлі топтастырылуы. Оқытудың проблемалық түрі.
|
1
|
2. Көрнекті ғалым- әдіскерлердің мұрасы.
Көрнекті ғалым-әдіскерлердің ғылыми зерттеу
әдістемелері. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің
ғылыми- зерттеу әдістері: әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі, әңгімелесу әдісі, анкета бойынша сұрап білу әдісі, эксперимент әдісі, тестпен жұмыс істеу әдісі. Ғылыми- зерттеу әдістеріне жеке-жеке тоқталып, оларға сипаттама беру.
|
1
|
3. Фонетиканы оқыту әдістемесі. Мектепте фонетиканы оқытудың маңызы, міндеттері мен негізгі принциптері. Фонетикалық жаттығу, оның негізгі түрлері. Фонетикалық талдау, оны өткізу әдісі. Фонетика сабақтарында көрнекті құралдарды және техникалық құралдарды пайдалану. Фонетикалық оқытумен байланысты орфоэпиялық дағдыларды қалыптастыру.
|
1
|
4. Лексиканы оқыту әдісі.
Лексиканы оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Лексиканың мазмұны. Лексикалық негізгі ұғымдарды меңгеруде оқушыларға кездесетін қиыншылықтар. Лексиканы оқытудың әдістері мен тәсілдері. Лексикаға арналған жаттығу түрлері. Лексиканы оқытуда көрнекілік құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану.
|
1
|
5. Морфологияны оқыту әдісі.
Морфологияны оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері, Морфологияны оқыту кезінде оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру жағдайлары, кезеңдері, әдістері мен тәсілдері. Морфологияны арналған жаттығу түрлері. Морфологияны оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану
|
1
|
6. Синтаксисті оқыту әдістемесі.
Мектепте синтаксисті оқытудың маңызы, міндеттері, мазмұны мен принциптері. Синтаксистік ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктері және оны оқыту әдісі. Сөз тіркесін оқыту әдісі. Сөздердің байланысу тәсілдері мен түрлерін оқушыға меңгерту жолдары. Синтаксистік жаттығулар мен талдау. Синтаксис сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдар мен техникалық құралдар.
|
1
|
7. Сөз тіркесін оқыту әдістемесі.
Сөз тіркесі коммуникативтік бірлік – сөйлем құрау материалы. Сөз тіркесінің жасалуындағы синтаксистік байланыстар мен синтаксистік қатынастарды танудың алатын орны. Сөз тіркесін модельдеудің алғашқы үлгілерін үйрету жолдары. Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері, байланысу түрлері. Сөз тіркесінің құрамы мен сөз тіркесінің түрлері. Сөз тіркесінің мағыналық түрлері.
|
1
|
8. Жай сөйлемді оқыту әдістемесі.
Жай сөйлем жасалуындағы синтаксистік байланыстар. Жай сөйлемнің құрылымдық- мағыналық жүйесі және оны меңгерту әдістемесі. Жалаң және жайылма сөйлемді проблемалық әдіспен меңгерту әдістемесі. Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқыту және олардың стильдік қызметіне назар аудару. Толымды және толымсыз жай сөйлемдерді оқыту және оларды қатысым синтаксисі тұрғысынан меңгерту әдістемесі. Атаулы сөйлемді оқыту және логикалық байланыстыру жолдары. Жай сөйлемді талдау әдістемесі.
|
1
|
9. Орфографияны оқыту әдістемесі.
Орфографияны оқытудың ғылыми-практикалық маңызы, міндеттері мен принциптері. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялық негіздері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдісі (орфография бойынша жаттығу жұмысы мен талдау. Орфографиялық қателермен жұмыс. Орфографияны оқытуда көрнекі құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану)
|
1
|
10. Тіл ұстарту әдісі.
Тіл ұстарту жұмысының маңызы мен міндеті, салалары. Оқушының сөздік қорын байыту, сөздік жұмысының маңызы мен міндеттері, принциптері. Тіл ұстарту оқушылардың ойын, байқағыштығын, эмоциалық әдептігін дамытумен байланысты, әдебиет сабағымен байланыстылығы жайлы.
|
1
|
11. Мазмұндама және шығарма жұмыстары.
