5. Практика барысында әр практикант күнделік жүргізеді,
оған күнделікті жүргізген оқу-тәрбие жұмысын жазып,
талдайды. Сынып ұжымына психологиялық-педагогикалық
мінездеме жазу үшін зеттеу материалдарын жинақтайды.
6. Педагогикалық практикадан өту барысында әр студент
өзінің зерттеу тақырыбы бойынша педагогикалық тәжірибе
жұмысын жүргізеді, диплом жұмысын жазуға материалдар
жинақтайды.
7. Әр топтағы практиканттарға староста тағайындалады,
ол практика журналын толтырып, практика жетекшісінің
тапсырмаларының орындалуын қадағалайды.
Студенттер педагогикалық практикадан өту кезінде
төмендегі тапсырмаларды орындауға тиіс:
1. Практикадан өтетін сыныбының барлық оқу пәндері
бойынша оқу бағдарламаларымен, ОӘК және әдістемелік
әдебиеттерімен танысу, оларға талдау жасау, қажет көрнекі
құралдар мен дидактикалық материалдарды дайындау.
2. Бастауыш сынып мұғалімінің күнтізбелік-тақырыптық
жоспарымен және тәрбие жоспарымен танысу.
3. Бастауыш
сынып
мұғалімдері
мен
студент-
парактиканттардың ашық сабақтарына қатысу және олардың
талдауына қатысу.
4. Бастауыш сыныптың оқу жоспарындағы барлық
пәндер бойынша кемінде 30 сабақты өз бетінше дайындап,
өткізу.
5. Бастауыш
сыныптың оқу пәндері (қазақ тілі,
математика, дүниетану) бойынша кемінде екі сабақтан тыс іс-
шаралар жоспарлау, өткізу.
6. Оқушылардың қазақ тілі мен математика дәптерлерін
күнделікті тексеру, осы пәндер бойынша бақылау жұмысын
өткізу, олардың орындалуын тексеру және талдау жасау.
7. Мектептің
педагогикалық
кеңесінің
жұмысына
қатынасу.
8. Бастауыш сынып мұғалімдерінің әдістемелік жұмыс
жүйесін үйрену және бастауыш сынып мұғалімдерінің
әдістемелік бірлестігінің жұмысына қатынасу.
9. Сынып ұжымының қалыптасуын меңгеріп, оған
Сабақта
оқытудың
жаңа
технологияларын
пайдаланудың орны мен ролі. Жаңа материалды меңгеру
үдерісіндегі оқушылардың өздік жұмыстарының маңызы,
оқулықпен жұмыс.
3. Жаңа білімді бекітудің мазмұны мен әдістемесі.
Жеке дара сипаттағы сұрақтар мен тапсырмалар,
жаттығулар.
4. Үй тапсырмасының мазмұны мен әдістемесі. Үй
тапсырмасының көлемі мен түрлері. Оны орындаудың ұлгі
нұсқасының берілуі. Жекелеген оқушыларға қосымша
тапсырмалар.
5. Оқушылардың
таным
әрекетіне
сипаттама.
(Сабақтың
әр
кезеңінде
оқушылардың
зейінін
тұрақтандырудағы мұғалімнің әрекеті, оқушылардың жаңа
материалды қабылдауын, оқушылардың бұрынғы алған
білімдерін еске түсіруін қамтамасыз етуі, жаңа материалды
оқушыларға меңгерту барысында проблемалық жағдай
туғызып, оқушыларды ізденіске салуы. Жаңа ұғымдарды
қалыптастыру
жолдары,
қиындықтары.
Мұғалімнің
оқушылардың қиялын іске қосудағы әрекеті. Оқу әрекеті
процесінде оқушылардың жеке тұлғалық қасиеттерінің
қалыптасуы).
6. Мұғалімге
сипаттама.
Материалды
меңгеруі,
әдістемелік шеберлігі, оқушылармен қарым-қатынасы,
сөйлеуі (сөйлеу мәнері, қарқыны, сөйлеу мәдениеті,
бейнелілігі, эмоциялылығы.)
