Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

и умению нахождения элементов в прямоугольном треугольнике. Многие ученики будут знать значения значении sinα cosα tgα ctgα 30⁰,45⁰,60⁰ и использовать при решении типовых задач.

Некоторые учащиеся смогут составить обратные задачи по элементом прямоугольных треугольников и могут применить свои знания в повседневной жизни. Была использована дифференциация по ресурсам, дифференциация по заданиям, дифференциация диолога и поддержки учител- ученик и поддержки ученик-ученик, дифференциация по темпу.

В ходе урока оказывается личная поддержка ученикам в форме формативного оценивания и конструктивной обратной связи. Четка продуманы временные рамки каждого этапа урока , что эффективно должно повлиять на достижение цели урока.

, последуюших этапах урока оценивание проводится с помощью стратегий «Аплодисменты» «Критериальное оценивание», «Три М». Критериальное оценивание проводится по разработанному мною критериями. Все эти методы способствуют формированию навыков конструктивногосамооценивания ивзаимооценивания отдельных лиц и групп учеников и, на их основе – оценивание и совершенствование собственной работы учеником.

В групповой работе учашиемся предоставляется возможность для совместного оценивания идей других групп и использования их в качестве потенциальной основы для окончательного формирования своих собственных ответов на вопросы.

На моем уроке здоровьесберегающие технологии применялись через использование активных форм работы, это перемещение групп, а также проведения физ.минутки.

Соблюдение ТБ на уроке.