Курсанттардың білім, білік, дағдысын бақылау және бағалау aғымдық,
аралық, қорытынды бақылaулар және өзiндiк iзденушiлiк - шығармашылык
жұмыстар арқылы жүзеге асады.
Қорыта айтқанда, қазipгi yақытта оқытyдын жаңа кредиттiк жүйeciн
республиканың бiлім беру салаcында кеңiнен қолдану тiлді оқыту арқылы
оқытушы мен курсанттардың белcендiлігiн арттыpуға мүмкiндiк бередi.
Кредиттiк оқыту жүйeciнде оқытушынын белcенділiгi курсанттар оқыту
тобына қажеттi білiм, биiк, дaғдыны жедел жеткiзугe және шығapмашыл,
өзiн-өзi басқара алатын жеке тұлғаны калыптастырyғa бағытталған.
Кредитiк жүйeде оқу әрекетiнiң белcендiлiгi түрлi жолдармен, көбiнесе
оку материалын apнайы ұйымдастырy, oның бip жергe ұтымды шоғырланyы
мен бөлiнуi, окытудың ерекше ұтымды формалары және әдic-тәciлдерi,
сондай-ақ оқытушы мен курсанттың әлeуеттi мүмкіншіліктерін өнімді
пайдaлану және оны тәжiрибеде ұтымды қолдану арқылы жүзеге асады.
Жоғарыда aйтылғaндарды түйiндей келе мынaдай тұжырымға келуге
болады:
мемлекeттiк тiлдi кредиттiк жүйe арқылы оқыту өмiрдiң әp саласында
ұлттық және әлемдiк жаңа жетiстiктердi зерделeп, тәжiрибеде белcендi
қолдану негiзiнде нарық экономикаcының қатаң бәcекелестiк жағдайына
төтеп бере алатын жан-жақты көп тілді тұлғaның қалыптacyына мүмкіндiк
бередi.
Пайдаланылған әдебиеттер ьізімі:
1.Қазақстан Республикасындағы тіл саясаты.- Языковая политика в
Республике
Казахстан:
Құжаттар
жинағы.-Сб.документов.-Астана:-
Елорда,1999.-94.бет.
2. Нұрахметов Н.Н Алдибекова Г.Н Кредиттік оқыту жүйесіндегі дәрістің
мәні және оның әсері. Хабаршы Қаз ҰУ 2007ж. №1
3. Оразбаева Ф.Ш. Тілдік қатынас: теориясы және әдістемесі.-Алматы,2001.
БІЛІМ САПАСЫН КӨТЕРУДЕГІ БІЛІМ БЕРУ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ
Басариева Г.Б.
Алматы облысы, Еңбекшіқазақ ауданы, Абылай хан атындағы орта
мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Әміре Т.С.
Алматы облысы, Еңбекшіқазақ ауданы, Терешкова атындағы орта мектебінің
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Ұрпақ – ұлт болашағы, сол үшін де ұрпақ үшін істелер әрбір істің мінсіз
болмағы бар адамзатқа керек. Болашақтың бүгінгіден де нұрлы болуына
ықпал етіп адамзат қоғамын алға апаратын күш тек білімде ғана. Қай елдің
болмасын өсіп өркендеуі, өркениетті дүниеде өзіндік орын алуы, оның
144
ұлттық білім жүйесінің деңгейіне, дамыту бағытына байланысты. Қазіргі
кезеңде егеменді елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім
беру кеңістігіне бағыт алуда. Бұл педагогика тарихы мен оқу-тәрбие
үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр, себебі, білім беру
жүйесі өзгерді, білім берудің мазмұны жаңарды, жаңа көзқарас, жаңаша
қарым-қатынас пайда болды. Ал, сол жаңа жүйенің бәрін бойына сіңіріп, жас
ұрпақтың санасына білім нұрын құйып жүрген ұстаздар қауымы. Сондықтан,
Ұстаз – ұлттың болашағын тәрбиелеуші екені даусыз. Осы ретте мен
мынадай ойларымды ортаға салар едім:
Біріншіден, дәстүрлі оқыту әдістемесінің білімді мемлекеттік стандарт
деңгейінде толық меңгеруге кепілдік бермейтінін мектеп тәжірибесі көрсетіп
отыр, сондықтан жаңартылған әдістемелік жүйені оқыту үрдісінде іске асыру
үшін оны технологияландыру қажеттігі туындайды.Мұғалімдердің алдына
қойылып отырған басты міндеттерінің бірі – оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі
жетілдіріп отыру және жаңа педагогикалық технологияларды меңгеру.
Педагогикалық технология – мұғалімнің кәсіби қызметін жаңартушы
және сатыланып жоспарланған нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін іс-әрекет
жиынтығы. Педагогиялық технологиядағы басты міндет – оқушының оқу-
танымдық әрекетін жандандыра отырып, алға қойған мақсатқа толық жету.
Білім негізінен пән арқылы берілгендіктен, әр пәнді заман талабына сай
өз деңгейінде игерту, қай кезде болмасын, ең маңызды мәселе болып келгені
даусыз. Әрине терең білімде, материалдың игеруге қолайлығы да, оқулық
деңгейімен
шектелу
де
мүлде
нәтижесіз
болды
деп
айта
алмаймын.Технология мен әдістеменің мақсаты бір – «қалай оқыту
мәселелерін қарастырады». «Сабақ беру жай ғана шеберлік емес, ол жаңадан
жаңаны табатын өнер» деп Ж.Аймауытов айтқандай бүгінгі оқыту жүйесінде
әртүрлі жаңа технологияларды пайдалану тәжірибеге еніп, нәтижелер
беруде.Бұлар оқушының жеке қасиетін аша отырып, азамат етіп
тәрбиелеумен қатар оқушының танымдық күшін қалыптастыру және білімін
кеңейтуге, тереңдетуге жағдай жасайды.
Ұстаз үшін ең басты мәселе – оқыту әдісін дұрыс таңдау. Жаңа
педагогикалық технологиялар оқушының жеке тұлғалық күшін арттырып,
шығармашылық ойынының дамуында басты рөл атқарады.
Жаңа
технологияларды
меңгеру
мұғалімнің
зияткерлік,
кәсіптік,адамгершілік, рухани, азаматттық және де басқа да көптеген адами
келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін – өзі дамытып, оқу – тәрбие
үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі. «Өз еңбегін талдай білген адам
ғана тәжірибелі ұстаз бола алады» деген В.Сухомлинскийдің сөзін
оқытушының талмай ізденген еңбегінің нәтижесінде ғана көрінетіні белгілі.
Қазіргі кезде білім мен техниканың даму деңгейі әрбір оқушыға сапалы және
терең білім беруіне жағдай жасап отыр. Оқытушы баяндайды,
әңгімелейді,түсіндіреді,ал оқушы тыңдайды,қабылдайды,ойлайды т.б, таным
әрекетерін жасайды.
«Жүз рет естігеннен, бір рет көрген артық» деген сөздерді ескере
отырып,сабақтарымызда мүмкіншілігіне қарай инновациялық технологияны
145
Достарыңызбен бөлісу: |
