ПоәК 042-14-5-05. 02. 20. 22/2013 № басылым

Мазмұны

МАЗМҰНЫ

1 Жалпы ережелер.......................................................................................

2 Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулықтары.........................................

3 Курс саясаты мен форматы.......................................................................

4 Бағалау саясаты...........................................................................................

5 Пәннің мазмұны және сағаттарды сабақ түріне шағу.............................

6 ОСӨЖ және СӨЖ мазмұны........................................................................

7 Пән бойынша оқу үрдісінің календарлық кестесі....................................

Педагогика кафедрасының оқытушысы, педагогика және психология магистрі Салқынбаева Ардақ Мейрамбековна

Кафедра: Педагогика

Кафедраның мекен-жайы : Тәңірбергенова 1 ; 414-аудитория

Ақпараттық қатынас: телефон : 44-25-33

Кафедрада болатын уақыты: 9.00-17.00.

Сабақ өтетін орын: 418 аудитория

Кредит саны: 3

Тәуелсіз Қазақстанның өсіп келе жатқан ұрпақтарын тәрбиелеу мен оларға білім берудегі маңызды бағыт – балалар және жасөспірімдермен жүргізілетін психологиялық және педагогикалық жұмыс. Жасөспірімдердің қылмыстық істерінің өршуі, әлеуметтік жетімдік пен жасөспірімдердің назардан тыс қалуының етек алуы барлық азаматтық институттарға бірнеше міндеттер жүктейді: кәмелетке жетпеген азаматтардың құқықтық әлеуметтенуі мен мемлекетімізде болып жатқан өзгерістерге бейімделуін жетілдіру мақсатында кешендік және кәсіби шаралар даярлау.

Кәмелет жасқа толмаған балалардың девиантты мінез – құлық мәселесі осы жас санатына қандай да бір қатысы бар адамдарда аса қызығушылық тудырады. Бүгінгі таңда осы туындаған мәселені тек ғалым – философтардың, заңгерлердің және социологтардың ғана терең зерттеу қажеттілігі өзекті емес, сонымен қатар жоғары оқу орныдарын бітірушілер үшін де өте маңызды, себебі олардың әрі қарайғы іс – әрекеттері тікелей тәжірибе тұрғысынан араласуды және осы бағытта қолданылатын ескірген әдіс – тәсілдерді қайта қарап жаңаруды талап етеді. Отбасы институттары мен мектептердің интернаттар мен жабық мекемелердің жұмыстары әлсіреді; Жоғары оқу орындарының студенттері мінез – құлқында ауытқулары бар балалармен жұмыс жасау үшін қажетті білімдер мен нақты дағдыларды меңгермеген. Адамгершілік пен құқық туралы түсініктер тек сөз жүзінде ғана қалып, олардың мінез құлқының негізгі реттеушілері бола алмады. Нәтижесі – бақылаусыз қалған және тастанды балалардың санының өсуі, отбасы мен қоғамның мәдени моральдық бастауларын бұрмалау мен елемеу, мінез – құлықтың қоғам тәртібіне мүлде сай болмауы. Бұның барлығы нашақорлыққа ішімдікке салынушылыққа, жасөспірімдердің жезөкшелікке салынуына, ұрлыққа, т.б заң бұзушылықтарына әкелді. Педагогикалық ұжымдар жетім балаларға қатысты атқарылатын жұмыс сипатын әлі толық түсінбеді және осыған сай ғылыми тұрғыдан неізделген әдістемелерді білмейді.

1.3 Аталған курстың мақсаты

Студенттердің кәмелетке толмаған балалар мен жасөспірімдердің мінез- құлықтарындағы ауытқуларды болжау және алдын алу бойынша түсініктері мен психологиялық және педагогикалық білімдерін жетілдіру.

• 
  Студенттерде нормадан ауытқушы мінез – құлық табиғаты туралы теориялық білім қалыптастыру;
  
• 
  Девиантты мінез – құлықтың қалыптасуына әсер етуші жағымсыз факторлар туралы студенттердің білімдерін жетілдіру;
  
• 
  Студенттерді кәмелетке толмаған балалардың мінез – құлықтарындағы ауытқушылыққа негізгі алдын алу шараларын таныстыру;
  
• 
  Бағдарламаның мазмұнына сай балалармен және жасөспірімдермен түзету – реабилитация жұмыстарына арналған тренингтік сабақтарда студенттердің практикалық дағдыларды игеруіне жағдай жасау;
  

• 
  Педагогика принциптерін құру оқу пәні ретінде және педагогикалық пәндердің мазмұнын игеруді ұйымдастырудың тәсілдері ретінде елестете білуі;
  
• 
  Педагогиканы оқу пәні ретінде құрудың және қазіргі оқыту технологияларының ғылыми негіздерін білуі;
  
• 
  Педагогиканы оқытудың тәжірибесінде теориялық білімдерді жүзеге асыра білу біліктілігі болуы керек.
  