Мазмұндама және оның түрлері. Мәтінге тілдік талдау жасау, оның маңызы.
Шығарма, оның түрлері, шығарма жазуға қажетті тілдік материалды дайындау жұмысы.
Шығарма мен мазмұндаманы тексеру. Олардың мазмұны мен тілдік жақтарына баға беру.
Тілдік қателер мен кемшіліктер.
|
1
|
12. Тіл мәдениеті мен стилистика.
Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстың маңызы, міндеттері, мазмұны. Оқушылардың сөзіндегі тілдік қателер мен кемшіліктер, есепке алу, жіктеу. Стилистикаға байланысты жаттығу түрлері,
Оларды жіктеу. Стилистика сабақтарының оқушыларға тигізетін әсері. Стильдік қате болдырмау және түзету әдісі.
|
1
|
13. Сынақ жұмыстары оның түрлері. Сынақ жұмыстары, олардың түрлері, оларды өткізудің әдісі. Сынақ жұмысының мәтіні мен көлеміне қойылатын талаптар. Оқушылардың тілін дамытуға арналған сынақ жұмыстары. Оқушылар жіберген қателерге талдау жасау. Сынақ жұмысына қойылатын баға нормалары.
|
1
|
14. Қазақ тілін оқыту құралдары.
Оқулық оқытудың – басты құралы екендігі. Дидактикалық құралдар. Оқулықтарға сипаттама беру. Бағдарлама мен оқулықтың байланысы. Көрнекі құралдар түрлері.
|
1
|
15. Қазақ тілі кабинеті.
Қазақ тілінен оқу жұмысын ұйымдастыру. Сабақ оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі, мұғалімнің сабаққа дайындалуы. Сыныптан тыс жұмыстар. Қазақ тілі пәні бойынша жұмыстарды жоспарлау.
|
1
|
Тәжірибелік сабақтар
|
1. Қазақ тілі әдістемесі туралы кіріспе.
Қазіргі әдістеме ғылымның өзекті мәселелері.
Қазақ тілі – оқу пәні.Қазақ тілін оқытудың принциптері мен міндеттері.Қазақ тілін оқыту әдістері,ойлау тәсілдері.Оқыту әдістерінің әр
Түрлі топтастырылуы.Оқытудың проблемалық түрі.
|
1
|
2. Көрнекілік ғалым- әдіскерлердің мұрасы.
Көрнекті ғалым-әдіскерлердің де ғылыми зерттеу
әдістемесі бар. Қазқ тілін оқыту әдістемесінің
ғылыми- зерттеу әдістері: әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі, әңгімелесу әдісі, анкета
бойынша сұрап білу әлісі, эксперимент әдісі тестпен жұмыс істеу әдісі.Ғылыми- зерттеу әдістеріне жеке-жеке тоқталып, оларға сипаттама беру.
|
1
|
3. Фонетикалық оқыту әдістемесі. Мектепте фонетиканы оқытудың маңызы, міндеттері мен негізгі принциптері. Фонетикалық жаттығу, оның негізгі түрлері. Фонетикалық талдау, оны өткізу әдісі.
Фонетика сабақтарында көрнекті құралдарды және техникалық құрлдарды пайдалану. Фонетикалық оқытумен байланысты орфоэпиялық дағдыларды қалыптастыру.
|
1
|
4. Лексиканы оқыту әдісі.
Лексиканы оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Лексиканың мазмұны. Лексикалық негізгі ұғымдарды меңгеруде оқушыларға кездесетін қиыншылықтар. Лексиканы оқытудың әдістері мен тәсілдері. Лексикаға арналған жаттығулар түрлері. Лексиканы оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану.
|
1
|
5. Морфологияны оқыту әдісі.
