Пәннің жұмыс бағдарламасы жоғары және жоғары оқу орнынан кейін білім беретін Қазмма ның әдістемелі секциясы ұсынған типтік бағдарламасы негізінде проф. Асимов А. А., аға оқытушы Қожамжарова К.Ө., аға оқытушы Жаканова Т. А

С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
КОММУНИКАТИВТІК ДАҒДЫЛАР, ПСИХОТЕРАПИЯ НЕГІЗДЕРІ, ЖАЛПЫ ЖӘНЕ МЕДИЦИНАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ
ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

оқу- әдістемелік жұмысының

проректоры проф. Есенжанова Г.М.

_______________________________

«____» __________________2010ж.
ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

Пән – Коммуникативті дағдылар – 2 КN – 2 3221

Курс – екінші семестр – үшінші

Дәріс – 0 с.
Тәжірибелік (семинар) сабақ 36 с.
Жалпы аудиториялық сағ. 54
Студенттердің адиториядан тыс

өзіндік жұмысы 18 с.

Пәннің жұмыс бағдарламасы жоғары және жоғары оқу орнынан кейін білім беретін ҚазММА ның әдістемелі секциясы ұсынған типтік бағдарламасы негізінде проф. Асимов А.А., аға оқытушы Қожамжарова К.Ө., аға оқытушы Жаканова Т.А. құрастырған.

Кафедра меңгерушісі м.ғ.д., проф Асимов М.А.

Жұмыс бағдарламасы базалық медициналық пәндердің білім беру бойынша комитетінде талқыланды және мақұлданды «___»__________ 2010 ж., хаттама №_______
Төрағасы профессор Юй Р.И
С.Д. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ әдістемелік кеңесінде мақұлданған

хаттама №

Коммуникативті дағдылар барлық медициналық мамандықтарға ортақ біліктілік деп қарастырылып, үздіксіз кәсіби дамудың негізі деп есептеліп, дәрігермен қарым – қатынасын қалыптастыруға және нығайтуға, науқас туралы мәлімет жинап, ақпарат алмасуға, шешім қабылдап, медициналық және әлеуметтік қызмет көрсету аумағына ілінген әріптестер мен басқа да мамандармен қарым – қатынасқа тірек болып табылады. Дәрігер мен пациенттің тиімді қарым – қатынастың науқасқа тағайындалған емді дұрыс түсінуіне себін тигізіпоның комплайнесін (науқастың қанағаттануы) және денсаулығын күшейтуге көмектеседі.

Тиімді коммуникативтік дағдылар басқа адамдарменг үйлесімді қарым – қатынасты қамтамасыз етіп науқастың қанағаттану сезімін күшейтеді.

Коммуникативті білікті болу үшін оқу үрдісінде қалыптасқан іскерліктер мен дағдыларды кәсіби қарым – қатынастың барысында үнемі дамытып отыру шарт.

«Коммуникативті дағдылар - 2» пәнінің бағдарламасы дәрігердің науқаспен, оның туыстарымен және өзінің әріптестерімен тиімді қарым – қатынасқа жетілдіруге бағытталған.

2.2.Пән мақсаты : дәрігерде әр түрлі жағдайларда науқаспен, оның туыстарымен өзінің әріптестерімен тиімді қарым – қатынасқа түсе білу дағдыларын қалыптастыру және жетілдіру.

2.3.Пәннің міндеттері:

- әр түрлі науқастармен тиімді коммуникацияға түсу дағдыларын жетілдіру;

- әріптестерімен, орта және төменгі медициналық персоналмен командада жұмыс істеу білу дағдысын қалыптастыру және жетілдіру;

- жазылмас науқастармен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру және жетілдіру;

- Тұлғааралық байланыстарға түсе білуге деген өзінің мотивциясын жоғарлату;

Оқудың соңғы нәтижесі:

2.4. Студент білу керек:

- медициналық әдеп ұғымның анықтамасын ;

- дәрігер мен науқас, дәрігер мен, әріптестері арасындағы әдептің аспектілерін;

-науқасқа медициналық көмек көрсетуге діннің, әлеуметтік жағдайдың, дене және ақыл – ой мүмкіншіліктерінің ықпалын;

- науқастың құқығын;

-өлудің, реанимация мен өлімнің, эвтаназияның этикалық жақтарын;

-қазалы хабарды жеткізудің негізгі ережелерін.

