21
досок и его основные возможности, а также важно определить, какие ресурсы
могут помочь в работе с интерактивной доской. Поскольку важной частью
обучения является представление информации, то основой для создания
учителем-предметником электронного ресурса для своего урока может
использоваться среда подготовки презентаций MS POWER POINT, имеющая в
своём арсенале необходимый набор инструментов для эффективной подачи
учебного материала.
Но
не
только
интерактивная
доска
является
интерактивным
оборудованием. В настоящее время на уроках физики широко используется
лабораторное интерактивное оборудование.
Например, на уроке физики в 11 классе по теме «Свойства звуковых
волн» демонстрационный эксперимент можно провести с использованием
многофункционального автономного ручного вычислительного устройства
PASPORT Xplorer GLX, который является инструментом, созданным
специально для школьников и преподавателей точных наук. Инструмент
собирает данные, строит графики и анализирует данные. Хотя для выполнения
задания и анализа данных подключения к компьютеру не требуется, учитель
для наглядности может подключить данное устройство к компьютеру и
показывать демонстрацию с помощью проектора на интерактивную доску. На
данном уроке, используя встроенный в GLX звуковой сенсор для изучения
звуковых волн из разных источников, можно использовать Xplorer для записи и
просмотра данных, а также проанализировать звуковые волны для определения
их периода, частоты и длины волны. Очень наглядно можно представить тему
«Движение тел» с помощью датчика движения, который может измерить и
записывать расположение, скорость, и ускорение. Он производит серию
сверхзвуковых импульсов и выявляет звук, отражающийся от объекта спереди.
Интерфейс измеряет время между исходящим импульсом и возвращающимся
эхом. Из этих измерений он определяет состояние, скорость, и ускорение
объекта. С помощью датчика движения можно описать относительное
движение тележек, исследовать движение тележки, движущейся с постоянной
скоростью, по наклонной плоскости, движение падающего объекта и другие.
Уникальным интерактивным лабораторным оборудованием является также
оптическая система OS-8515C, которая содержит компоненты оптики,
необходимые для различных экспериментов и демонстраций. Например,
демонстрация явления отражения, полного отражения, преломления, дисперсии
света, определение фокусного расстояния линзы, которые необходимы для
проведения уроков по разделу «Оптика». При проведении серии уроков на тему
«Силы» очень эффективно используется при проведении экспериментов датчик
силы. Он соединяется к PASPORT интерфейсу и записывает силу в пределах от
– 50 Н до +50 Н со скоростью до 1000 показателей в секунду. По умолчанию
датчик собирает 10 показателей в секунду и регистрирует толкание как
положительную силу, и подтягивание как отрицательную. С помощью этого
датчика можно наглядно показать действие различных сил. Доступность в
использовании интерактивного оборудования и разнообразие ресурсов увлекает
учеников больше, чем традиционные занятия. В 11 классе естественно-
22
математического направления был проведен физический лабораторный
практикум с использованием интерактивного оборудования. Учащиеся очень
быстро освоили различные виды датчиков, а также Xplorer GLX и с
удовольствием выполнили все предложенные лабораторные работы, получив
положительные оценки.
С использованием на уроках интерактивного оборудования у учащихся
повысился интерес к физике, поэтому они с удовольствием участвуют во
внеурочной деятельности, в конференциях, делая проекты. Так учащимися 11
класса Доскаевой Викторией и Табагуловой Ризагуль был выполнен проект
«Средняя температура тела и терморегуляция человека» с использованием
датчика температуры и многофункционального вычислительного устройства
PASPORT Xplorer GLX. Проект был представлен на Республиканской научно-
практической конференции и был отмечен.
Организовать изучение того или иного учебного материала даже при
наличии качественного учебного компьютерного материала удается далеко не
всегда. Поэтому хочется сформулировать несколько основных правил создания
и использования материалов компьютерной поддержки урока с тем, чтобы их
использование было максимально эффективным:
1. Весь материал урока должен быть целостным. Эпизодичность
представления материала в любом виде будет лишь способствовать
утомляемости детей, а не лучшему усвоению материала.
2. Общая продолжительность работы на интерактивной доске в течение
урока не должна превышать 20 минут, и обязательно должна быть в сочетании
с другими видами деятельности.
3. Не стоит полностью замещать демонстрационный эксперимент
компьютерными моделями, они нужны лишь в тех случаях, когда не возможно
вживую воспроизвести тот или иной опыт или для проведения сравнения
между моделью и реальным экспериментом, то же относится и к
теоретическому материалу, и к решению задач, и к контролю знаний.
4. Представляемый материал должен отвечать всем требованиям
наглядности: научности, доступности, читаемости и т.д. [3: 5]
Интерактивное оборудование предоставляет учителю и учащимся
возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации
учебной деятельности: с их помощью можно работать практически с любым
программным обеспечением и одновременно реализовать различные приёмы
индивидуальной и коллективной работы учащихся.
Литература:
1. Берязева Н. Интерактивные доски SMART - вы пробовали? // Ит-
Курьер. Вып. 27.11.-03.12.2006. — М., 2006.
2. Ишмурзина Н.В. Интерактивно — это просто! // Журнал «ЛГО». Вып.
06.2005. М., 2005.
3. Усенков Д.Ю. Интерактивная доска SMART Board: до и во время урока
// Журнал «Информатика и образование». Вып. 02.2006. — М., 2006.
Достарыңызбен бөлісу: |