Морфологияны оқытудың маңызы, міндеттері,орны, принциптері, Морфологияны оқыту кезінде оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру жағдайлары, кезеңдері, әдістері мен тәсілдері. Морфологияны арналған жаттығулар түрлері.Морфологияны оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану
|
1
|
6. Синтаксисті оқыту әдістемесі.
Мектепте- синтаксисті оқытудың маңызы,міндеттері, мазмұны мен принциптері. Синтаксистік ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктері және оны оқыту әдісі. Сөз тіркесінің әдісі. Сөздердің байланысу тәсілдері мен түрлерін оқушыға меңгерту жолдары –Синтаксистік жаттығулар мен талдау. Синтаксис сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдармен техникалық құралдар.
|
1
|
7. Аралық бақылау.
|
1
|
8. Жай сөйлемді оқыту әдістемесі.
Жай сөйлем жасалуындағы синтаксистік байланыстар. Жай сөйлемнің құрылымдық- мағыналық жүйесі және оны меңгерту әдістемесі. Жалаң және жайылма сөйлемді проблемалық әдіспен меңгерту әдістемесі. Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқыту және олардың стильдік қызметіне назар аудару.Толымды және толымсыз жай сөйлемдерді оқыту және оларды қатысым синтаксисі
Тұрғысынан меңгерту әдістемесі. Атаулы сөйлемді оқыту және логикалық байланыстыру жолдары. Жай сөйлемді талдау әдістемесі.
|
1
|
9. Орфографияны оқыту әдістемесі.
Орфографияны оқытудың ғылыми- практикалық маңызы, міндеттері мен принциптері. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялықнегіздері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдісі (орфография бойынша жаттығу жұмысы мен талдау. Орфографиялық қателермен жұмыс. Орфографияны оқыту көрнекі құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану)
|
1
|
10. Тіл ұстарту әдісі.
Тіл ұстарту жұмысының маңызы мен міндеті, салалары.Оқушының сөздік қорын байыту, сөздік жұмысының маңызы мен міндеттері,принциптері. Тіл ұстарту оқушылардың ойын, байқағыштығын, эмоциялық әдептігін дамытумен байланысты, әдебиет сабағымен байланыстылығы жайлы.
|
1
|
11. Мазмұндама және шығарма жұмыстары.
Мазмұндама және оның түрлері. Мәтінге тілдік талдау жасау, оның маңызы.
Шығарма, оның түрлері, шығарма жазуға қажетті тілдік материалды дайындау жұмысы.
Шығарма мен мазмұндаманы тексеру. Олардың мазмұны мен тілдік жақтарына баға беру.
Тілдік қателер мен кемшіліктер.
|
1
|
12. Тіл мәдениеті мен стилистика.
Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстың маңызы, міндеттері, мазмұны. Оқушылардың сөзіндегі тілдік қателер мен кемшіліктер, есепке алу, жіктеу. Стилистикаға байланысты жаттығу түрлері,
Оларды жіктеу. Стилистика сабақтарының оқушыларға тигізетін әсері. Стильдік қате болдырмау және түзету әдісі.
|
1
|
13. Сынақ жұмыстары оның түрлері. Сынақ жұмыстары, олардың түрлері, оларды өткізудің әдісі. Сынақ жұмысының мәтіні мен көлеміне қойылатын талаптар. Оқушылардың тілін дамытуға арналған сынақ жұмыстары. Оқушылар жіберген қателерге талдау жасау. Сынақ жұмысына қойылатын баға нормалары.
|
1
|
14. Қазақ тілін оқыту құралдары.
Оқулық оның ісіндегі басты құрал екендігі.Дидактикалық құралдар. Оқулықтарға сипаттама беру. Бағдарлама мен оқулықтың байланысы. Көрнекі құралдар түрлері.
|
1
|
15. Аралық бақылау.
|
1
|
5 СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
5.1 Қазақ тілін оқытудағы дидактикалық принциптер
5.2 Бағдарламаның ішкі құраушы элементтері
5.3 Жаңа буын оқулықтарынының ерекшеліктері
5.4 Қосымша әдістемелік еңбектер
5.5 Сабаққа қажетті көрнекі құралдар
5.6 Жоспар, оның түрлері
5.7 Дидактикалық ойын түрлері, оны сабақта пайдалану жолдарын ұсыну
5.8 Қазақ тілін оқытуда қолданылатын деңгейлік тапсырмалар
5.9 Тіл дамыту сабағы
5.10 Қызықты грамматика материалдары
5.11 Грамматикалық талдау тәсілдері
5.12 Тест, оның түрлері
5.13 Қазақ тілі кабинетін жасақтау
5.14 Сабақ талдау
5.15 Сабақтан тыс жұмыс жоспары
6 ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КАРТАСЫ
Кесте 3
Дәріс сабағының
тақырыбы
|
Семинар сабағының тақырыбы
|
Көрнекі құралдар, плакаттар, лаборатория-лық стендтер
|
Өз бетімен дайындалу сұрақтары
|
Бақылау түрі
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
1. Қазақ тілі әдістемесі туралы кіріспе.
Қазіргі әдістеме ғылымының өзекті мәселелері.
Қазақ тілі – оқу пәні. Қазақ тілін оқытудың принциптері мен міндеттері. Қазақ тілін оқыту әдістері, ойлау тәсілдері. Оқыту әдістерінің әр
түрлі топтастырылуы.Оқытудың проблемалық түрі.
|
1. Қазақ тілі әдістемесі туралы кіріспе.
Қазіргі әдістеме ғылымның өзекті мәселелері.
Қазақ тілі – оқу пәні. Қазақ тілін оқытудың принциптері мен міндеттері. Қазақ тілін оқыту әдістері, ойлау тәсілдері. Оқыту әдістерінің әр
түрлі топтастырылуы. Оқытудың проблемалық түрі.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа
|
Сөздіктермен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
2. Көрнекті ғалым- әдіскерлердің мұрасы.
Көрнекті ғалым-әдіскерлердің ғылыми зерттеу
әдістемесі. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің
ғылыми- зерттеу әдістері: әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі, әңгімелесу әдісі, анкета
бойынша сұрап білу әлісі, эксперимент әдісі тестпен жұмыс істеу әдісі. Ғылыми- зерттеу әдістеріне жеке-жеке тоқталып, оларға сипаттама беру.
|
2. Көрнекті ғалым- әдіскерлердің мұрасы.
Көрнекті ғалым-әдіскерлердің ғылыми зерттеу
әдістемесі бар. Қазқ тілін оқыту әдістемесінің
ғылыми- зерттеу әдістері: әдістемелік әдебиеттерді талдау және зерттеу әдісі, әңгімелесу әдісі, анкета
бойынша сұрап білу әлісі, эксперимент әдісі тестпен жұмыс істеу әдісі. Ғылыми- зерттеу әдістеріне жеке-жеке тоқталып, оларға сипаттама беру.
|
Дәріс тезисі, кестені слайд арқылы көрсету
|
Тілдік таңбаларға сипаттама беру
|
Жазбаша, ауызша
|
3. Фонетиканы оқыту әдістемесі. Мектепте фонетиканы оқытудың маңызы, міндеттері мен негізгі принциптері. Фонетикалық жаттығу, оның негізгі түрлері. Фонетикалық талдау, оны өткізу әдісі.
Фонетика сабақтарында көрнекті құралдарды және техникалық құралдарды пайдалану. Фонетикалық оқытумен байланысты орфоэпиялық дағдыларды қалыптастыру.
|
3. Фонетиканы оқыту әдістемесі. Мектепте фонетиканы оқытудың маңызы, міндеттері мен негізгі принциптері. Фонетикалық жаттығу, оның негізгі түрлері. Фонетикалық талдау, оны өткізу әдісі.
Фонетика сабақтарында көрнекті құралдарды және техникалық құрлдарды пайдалану. Фонетиканы оқытумен байланысты орфоэпиялық дағдыларды қалыптастыру.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа,
интернет пайдалану
|
Диалектология-лық сөздікпен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
4. Лексиканы оқыту әдісі.
Лексиканы оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Лексиканың мазмұны. Лексикалық негізгі ұғымдарды меңгеруде оқушыларға кездесетін қиыншылықтар. Лексиканы оқытудың әдістері мен тәсілдері. Лексикаға арналған жаттығулар түрлері. Лексиканы оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану.
|
4. Лексиканы оқыту әдісі.
Лексиканы оқытудың маңызы, міндеттері, орны, принциптері. Лексиканың мазмұны. Лексикалық негізгі ұғымдарды меңгеруде оқушыларға кездесетін қиыншылықтар. Лексиканы оқытудың әдістері мен тәсілдері. Лексикаға арналған жаттығулар түрлері. Лексиканы оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа, кесте
|
Фразеологиялық сөздікпен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
5.Морфологияны оқыту әдісі.
Морфологияны оқытудың маңызы, міндеттері,орны, принциптері, Морфологияны оқыту кезінде оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру жағдайлары, кезеңдері, әдістері мен тәсілдері. Морфологияны арналған жаттығулар түрлері.Морфологияны оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану
|
5.Морфологияны оқыту әдісі.
Морфологияны оқытудың маңызы, міндеттері,орны, принциптері, Морфологияны оқыту кезінде оқушылардың іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру жағдайлары, кезеңдері, әдістері мен тәсілдері. Морфологияны арналған жаттығулар түрлері.Морфологияны оқытуда көрнекілік құралдармен техникалық құралдарды пайдалану
|
Дәріс тезисі, кесте
|
Тілдік белгілерді ажырату.
|
Жазбаша, ауызша
|
6. Синтаксисті оқыту әдістемесі.
Мектепте- синтаксисті оқытудың маңызы,міндеттері, мазмұны мен принциптері. Синтаксистік ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктері және оны оқыту әдісі. Сөз тіркесінің әдісі. Сөздердің байланысу тәсілдері мен түрлерін оқушыға меңгерту жолдары –Синтаксистік жаттығулар мен талдау. Синтаксис сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдармен техникалық құралдар.
|
6. Синтаксисті оқыту әдістемесі.
Мектепте- синтаксисті оқытудың маңызы,міндеттері, мазмұны мен принциптері. Синтаксистік ұғымдарды қалыптастыру ерекшеліктері және оны оқыту әдісі. Сөз тіркесінің әдісі. Сөздердің байланысу тәсілдері мен түрлерін оқушыға меңгерту жолдары –Синтаксистік жаттығулар мен талдау. Синтаксис сабақтарында қолданылатын көрнекі құралдармен техникалық құралдар.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа, үлестірмелі карточка
|
Үлестірмелі карточкамен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
7. Сөз тіркесін оқыту әдістемесі.
Сөз тіркесі коммуникативтік бірлік – сөйлем құрау материалы. Сөз тіркесінің жасалуындағы синтаксистік байланыстар мен синтаксистік қатынастарды танудың алатын орны. Сөз тіркесін модельдеудің алғашқы үлгілерін үйрету жолдары. Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері, байланысу түрлері. Сөз тіркесінің құрамы мен сөз тіркесінің түрлері. Сөз тіркесінің түрлері. Сөз тіркесінің мағыналық түрлері.
|
7. Аралық бақылау.
|
Дәріс тезисі, бақылау тапсырмалары
|
Тест тапсырмалары-мен жұмыс
|
Жазбаша
|
8. Жай сөйлемді оқыту әдістемесі.
Жай сөйлем жасалуындағы синтаксистік байланыстар. Жай сөйлемнің құрылымдық- мағыналық жүйесі және оны меңгерту әдістемесі. Жалаң және жайылма сөйлемді проблемалық әдіспен меңгерту әдістемесі. Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқыту және олардың стильдік қызметіне назар аудару.Толымды және толымсыз жай сөйлемдерді оқыту және оларды қатысым синтаксисі
Тұрғысынан меңгерту әдістемесі. Атаулы сөйлемді оқыту және логикалық байланыстыру жолдары. Жай сөйлемді талдау әдістемесі.
|
8. Жай сөйлемді оқыту әдістемесі.
