«ҰЛТТЫҚ РУХАНИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ ДАМЫТУ МАҚСАТЫНДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР»
атты республикалық ғылыми-тәжірибелік симпозиумының материалдар жинағы
4
Жоғары оқу орындарындағы оқыту үдерісінде болашақ технология пәні
мұғалімдеріне қолөнерді, бейнелеу өнерін және сызуды оқытуға дайындау арқылы мектеп
оқушыларының көркемдік білім алуына эстетикалық тәрбиесіне болашақ мұғалімдерді
дайындау әдістемесінің ұтымдылығын зерттеу жұмыстары әлі жүргізілуде.
Қазіргі кездегі Қазақстан мен ТМД елдерінің экономикалық жағдайы, оның
каншалықты нарық жағдайына бейімделуіне білікті жұмысшы мамандарға деген сұранысты
қанағаттандыру мәселесіне тікелей байланысты болып отыр. Саяси-әлеуметтік және
экономикалық реформаларды жүзеге асыруда бәсекелестік басты орынға шықты.
Қалыптасқан жағдайда халықты әлеуметтік қорғау институттары нарықтық қатынастар
саласында болып жатқан өзгерістердің даму қарқынына ілесе алмай, еңбекке жарамды
белгілі бір әлеуметтік топ корғаусыз қалады.
Бұл адамдар үшін басты қорғаныс қызметі, әрі кепілі - ол елдегі кәсіптік білім беру
жүйесін дұрыс жолға қою болып табылады. Білім беру, оның ішінде кәсіби білім беру
жүйесінің қызметін дұрыс ұйымдастырғанда ғана қоғамның әрбір мүшесіне тиісті жалпы
немесе кәсіптік білім бере аламыз. Тек қана нарық талабына лайық сұранысқа ие жоғары
білікті дәрежеде дайындалған кәсіптік мектеп, колледж не жоғарғы оқу орнын бітірген
мамандар арқылы ғана ішкі еңбек ресурстарын толықтырып, жұмыссыздықты жоюға жол
ашуға болады. Сөйтіп, қоғамда болып жатқан экономикалық өзгерістер талабын бұрынғы
білім беру жүйесі қанағаттандыра алмайды.
Бұл сәйкестік алдыңғы қатарда болса ғана нәтиже бермек. Педагогика ғылымдарының
докторы, профессор А. Новиковтың «жеке тұлғаға жалпы және кәсіби білім беру ісінің даму
қарқыны өндірістің даму деңгейінен асып түсуі керек» деген пікіріне сүйенсек, дамыта білім
беру ісін басты принцип етіп ұстауымыз керек. Осы жерде жалпы бастауыш және орта
кәсіптік білім беру жүйесінің білікті жұмысшылар мен мамандар даярлауда тиісті білім
мазмұнымен қамтамасыз етуде рөлі қандай деген сұрақ туындайды.
Жалпы Қазақстан мен ТМД елдерінде еңбек ресурстары сапасы туралы мәселе
бастауыш және орта кәсіптік білім мекемелері түсініктерінің дайындық деңгейі деген
мәселемен ұштасып жатыр. Атап айтқанда, мұнда тек белгілі бір теориялық білім, кәсіби
білік және практикалық дағдыны қалыптастыру ғана емес, әңгіме жеке тұлғаның бойында
тиісті кәсіби шеберлік пен жалпы адамзаттық құндылықтарды еңбек барысында үйренумен
қатар, сонымен бірге жаңа техника мен технологияларды өндіріске тиімді ендіре білу, қажет
болған жағдайда нарық пен бәсекелестік талап етіп отырған кәсіп саласы мен мамандықты
қысқа мерзімде игере білу қабілеттілігі де басым болуы тиіс. Көптеген дамыған елдерде әр
адам өз кәсібі мен мамандығын 3-4 рет (ал, кейбір жоғары дамушы елдерде 5-6) рет өзгертіп
немесе біліктіліктерін көтере алады. Сондықтан да бүгінгі симпозиумда көтеріліп отырған
мәселенің бірі әрі маңыздысы осы айтылған проблемалар деп ойлаймын. Құрметті көркем
еңбек пәні ұстаздары, өскелең ұрпаққа рухани жаңғыру бағдарламасын бірінші болып іске
асыратын да, қалыптастыратын да сіздерсіздер, істеріңізге сәттілік, дендеріңізге саулық және
шығармашылық табыс тілеймін! Симпозиумға қош келдіңіздер!
