309
которые с жадностью слушают тебя стараются повторить, сделать выводы, рассуждать,
спорить.
Учебный год подходит к концу мы многому научились. Мои подопечные имеют
большой багаж знаний, но самое главное их достоинство – они преобрели способность
обучаться. Сегодня я с гордостью и неуёмной радостью могу подвести итог нашей учебной
деятельности, я чувствую каждого из своих малышей, знаю их способности, вижу потенциал.
Работу мою, как педагога группы с пристальным вниманием оценивают родители, они
верные мои помощники во всех моих начинаниях. Тесный контакт в нашем общем деле даёт
свои колоссальные плоды. Мои дети чувствуют, что их любят и принимают такими, какие
они есть.
Используемая литература:
1. Варпаховская О. “Зеленая дверца”: первые шаги в общество/ Ребенок в детском саду.
2. Заводчикова О. Г. Адаптация ребенка в детском саду : взаимодействие дошк. образоват.
учреждения и семьи: пособие для воспитателей
3. Зубова Г., Арнаутова Е. Психолого–педагогическая помощь родителям в подготовке
малыша к посещению детского сада / Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7. –. Костина В.
Новые подходы к адаптации детей раннего возраста / Дошкольное воспитание. – 2006. – № 1
4. Луговская А., Кравцова М.М., Шевнина О.В. Ребенок без проблем! Решебник для
родителей. – М.: Эксмо, 2008.
5. Монина Г.Б. Лютова Е.К. Проблемы маленького ребенка - С-Петербург. – М.: Речь , 2002.
6. Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2003. –
№ 2.
7. Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3-4.
ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ЧЕРЕЗ
СКАЗКИ НАРОДОВ КАЗАХСТАНА
Карпова Ирина Анатольевна,
КГКП детский сад «Алтын сақа»
«Кем бы ты ни стал, ученым или артистом,
политическим человеком или кем хочешь –
но обязательно ты должен стать человеком,
твердо идущим, на твердых нравственных основах.
Но эти слова остаются актуальными и
для современного ребенка, да и взрослого человека»
А.И. Герцен
Воспитание любви к своей Родине и уважения к своему народу начинается с раннего
детства. И начинается не с абстрактного «мы любим нашу страну», а со знаний, с отношения,
которое формируется у детей всюду – в семье, СМИ, на улице, на народных праздниках,
мероприятиях – и в детском саду, под руководством воспитателя.
Вечность и актуальность проблемы нравственно-патриотического воспитания
подрастающего поколения бесспорны. На современном этапе возникла необходимость поиска
путей улучшения межнациональных отношений как внутри республики Казахстан, так и за её
пределами.
310
Нравственно-патриотические чувства закладываются в ребёнке с раннего детства. Дети
с самого рождения инстинктивно привыкают к окружающей среде, природе родного края,
культуре своей страны, быту своего народа. Первой ступенью традиционной отечественной
культуры являются культуры, созданные народами (этносами) казахстанской земли, народные
культуры, далее ребёнок знакомится с этносом других народов, проживающих на территории
РК. В основе отечественной культуры Казахстана лежит многообразие народных культур.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству,
а с другой – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав
Казахстана.
Перед дошкольными учреждениями стоит сложнейшая задача – воспитать
поликультурную, творческую личность, умеющую найти своё место в сложной, постоянно
изменяющейся действительности. Найти нравственную основу для воспитания и развития
подрастающего поколения можно в первую очередь в народных истоках. Это та точка опоры,
которая складывается веками, на протяжении столетий она была близка и понятна каждому
человеку.
Одной из важнейших задач патриотического воспитания в дошкольном возрасте
является воспитание любви к Родине и толерантного отношения к окружающим народам.
Народная культура несет в себе мудрые истины, дающие образец отношения к природе, семье,
роду, родине.
Поэтому, мы в нашем детском саду решили включить народные сказки в ОУД, а так же
в свободную деятельность детей во вторую половину дня. Сказка – благодатный и ничем не
заменимый источник воспитания любви к Родине. И практически у всех народов есть сказки
о Родине или сказки, направленные на нравственно-патриотическое воспитание
дошкольников. Сказка – это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает
сердцем родной народ. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему
сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и
вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких,
внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию патриотических чувств.
Например: казахские народные сказки «Красавица Кункей», «Девушка-падишах и тазша»,
«Красавица Каншайым и семь чудодеев», «Добрый и злой», «Лиса и коза» формируют у детей
собирательный, обобщенный положительный образ девочки: доброй, работящей, отзывчивой
к чужому горю, внимательной и самоотверженной. Со всеми злыми, страшными персонажами
ведут борьбу не на жизнь, а на смерть главные герои волшебных сказок – Мерген, Ер-Тостик,
батыр Асан и другие. Их отличает скромность, трудолюбие, верность, доброта, готовность
прийти на помощь, бескорыстие. Хитростью и находчивостью обладают такие герои как
Алдар-Косе и Кожанасыр. Положительные качества сказочных героев являются ориентиром
для воспитания мужественности у мальчиков дошкольного возраста.
Рассказывая русские народные сказки «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят»,
«Теремок», «Колобок», «Снегурочка», «Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка», «Три
медведя» – мы воспитываем у детей первые навыки послушания трудолюбия, оценивать
героев по их поступкам. А так же даём такие морально-нравственные истины, как: доброта,
отзывчивость, уважение к старшим, дружелюбие, сопереживание и т.д. Понятие о том, что
дружба помогает победить зло, смелость помогает отстоять свои права.
Все народные сказки отображают условия труда, быта, рассказывают о традициях
народа, учат справедливости, честности, заботливости.
Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в
достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами,
имеющими в глазах народа наивысшую ценность. Идеалом для девочек становится красна
девица (умница, рукодельница), а для мальчиков – добрый молодец (смелый, сильный,
честный, добрый, трудолюбивый, любящий свою семью, Родину). Народные персонажи для
ребёнка являются далекой перспективой, к которой он будет стремиться, сверяя свои дела и
поступки с действиями любимых героев.