Жай сөйлем жасалуындағы синтаксистік байланыстар. Жай сөйлемнің құрылымдық- мағыналық жүйесі және оны меңгерту әдістемесі. Жалаң және жайылма сөйлемді проблемалық әдіспен меңгерту әдістемесі. Жақты және жақсыз сөйлемдерді оқыту және олардың стильдік қызметіне назар аудару.Толымды және толымсыз жай сөйлемдерді оқыту және оларды қатысым синтаксисі
Тұрғысынан меңгерту әдістемесі. Атаулы сөйлемді оқыту және логикалық байланыстыру жолдары. Жай сөйлемді талдау әдістемесі.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа
|
Картотека теру
|
Жазбаша, ауызша
|
9. Орфографияны оқыту әдістемесі.
Орфографияны оқытудың ғылыми- практикалық маңызы, міндеттері мен принциптері. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялықнегіздері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдісі (орфография бойынша жаттығу жұмысы мен талдау. Орфографиялық қателермен жұмыс. Орфографияны оқыту көрнекі құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану)
|
9. Орфографияны оқыту әдістемесі.
Орфографияны оқытудың ғылыми- практикалық маңызы, міндеттері мен принциптері. Орфографиялық іскерлік пен дағдыларды қалыптастырудың психологиялықнегіздері. Орфографиялық ережелерді оқыту әдісі (орфография бойынша жаттығу жұмысы мен талдау. Орфографиялық қателермен жұмыс. Орфографияны оқыту көрнекі құралдар мен техникалық құралдарды пайдалану)
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа
|
Психологиялық оқулықтармен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
10. Тіл ұстарту әдісі.
Тіл ұстарту жұмысының маңызы мен міндеті, салалары.Оқушының сөздік қорын байыту, сөздік жұмысының маңызы мен міндеттері,принциптері. Тіл ұстарту оқушылардың ойын, байқағыштығын, эмоциалық әдептігін дамытумен байланысты, әдебиет сабағымен байланыстылығы жайлы.
|
10. Тіл ұстарту әдісі.
Тіл ұстарту жұмысының маңызы мен міндеті, салалары.Оқушының сөздік қорын байыту, сөздік жұмысының маңызы мен міндеттері,принциптері. Тіл ұстарту оқушылардың ойын, байқағыштығын, эмоциалық әдептігін дамытумен байланысты, әдебиет сабағымен байланыстылығы жайлы.
|
Дәріс тезисі, кесте, сызба нұсқа
|
Сөздікпен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
11. Мазмұндама және шығарма жұмыстары.
Мазмұндама және оның түрлері. Мәтінге тілдік талдау жасау, оның маңызы.
Шығарма, оның түрлері, шығарма жазуға қажетті тілдік материалды дайындау жұмысы.
Шығарма мен мазмұндаманы тексеру. Олардың мазмұны мен тілдік жақтарына баға беру.
Тілдік қателер мен кемшіліктер.
|
11. Мазмұндама және шығарма жұмыстары.
Мазмұндама және оның түрлері. Мәтінге тілдік талдау жасау, оның маңызы.
Шығарма, оның түрлері, шығарма жазуға қажетті тілдік материалды дайындау жұмысы.
Шығарма мен мазмұндаманы тексеру. Олардың мазмұны мен тілдік жақтарына баға беру.
Тілдік қателер мен кемшіліктер.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа, үлестірме каточка
|
Үлестірме карточкамен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
12. Тіл мәдениеті мен стилистика.
Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстың маңызы, міндеттері, мазмұны. Оқушылардың сөзіндегі тілдік қателер мен кемшіліктер, есепке алу, жіктеу. Стилистикаға байланысты жаттығу түрлері,
Оларды жіктеу. Стилистика сабақтарының оқушыларға тигізетін әсері. Стильдік қате болдырмау және түзету әдісі.
|
12. Тіл мәдениеті мен стилистика.
