С т а н р е с п у б л и ка г к г м Х л у л а т и э н е ъ1лы м м ™ с т р л п бұзаубақова К. Ж. Ойлайық та ойнайық Тараз 2003

-ЖйНйр, 
—
катыспаймын.  Оны мұғалім де  біледі,  сендер де... 
миыма
 
конбайды...
1-отқушы:
-Қызық  екенсің!  Математикасыз  қайда  барасың?  Мына 
космос ғасырында, мына нарықты экономика тұсында?!
2-оқушы:
-Өзің ойлашы, Жанар, осы  l -кластан бастап, апта сайын 
6  
сағат  математика  оқып  келеміз.  Міне,  10  жыл...  Содан  не 
түсті?  Оның  менің  болашашма  онша  қажеті  жок,  мен  тарих 
пәнін  суйетінімді  білесің...  Басыма  түк  кірмейді,  тек  түсіме 
сандар, Пифагор кіріп, жынды ететін болды. Одан да мен қазір 
кітапханадан  Исатай  мен  Махамбет  туралы  материалдар 
оқимын. Сау бол!
1-бала:  ,
-Сенікі дүрыс емес, білімнің артық-кемі жоқ...
Ары  қарай  осы  көрініс  бойынша  “Кімдікі  дүрыс?” 
пікірталасы  үйымдастырылды.  Оқушылар  пікірі  әр  түрлі 
болды.  Дегенмен  көпшілігі  2-баланікі  дүрыс,  себебі,  болашақ 
мектептке  эр  бала  ез  икемі,  талабы,  мүмкіндігі  бойынша 
оқитын пәндерін таңдап алса, сол тиімді болар.еді деген пікірге 
тоқталды.
Бүл пікірден кейін оқушылар “болашақ қазақ мектебінің” 
оздері жасаған жобаларын ортаға салды. Мысалдар келтірейік.
Анар:
-Болашақ 
қазақ 
мектебінде 
Ыбырай 
атамыздың 
заманындағыдай  үлдар  мен  қыздар  бөлек  окыса.  Үлдарға 
шаруашылық  жүмыстары,  яғни  ағашпен,  кірпішпен  жүмыс 
істесе,  техникалық  мамандық  беретін  кәсіптік  бағыттағы 
пәндер көп оқытылса.  Сондай-ақ, экояомюсалық білім берілсе, 
себебі  ол кейін бір  үйдің иесі, басшысы болады гой.  Қыздарға 
көбіне  тамақ  әзірлеу,  киім  тігу,  іскерлікке  баулитын  пәвдер 
окытса,  ең  бастысы  бала  күіу,  тәрбиелеу,  бау-бақша 
жүмыстары  үйретілсе.  Менің  бүл  айтып  жатқаіщарым  негізгі 
пәндерден бөлек мәселелер.

жүктеу 9,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: