33
районе Алматинской области)
Имена числительные (19 мая 2018
года)
Оценочная лексика
(к уникальной
яблоне
,
большое
эстетическое
удовольствие, неповторимо красивого
зрелища)
Специальная лексика
(яблоня Сиверса,
резерват)
общеупотребительные слова
ИВС
(украшая склоны гор бело-
розовой дымкой
Предложение:
наличие сложных предложений, в
частности
СПП
с
придаточным
определительным
наличие
однородных
членов
предложения (…
посетили туристский
маршрут №3 и осмотрели генетический
резерват
дикоплодовых
насаждений
яблонь Сиверса, увидели высокогорные
живописные места национального парка и
непосредственно цветение яблонь
)
Текст:
написан от третьего лица
текст разделен на абзацы
чёткая структура в соответствии с
жанром
полный текст
Обилие
глаголов
настоящего
времени несовершенного вида (
имеет,
играет, дает, расширяет, требует,
оказывает, убеждаются)
Общественно-политическая
лексика (
потенциал, объект, регион,
патриотизм, население
)
Специальная
лексика
(
рекреационная
привлекательность,
ландшафт
)
Общеупотребительные слова
ИВС (
с туристским бриллиантом,
как широкая колыбель)
Предложение:
Сочетание простых и сложных
предложений
Риторический вопрос (…
какую роль
в
развитии
региона
играет
экотуризм
?
)
Наличие
однородных
членов
предложения
(
Туризм
расширяет
международные связи и влияет на
экономику страны, создает рабочие
места
)
Текст:
написан от третьего лица
текст разделен на абзацы
четкая структура в соответствии с
жанром
полный текст
34
Письмо
Баллы
Описание
13-15
Творческий подход к заданию, полное вовлечение аудитории, убедительное
использование соответствующей формы текста. Строго выдержанная в
соответствии с заданием структура. Творческое использование языка для
произведения особых эффектов на читателя. Свободное и выразительное
изложение, достигнуты сложные эффекты, высокий уровень грамотности.
10-12
Творческий подход к заданию, вовлечение аудитории; последовательное
использование формы текста. Структура полностью соответствует заданию.
Успешное использование языка для произведения особых эффектов на
читателя. Ясное и непрерывное изложение, способствующее достижению
необходимых эффектов; случайные ошибки, не затрудняющие передачу
смысла.
7-9
Ясное использование соответствующей формы, но не всегда последовательное.
Некоторый творческий подход, попытка произвести особые эффекты на
читателя. Структура в основном соответствует поставленному заданию, но
недостаточно последовательна. Ясное, но немного однообразное изложение или
несоблюдение некоторых языковых норм, орфографические и пунктуационные
ошибки заметны, но не затрудняют передачу смысла.
4-6
Соответствующие форма и содержание. Некоторое понимание аудитории и
попытка использования языка для достижения определённых эффектов.
Структура может быть непоследовательна или не вполне очевидна; может
отсутствовать четкая структура повествовательного или описательного
характера. Ясное, но не всегда последовательное изложение; частое
несоблюдение языковых норм, неправильное использование временных форм,
ошибки в согласовании подлежащего и cкaзуeмoгo, орфографические и
пунктуационные ошибки.
1-3
Видна попытка сосредоточиться на некоторых подходящих для содержания
идеях, или приемлемая работа, но не полностью соответствующая заданию.
Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Эпизодическое
использование языка для создания эффектов. Изложение часто неясное;
нечёткая структура текста; неправильное использование временных форм,
ошибки в согласовании подлежащего и cкaзуeмoгo,
орфографические и пунктуационные ошибки препятствует пониманию текста.
0
Работа не соответствует заданию, запутанная и бессвязная, минимальное
понимание формы и содержания. Несоблюдение языковых норм
(неправильное использование временных форм, ошибки в согласовании
подлежащего и cкaзуeмoгo, орфографические и пунктуационные ошибки),
препятствует пониманию текста.
35
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Продолжительность –
40 минут
Слушание и говорение – 10 минут
(навык СГ проверяется отдельно)
Чтение 20 минут
Письмо 20 минут
Количество баллов –
30 баллов
Типы заданий:
КО
– задания, требующие краткого ответа;
РО
– задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развернутого ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова,
предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на
вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ.
В вопросах, требующих развернутого ответа, задание может содержать несколько
структурных частей/ вопросов.