Тіл мәдениеті бойынша жүргізілетін жұмыстың маңызы, міндеттері, мазмұны. Оқушылардың сөзіндегі тілдік қателер мен кемшіліктер, есепке алу, жіктеу. Стилистикаға байланысты жаттығу түрлері,
Оларды жіктеу. Стилистика сабақтарының оқушыларға тигізетін әсері. Стильдік қате болдырмау және түзету әдісі.
|
Дәріс тезисі, кесте
|
Кестені толтыру
|
Жазбаша, ауызша
|
13. Сынақ жұмыстары оның түрлері. Сынақ жұмыстары, олардың түрлері, оларды өткізудің әдісі. Сынақ жұмысының мәтіні мен көлеміне қойылатын талаптар. Оқушылардың тілін дамытуға арналған сынақ жұмыстары. Оқушылар жіберген қателерге талдау жасау. Сынақ жұмысына қойылатын баға нормалары.
|
13. Сынақ жұмыстары оның түрлері. Сынақ жұмыстары, олардың түрлері, оларды өткізудің әдісі. Сынақ жұмысының мәтіні мен көлеміне қойылатын талаптар. Оқушылардың тілін дамытуға арналған сынақ жұмыстары. Оқушылар жіберген қателерге талдау жасау. Сынақ жұмысына қойылатын баға нормалары.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа, үлестірмелі карточка
|
Үлестірмелі карточкамен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
14. Қазақ тілін оқыту құралдары.
Оқулық оның ісіндегі басты құрал екендігі.Дидактикалық құралдар. Оқулықтарға сипаттама беру. Бағдарлама мен оқулықтың байланысы. Көрнекі құралдар түрлері.
|
14. Қазақ тілін оқыту құралдары.
Оқулық оның ісіндегі басты құрал екендігі.Дидактикалық құралдар. Оқулықтарға сипаттама беру. Бағдарлама мен оқулықтың байланысы. Көрнекі құралдар түрлері.
|
Дәріс тезисі, сызба нұсқа
|
Сөздікпен жұмыс
|
Жазбаша, ауызша
|
15. Қазақ тілі кабинеті.
Қазақ тілінің оқу жұмысын ұйымдастыру. Сабақ оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі, мұғалімнің сабаққа дайындалуы. Сыныптан тыс жұмыстар. Қазақ тілі пәні бойынша жұмыстарды жоспарлау.
|
15. Аралық бақылау.
|
Дәріс тезисі, бақылау тапсырмалары
|
Тест сұрақтарына жауап беру
|
Жазбаша
|
7 ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ӘДЕБИЕТТЕРМЕН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТІЛУ КАРТАСЫ
4-Кесте
Оқулықтардың, оқу құралдарының атауы
|
Саны
|
Студенттердің саны
|
Қамтамасыз ету пайызы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Х.Арғынов. Қазак тілі методикасы. А.,1974
|
2
|
39
|
10 %
|
2. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі, А.,2000
|
40
|
39
|
100%
|
3. Байтұрсынов А. Тіл тағылымы. Алматы:Ана тілі, 1992. – 448 б.
|
10
|
39
|
30%
|
4 0разбаева Ф.Ш.,Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А.,2005.
|
20
|
39
|
50%
|
Рахметова Р.С.
Сөз тіркесі синтаксисі және оны оқыту әдістемесі. А.,2003
|
10
|
39
|
30%
|
6 Құлмағамбетова Б.Қазақ тілін оқыту методикасы. Жалпы редакциясын басқарған -Ал.:«Мектеп», 1988
|
20
|
39
|
50%
|
7. Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы- А., 1965
|
10
|
39
|
30%
|
ӘДЕБИЕТТЕР
8.1.1. Негізгі әдебиеттер:
8.1. З.Бейсембайқызы. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. – Алматы, 2002
8.1.2. З.Бейсембайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А., 2001
8.1.3. Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы /Қазақстан жоғары мектебі №1, 2004. 5-20-66.
