Программа специальности5B010800 «физическая культура и спорт»

0 

 

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ 

М.САПАРБАЕВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҤСТІК ҚАЗАҚСТАН ГУМАНИТАРЛЫҚ 

ИНСТИТУТЫ 

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН 

ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ 

ИМ. М.САПАРБАЕВА

 

 

 

 

5B010800 – «ДЕНЕ ШЫНЫҚТЫРУ ЖӘНЕ СПОРТ» МАМАНДЫҒЫНЫҢ 

МОДУЛЬДІК БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ 

 

МОДУЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 

СПЕЦИАЛЬНОСТИ5B010800 – «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шымкент,  2017 

1 

 

 

2 

 

 

3 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАЗМҦНЫ 

1. 

 

Модульдік оқыту бағдарламасының тӛлқұжаты 

 

1.1 

Бағдарламаның мақсаты  мен  міндеттері 

 

1.2 

Дайындық бағыты бойынша білім беру бағдарламасының сипаттамасы 

 

1.2.1  Мамандықтар тобындағы білім беру бағдарламасының орны  

 

1.2.2  Білім беру бағдарламасы бойынша күтілетін траекториялар тізбесі 

 

1.2.3  Мамандарды  жұмысқа орналастыру  перспективалары 

 

1.3 

Кәсіби қызметінің сипаттамасы 

 

1.3.1  Кәсіби  қызметінің  саласы. 

 

1.3.2  Кәсіби қызмет нысандары 

 

1.3.3  Кәсіби  қызмет пәні 

 

1.3.4  Кәсіби  қызмет түрлері 

 

2. 

 

Оқыту мақсаттары және негізгі құзырет (Бітірушінің моделі) 

 

3. 

 

Білім алушылар жетістіктерін бақылау түрі 

 

 

4. 

Білім беру бағдарламасын іске асыруға қойылатын талаптар 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 

 

 

1  Модульдік оқыту бағдарламасының төлқҧжаты 

 

1.1  Бағдарламаның мақсаты  мен  міндеттері: 

Білім    беру  бағдарламасы  -  еліміздің  экономикасының  еңбек  нарығында  ӛркендеп  даму 

мүмкіншіліктері  мен  жеке  тұлғаның  қажеттіліктерін  қанағаттандыратын  және  білім  беру 

саласындағы үздік әлемдік  тәжірибелерге сай келетін жоғары білім сапасының жоғары деңгейіне 

қол  жеткізуді  мақсат  етеді.  Дене  шынықтыру  мен  спорттың  әртүрлі  салаларында  кәсіби 

құзіреттілікті толық игеріп, сапалы кәсіби білім алу үшін жағдайлар жасау. 

Білім    беру  бағдарламасы  білім,  ғылым  және  ӛндірістің  кірігуін  қамтамасыз  ету 

мақсатында  жалпы  орта  білім,  орта  арнаулы  кәсіби  білім  беру  мекемелерінде  мұғалім,  жоғары 

оқу 

орындарында 

оқытушы, 

спорт 

мәселерімен 

шұғылданатын 

ғылыми-зерттеу 

институттарында,  жоғары  оқу  орындарында  ғылыми  қызметкер  ретінде  жұмыс  жасай  алатын 

білімі  мен  құзыреті  жеткілікті  ғылыми  және  ғылыми-педагог  маман  дайындауға  бағытталған 

міндеттер қояды. Сол себепті: 

-  білім алушы саналы ұрпаққа сапалы білім  беру; 

-  дүниетаным,  тіршіліктің  ғылыми-философиялық,  діни  негіздері,  адам  ӛмірі  және 

қызметінің мазмұны мен теориялық мәні туралы терең білім беру; 

-  кәсіби қалыптасқан  маман дайындау; 

-  білім саласында толыққанды және сапалы кәсіптік білім алуы; 

-  білім алушылардың кәсіби бағдарына және ӛз бетімен білім алуына жағдай жасау; 

-  оқу  процесін  барлық  қажетті  ақпарат  кӛздерімен,  атап  айтқанда,  оқулықтармен,  оқу 

құралдарымен, оқу пәндері бойынша әдістемелік құралдармен, нұсқаулықтармен, ӛзіндік жұмыс 