Меңгеру керек:

- науқас кеңес беру барысында коммуникативтік дағдыларды науқастың дініне, әлеуметтік жағдайына, мәдени айырмашылықтарына, дене және ақыл – ой кемістіктеріне қарамай қолдануды;

- медициналық интервьюдің құпиялығы қағидасын сақтауды;

- қазалы хабарды жеткізу (рөлдік ойындарда);

- дәрігердің іс - әрекетінде қарым – қатынасқа түсу іскерліктерін үнемі дамытып отыруды.

Дағдыларды игеру керек:

- дәрігер мен науқас, дәрігер мен әріптестері арасындағы қатынастарды орнатудың тиімді жолдарын;

- тәжрибелік сабақты жүргізу: тренингтер ( оқытудың интерактивті формалары), медициналық қызметкер мен науқас қарым-қатынас бағалау және талдау; шағын жұмыс, ауызша сұрау, тестілік тапсырмаларды шешу, тақырып бойынша сұрақтарды талқылау;

• 
  СОӨЖ ұйымдастыру формасы: жасанды клиника жағдайындағы науқастармен жұмысқа арналған рөлдік ойындар, шағын топпен жұмыс, топтық тренингтер, психодиагностикалық әдістемелермен жұмыс және оның қорытындысын талдау.
  
• 
  СӨЖ ұйымдастыру формасы:негізгі және қосымша, электрондық әдебиеттермен жұмыс, тестік тапсырмаларды өздігінше шешу, презентациялар, рефераттарға пікір жазу, өздігінше оқитын тақырыптар бойынша оқытушыдан кеңес алу.
  

Тәжибелік бақылау; студент білу қажет:

Ι=R-0,6-E*0,4 мұндағы:

Ι – қорытынды баға

R – аралық бақылаудың бағасы

E – қорытынды бақылаудың бағасы

Қорытынды жалпы – 60%

Емтихан - 40%

Қорытынды баға күнделікті баға мен аралық бақылаудың қосындысы

Аралық бақылау мен қорытынды бақылауға тек күнделікті баға қосылады.

Үлкен сапалы аралық бақылау, жауапты сапалы қорытынды, барлығы оқу соңында орташа қорытындысы шығады.

Күнделікті тәжірибелік сабақта, СОӨЖ, СӨЖ, аралық бақылау барлығын қосқанда 100 балл, яғни 100% болады.

Бірінші қорытынды негізі мына формуладан көрге болады



Екінші қорытынды мына формуламен есептелінеді





Жіберілу қорытындысы: студенттің қоытынды бағасы 60% тен кем болмауы керек, сондықтан оқып жатқандардың семинарлық бағасы тәртіп бойынша мына формуламен анықталады:



Егер студенттің симметр бойынша бағасы 30% немесе одан көп болған жағдайда ол емтиханға жіберілді деп есептелінеді.

Емтиханды өткізу және бағалау технологиясы

Қорытынды бақылаудың максимальдық, пайыздық мазмұны 100%ті құрайды. Экзаминатор қорытынды бақылаудың бағаларын емтихандық ақпарат тізімге, студенттердің бақылау кезіндегі білімін өлшеутін құралдарды қолдана отырып, толтырады.

Қорытынды бақылаудың максималды пайыздық қатынасы 100%-*ға тең. Емтихан қабылдаушы білім алушының білімін қорытынды бақылау құрал-саймандарын пайдалана отырып емтихан ведомостеріне қорытынды бақылау (Е) бағасын қояды.

Емтихан кезінде студентке 50 тест тапсырмасын береді, оның әрқайсысы 2 балға немесе пайызға тең.

(бақылаудың балдық-рейтингтік әріптік жүйесі бойынша ведомость пен сынақ кітапшасына қойылады)

1. Илешева Р. Медициналық психология.- Алматы, 2009.

1. Асимов М.А. Курс психотерапии. Учебное пособие. – Алматы, 2003.

2. Карвасарский Б.Д. Психотерапия.- Санкт- Петербург «Питер», 2002.

3. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- СПб, 2000.

4. Шавердян Г.М. Основы психотерапии. -СПб 2007. «Питер»

5. Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия. –Москва, 2005.

1. 
   Соложенкин В.В. Психологические аспекты врачебной деятельности. М., 1997.
   
2. 
   Рогов Е.И. Психология общения. Гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2004.
   

1. Kurtz, Silverman, Drapets. Teaching and Learning Communication skills in Medicine. – 2-nd Edition, 2004

1. Lloyd and Bor. Communication skills for medicine. – Edinburgh London N-Y Oxford, 2004.