8.1.4. Қазақ тілін оқыту методикасы. Жалпы редакциясын басқарған Б.Құлмағамбетова -Ал.:«Мектеп», 1988
8.1.5. С.Қазыбайұлы.Мектепте қазақ тілін оқыту тәсілдері.-Алматы 1997
8.1.6. Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. Қазақ тілін оқыту методикасы- А., 1965
8.1.7. З.Бейсембаева. Қазак тілін оқыту әдістемесі.Алматы, 2002
8.1.8. Ш.Сарыбаев. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. 1956
8.1.9. Қ.Т.Қабиева. Сөйлемдегі сөздердің байланысы жөнінде-Алматы: Анатілі,1985.
8.1.10. Ф.Мұсабекова. Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері-Алматы:Мектеп,1959
8.1.11. К.Ж.Бұзаубакова.Жаңа педагогикалық технология. А.,2004
8.1.12. Т.Әбдікәрімова,Т.Әбдіғалиева,К.Шәймерденова. Қазақ тілін оқыту әдістемесі,А.1999
8.1.13. Х.Арғынов. Қазак тілі методикасы. А.,1974
8.1.14. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. Москва - 1986.
8.1.15. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі, А.,2000
Қосымша әдебиеттер:
8.2.1. М.Махмугов. Современный урок. Москва,1985
8.2.2. П.Д.Әлімжанов. Қазақ тілінде морфологияны оқыту методикасының кейбір мәселелері-Алматы,1972
8.2.3.Бейсембайқызы. Қазақ тілін модуль негізінде оқыту. А.,2001
8.2.4 0ралбаева Н, Жаксылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде казақ тілін оқыту әдістемесі -Алматы, 1996.
8.2.5.Ильин Е.Н. Тіл табыса білу өнері. Педагогикалық ізденіс. М.,1989.
8.2.6.Ә.Ишмұхамедов. Қызықты грамматика.А., 1995
8.2.7. Жұбанов Қ «Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер» А., 1999
8.2.8.Құрманова Н.Ж. Сөз тіркесін оқыту барысында оқушылардың логикалық ойлау мәдениетін қалыптастырудың әдістері мен тәсілдері. Алматы-1998.
8.2.9.Кәтенбаева Б.,Нұрғалиева М. Морфологияны оқытудың методикасы.А., 1975.
8.2.10.Әлімжанов Д. Қазақ тілінде морфологияны оқыту методикасының кейбір мәселелері.А., 1972.
8.2.11.Рахметова Р.С. Сөз тіркесі синтаксисі және оны оқыту әдістемесі. А., 2003
8.2.12. Нұржанова Ж. Қазақ тілін тиімді оқыту жолдары. А., 2001.
8.2.13. 0разбаева Ф.Ш.,Рахметова Р.С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А.,2005.
8.2.14. Жүнісбек Ә. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.А., 1998.
8.2.15. Жанпеисова М.М. Технология модульного обучения.Актобе-1998.
8.2.16. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.Д998.
8.2.17. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.,2001.
8.2.18. Тұрғынбаева Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. А., 2000
8.2.19. Амонашвили Ш.А.,Лысенкова С.Н.,Волвов И.П.,Педагогикалық ізденіс.А.,1989.
8.2.20. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. Москва, 1989.
8.2.21. Көккөзова М., САбақан. Әдіскер тағылымы. Алматы, 2000.
8.2.22. Исабаев Ә.Қазақ тілін оқыту методикасы. Ташкент-2003.
8.2.23. Әбілқаев А. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы-1995.
8.2.24. Оразахынова Н «Шеберлік класы» Сатылай комплексті талдау (синтаксис). Алматы-2002.
8.2.25. Қазак тілі окулықтары мен бағдарламалары
8.2.26. Байтұрсынов А. Тіл тағылымы. Алматы, 1992
8.2.27. Аймауытов Ж. Психология, Алматы, 1992
Достарыңызбен бөлісу: |