бойынша  белсенді  үлестірмелі  материалдармен  және  нұсқаулықтармен,  электронды 

оқулықтармен, желілік білім беру ресурстарының қол жетімді болуын қамтамасыз ету; 

 

1.2  Дайындық бағыты бойынша білім беру бағдарламасының сипаттамасы 

1.2.1  Мамандықтар тобындағы білім беру бағдарламасының орны  

5В010800  –  Дене  шынықтыру  және  спорт  мамандығы  сол  саладағы  кәсіби  қызмет  мазмұнын 

толыққанды және сапалы кәсіптік білім алуы тиіс болғандықтан Білім тобына жатады.  

1.2.2  Білім беру бағдарламасы бойынша күтілетін траекториялар тізбесі: 

1. Дене шынықтыру және спорт 

2.Емдік дене шынықтыру және массаж 

5В010800  –  Дене  шынықтыру  және  спорт  мамандығы  бойынша  бітірген  түлекке  «Дене 

шынықтыру және спорт мамандығы бойынша білім бакалавры» дәрежесі беріледі. Олар: 

 - білім беру орындарында (жалпы орта білім беретін мектептерде, лицей, гимназия,колледжде 

дене  шынықтыру  және  спорт  пәнінің  мұғалімі,  спорт  мектептерде  спорт  түрінен 

жаттықтырушы); 

  -басқару органдарында (білім беру бӛлімдері, әкімшіліктер, жергілікті спорт бӛлімдері); 

  -  ғылым  мекемелерінде  (ғылыми-зерттеу  және  салауатты  ӛмір  салты  орталықтары  және  т.б.) 

қызметін атқара алады. 

1.2.3  Мамандарды  жұмысқа орналастыру  перспективалары 

Осы  мамандықты  бітіруші  түлектердің  кәсіби  қызметтің  тӛменгі  бағыттарына  жұмысқа 

орналасу мүмкіндігі бар: 

-  мемлекеттік,  қоғамдық,  жеке  меншік  білім  беру  мекемелері,  (мектепке  дейінгі,  мектеп,  орта 

кәсіптік  оқу  орындары  колледждер,  гимназиялар,  училищелер),  балалардың  спорт  мектептері 

мен клубтары; 

-  фирмалар,  мемлекеттік  мекемелер,  дене  шынықтыру  мен  спорттық  қызметті  басқару 

органдары; 

- дене  шынықтыру, спорттық бағдардағы  ғылыми- зерттеу мекемелері,  дене және психикалық 

денсаулықтың проблемаларын қарастырушы медициналық – биологиялық ұйымдар

; 

5 

 

 

 

1.3  Кәсіби қызметінің сипаттамасы 

1.3.1  Кәсіби  қызметінің  саласы. 

«5В010800  –  Дене  шынықтыру  және  спорт  мамандығы»    мамандығы  бакалаврының  кәсіби 

қызмет салалары болып табылады: 

- дене шынықтыру; 

- дене тәрбиесі; 

-  спорт (бұқаралық спорт түрлері, балалар мен жасӛспірімдер спорты, параолимпиадалық спорт); 

- дене шынықтыру рекреациясы; 

- тұрғындарды дене шынықтыру және емдік дене шынықтыруы тәсілдері арқылы сауықтыру; 

- бейімделу дене шынықтыруы. 

1.3.2. Кәсіби қызмет нысандары. 

«5В010800 – Дене шынықтыру және спорт мамандығы»  мамандығын бітіруші түлектің кәсіби 

қызметінің нысаны болып табылады: 

-  мемлекеттік,  қоғамдық,  жеке  меншік  білім  беру  мекемелері,  (мектепке  дейінгі,  мектеп,  орта 

кәсіптік  оқу  орындары  колледждер,  гимназиялар,  училищелер),  балалардың  спорт  мектептері 

мен клубтары; 

-  фирмалар,  мемлекеттік  мекемелер,  дене  шынықтыру  мен  спорттық  қызметті  басқару 

органдары; 

- дене  шынықтыру, спорттық бағдардағы  ғылыми- зерттеу мекемелері,  дене және психикалық 

денсаулықтың проблемаларын қарастырушы медициналық – биологиялық ұйымдар; 

1.3.3. Кәсіби  қызмет пәні. 