Қосымша 6
Әдіскердің қатысу парағы
Күні ________________________
Студенттің аты-жөні _____________________________
Студенттің дайындығы:
Сабақ жоспары және оның сапасы __________________
_______________________________________________
9
28
психологиялық-педагогикалық мінездеме беру.
10. Ғылыми жетекшінің тапсырмасы бойынша ғылыми-
зерттеу жұмысын орындау.
Практиканың өтілу үдерісіне қатысушылардың
міндеттері
Практиканың топтық жетекшісінің міндеттері:
Топтық жетекші
кафедра бойынша практика жұмысын жоспарлауды,
ұйымдастыру мен өткізуді қамтамасыз етеді;
қажетті құжаттарды дайындайды;
бағыт беру және қорытынды конференцияларды
өткізеді;
кафедра
оқытушылырының
практика
өткізудегі
жұмысын қадағалайды;
мектеп әкімшілігі және мұғалімдерімен тығыз
байланыс орнатады;
мектеп әкімшілігі және мұғалімдерімен бірлесе
отырып студенттерді сыныптарға боледі;
сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларға ішінара
қатысады;
практика бойынша есеп береді;
практиканы өткізуді жетілдеру барысында ұсыныстар
жасайды;
Дербес әдістемелік пәндер бойынша кафедра
оқытушыларының міндеттері:
практикаға студентердің теориялық және әдістемелік
даярлығын қамтамасыз етеді;
студенттермен бірлесе отырып, қажетті құжаттардың
(жоспарлау, талдау үлгісі, т.б.) дайындығын жүзеге асырады;
үнемі сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларға
қатысып, олардың өтілуін талдайды, түзетеді, ұсыныстарын
жасайды;
студенттерге
әдістемелік,
ұйымдастырушылық
сұрақтары бойынша кеңес береді;
бағыт беру және қорытынды коференцияларға
Бұл кезеңнің дәстүрлі оқытудан ерекшелігі оқушы өзінің
осал тұстарын анықтап, өз-өзіне іштей баға береді, өзінің не
туралы білгеніне саналы тұрғыдан келіп, саралайды. Осыған
жеткізу үшін мұғалім сабақ тақырыбына байланысты
жалпылама
сұрақтар
беріп,
рефлексиялы
жаттығу,
тапсырмалар арқылы тексереді, оқушыларға ережелерді
түйіндетеді.
Қосымша 5
Сабақ талдаудың үлгісі
Студенттің аты жөні _____________________________
Сыныбы ____________________________________
Пәннің аты _____________________________
Сабақтың тақырыбы _____________________"___" __
1. Сабақтың
ұйымдастырылуы.
Оқушылардың,
сыныптың сабаққа дайындығы.
Оқушыларды
ұйымдастыруы
(олардың
зейінін
шоғырландыру, сабаққа дайындығын қадағалау және т.б.).
2. Оқушылардың білім, білік, дағдысын тексерудің
мазмұны мен әдістемесі.
Білім, білік, дағдысын тексерудің мақсаты мен орны,
тексерудің
әдістері.
Сұрақтардың,
практикалық
тапсырмалардың, өздік жұмыстардың, жеке дара сипаттағы
тапсырмалардың
мазмұны.
Оқушылардың
жауабының
сипаты. Жаңа білімді меңгертудің мазмұны мен әдістемесі.
Мұғалімнің жаңа сабаққа
көшуі. Жаңа білімді меңгертудегі жұмыс мазмұны мен
әдістері,
формалары.
Жаңа
материалдың
өткен
тапсырмалармен
байланысы,
баяндаудың
жүйелілігі,
бірізділігі, ұғынымдылығы .
Оқушыларға проблемалық сұрақтардың, танымдық,
логикалық тапсырмалардың берілуі. Белгілі кезеңдерде
оқушылардың зейіні мен қызығушылығына қолдау көрсетіп,
шығармашылық жұмыстарға тартуы.
10
27