«ҰЛТТЫҚ РУХАНИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРДЫ ДАМЫТУ МАҚСАТЫНДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР»
атты республикалық ғылыми-тәжірибелік симпозиумының материалдар жинағы
5
ӘОЖ 001.41.
ЖАҢА ФОРМАТТА БІЛІМ БЕРУ – ЖАҢА ЗАМАН ТАЛАБЫ
Адамқұлов Е.М., Қыстаубай Ә.Б., Азанбаева А.Б.
Алматы қаласы «Жанұя» мамандандырылған кешені
Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» заңында ең басты мақсат ретінде
«ұлттық және жалпы адамзат құндылықтарының, ғылым мен практика жетістіктерінің
негізінде жеке адамның қалыптасуы, дамуы және кәсіби дамуы» алға қойылған. Өсіп келе
жатқан ұрпақтың ұлттық сана-сезімін қалыптастыру арқылы мемлекеттік біртұтастықты
қорғауға бағытталған білім берудің өзіндік ұлттық үлгісін құрудың қажеттілігі туындады.
Сондықтан мен өзімінің іс - тәжірибемде осы бағдарламаны қолдана отырып, оқушымен
жұмыс жасауда нәтижелі жетістіктерге қол жеткіздім. Орта мерзімді сабақтарымның тізбегін
жоспарлау барысында 9 сыныпты алдым. Онда «Ою – өрнектер» тарауы бойынша өткізген
сабақтарымда жаңа әдістерді енгізіп отырдым.
«Қазақтың ұлттық ою – өрнектерін бұйымдар тігуде қолдану» туралы тақырыбында
өткізген сабағымда сыни тұрғыда ойлау әдісін негізге алдым.
Сыни тұрғыда ойлау - бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде
алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға, синтездеуге бағытталған пәндік шешім. Ол
болашақта әрекет жасауға негіз болады. Сұрақ пен жауап арқылы сыни тұрғыда ойлуға, өз
ойын айта білуге үйрету.
Оқушылардың көшбасшылық қабілетін дамыту.
Оқушыларды кері байланыс жасауға, өзін - өзі бағалауға тәрбиелеу. Топпен жұмыс
істеу арқылы талқылау үшін ою-өрнек түрлерін анықтайды.
- Оқушы топпен жұмыс жасауға бірін - бірі жетелейді.
- Презентация жасау мүмкіндігіне ие болады. Көшбасшы арқылы басқа топтардың
ойларын біледі, олар:
- өз пікірлерін дәлелдейді;
- өзін және өзгені бағалай алады.
Процедуралық жайды – әрекеттерді қалай орныдау керек екендігі туралы, мысалы,
қасықпен тамақ ішу, түйме қадау, секіру, велосипедпен жүру т.б.
Сабақтың мақсаты: тапсырма бойынша студенттер жасаған жұмыстарын көрестеді,
басқа жұмыстармен саластырады, қорғайды
Оқушылар өздеріне сыни тұрғыда қарап енді, нені білді, нені білгісі келеді қайталауға
тиісті жұмыстарды жоспарлайды.
Рәсімдік жайы, карандашпен жазу, доп лақтыру сияқты іс - әрекеттерді қалай істеу
керектігі туралы жайды немесе білім ережелері сақталады.
Сабақтың тақырыбы: «Ою-өрнектерді қолданып, бұйымдар тігу». Мұнда
студенттердің жас ерекшелігіне байланысты оқыту әдісін негізге ала отырып сабағымда
жоспарладым.
Шығармашылық үдеріске, өнімге немесе жеке тұлғаға қатысты қарастырылады.
\Barron 2002\ және сол арқылы бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын
тұлғаралық әрі тұлғашылық үдеріс деп сипатталады.
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларды шығармашылық жұмыс жасауға үйрету.
Акпараттық – коммуникациялық технологияны пайдаланып жаңа үлгілерді жасау
қабілетін дамыту.
Оқушыларды мақтап–мадақтау арқылы әдемілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Топпен жұмыс істеу арқылы талқылау үшін ою-өрнек түрлерін сыза білуді үйренеді.
- оқушы топпен жұмыс жасауға бірін - бірі жетелейді.
- тігетін бұйымдарды өзіне таңдау жасау мүмкіншілігіне ие болады.