6. 
   Курстың пререквизиттері
   

2. 
   Мінез – құлқында ауытқулар бар кәмелетке толмағандар туралы мәлімет жинау;
   
3. 
   Білім беру және тәрбиелеуде қиындықтар көретін балалардың ата – аналарымен сабақтар жоспарлау;
   
4. 
   Мінез – құлықтың ауытқу себебін анықтау бойынша диагностика;
   
5. 
   Тұлғааралық дау - жанжалды шешу мақсатында балалармен, ата – аналармен және педагогикалық ұжым мүшелерімен кеңес өткізу;
   
6. 
   Ата – аналар мен балаларға арналған түзету және тренингтік сабақтар;
   

Пәнді меңгеруге төмендегідей қосымша білім көздері көмектеседі:

«педагогика», «дефектология»

2. ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ ЖӘНЕ САҒАТТАРДЫ САБАҚ ТҮРІНЕ ШАҒУ

1. 
   Кесте
   

Пән бойынша әр аптада тиісті ұпай көрсеткіштерін жинау арқылы курс соңында қорытындылау, білімді тексеру мақсатында емтихан алынады. Пәнге қатысты берілген тапсырмалар мен жаттығуларды уақытында орындап отыру, тексерту қажет.

Пән бойынша ұсынылған оқу-әдістемелік кешенді пайдалану арқылы ОСӨЖ, СӨЖ тапсырмаларын орындауға мүмкіндіктері бар. ПОӘК-де ұсынылған әдебиеттермен таныса отырып, қысқа конспект жасап отыру қажет.

Пән бойынша емтихан тест түрінде алынады. Сабақ барысында тест тапсырмаларымен жұмыстар атқарылады.

Себепсіз сағат босатсаңыз қосымша шығармашылық жұмыс беріледі. Сабақтан екі рет кешігу бір рет сабақ босатқанға теңгеріледі.
4 КУРС ФОРМАТЫ

Курсты оқу барысында алынған ұпай жинақталып. Жалпы саны шығарылады. Жиынтық бағаны шығару үшін әрбір тапсырма, сабаққа қатысуы, СӨЖ, ОСӨЖ тапсырмаларын, тиісті жаттығу жұмыстарын орындағаны жөніндегі ұпай жиынтығы,кезеңдік, қорытынды бақылау нәтижелері т.б. түгел ескеріледі. Берілген тапсырманы уақытында орындау қажет. Тиісті тапсырмалар сессияның соңғы аптасына дейін өткізілуі тиіс. Орташа ұпай жинақтай алмаған студент емтиханға жіберілмейді. Әрбір тақырыпты өтеу міндеті , өтілген материалды меңгеру деңгейі тест, жатқа

ОСӨЖ және СӨЖ мазмұны

3-Кесте ОСӨЖ және СӨЖ жоспарлары

1. 
   Автухов И.Г., Огородников И.Т., Хант И.Т. Организация и методика работы в высшей школе: монография /И.Г Автухов и др. - М.:АПН СССР, 1933. - 175с.
   

3. Г.Н. Губайдуллина Педагогиканы оқыту әдістемесі: оқу құралы. -Өскемен: С. Аманжолов атындағы ШҚМУ баспасы, 2012. – 244 бет.

4. Тәжібаев Т.Т. ХІХ ғасырдың ІІ жартысындағы Қазақстандағы ағартушылық пен педагогикалық ойдың дамуы /Т.Т. Тәжибаев. - Алматы.: Мектеп, 1958. – 97 бет

5. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика: оқу құралы /Ж.Б. Қоянбаев. – Алматы.: Раун, 1992. – 240 бет.

6.Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаева Р.М. Педагогика: университеттер студенттеріне арналған оқу құралы /Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев. - Алматы, 2000. – 384 бет.

7. Мұқанов М.М. Ақыл-ой өрісі /М.М. Мұқанов. Алматы.: Рауан, 1980. – 180 бет.

8.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. – М.: Академия, 1999. – 224с.

9. Педагогика: оқу құралы /Ред. бақ. Н.Д. Хмель. – Алматы.: Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті, 2003. – 367 бет.