«5В010800  –  Дене  шынықтыру  және  спорт  мамандығы»мамандығын  бітіруші  түлектің  кәсіби 

қызметінің пәні болып табылады: 

- оқыту; 

- тәрбиелеу; 

- спорттық жаттығу бұқаралық спорт түрлері; 

- дене шынықтыру-сауықтыру, рекреациялық қызмет; 

- коррекциялық-дамытушы қызмет; 

- ғылыми-әдістемелік жұмыс; 

- инновациялық технологияларды жобалау; 

-бұқаралық-спорттық шаралар мен мерекелік-спорттық шараларды ұйымдастыру. 

1.3.4Кәсіби  қызмет тҥрлері. 

«5В010800  – Дене шынықтыру  және спорт мамандығы»мамандығы  бойынша білім бакалавры 

тӛмендегідей кәсіби қызмет түрлерін атқара алады: 

Бакалаврдың білімдік (педагогикалық) қызметі сипатталады: 

-  маманның  білім  беру  қызметі  дене  тәрбиесінің  ғылыми  негізделген  үдерісін  мектеп  және 

мектепке дейінгі оқу орындарында, колледждерде, орта кәсіптік білім беру мекемелерінде, дене 

шынықтыру  ұжымдарында  балалар  мен  жеткіншектердің  спорт  мектептерінде  дене 

шынықтыру- сауықтыру жұмыстарын ұйымдастырумен сипатталды; 

- педагогикалық  қызмет тұрғындар арасында  жарасымды ӛмір  сүруге, қозғалыс біліктілігі мен 

дағдыларын дамытуға, денсаулығын нығайтуға деген қажеттілікке, дене құрлысын жаттығулар 

арқылы жетілдіруге, гигиеналық шараларды қолдануға және табиғаттың ӛз күшін пайдалануды 

үйретуге бағытталған. 

Ұйымдастыру  -  басқару  қызметі  анықталады:  -  білім  беру  саласындағы  оқу  –  тәрбие 

құрылымдарында дене шынықтыру мен спорт бойынша педагогикалық қызметті ұйымдастыру 

мен жүргізу, жарыстарды жүргізу мен тӛрелік жасау; 

-  мектеп  және  мектепке  дейінгі  оқу  орындарында,  колледждерде,  орта  кәсіптік  білім  беру 

мекемелерінде,  дене  шынықтыру  ұжымдарында  балалар  мен  жеткіншектердің  спорт 

мектептерінде дене шынықтыру – сауықтыру жұмыстарын ұйымдастыру; 

6 

 

- мемлекеттік және мемлекеттік емес басқару құрылымдарында дене шынықтырудың, спорттан 

әдіскер,  маман,  әкімшілік,  дене  шынықтыру  жұмысы  бойынша  кабинет  меңгерушісі  және 

кӛмекші сияқты әкімшілік жұмыс. 

-  Ғылыми  зерттеу  қызыметі  дене  шынықтырумен  шұғылданатын  спортшылардың    және 

зертхана мен ҒЗИ ғылыми қызметкерлері ретінде дене шынықтыру, рекрециялау мен қалпына 

келтіру жұмыстарымен байланысты; 

-  Жобалық  қызмет  тренажерлық  құрал  –  жабдықтарды  жасаумен,  спорттық  құрылыстарды, 

алаңдарды,  спорттық  снарядтар  мен  жабдықтарды  жобалау  барысында  кеңес  беру  қызметін 

кӛрсетумен байланысты: 

-  Ұйымдастыру  –  технологиялық:  бакалаврдың  ұйымдастыру  технологиялық  қызметі  оқу 

үдерісінде  дене  шынықтыруды  оқытудың  жаңа  технологияларын,  сонымен  қатар  құрал  – 

жабдықтыр,  тренажерлар  арқылы  оқытудың  оңтайлы  тәртібін  түрлі  жастағы,  жыныстағы, 

денсаулық  пен  дене  дайындығы  түрліше  студенттер  мен  тұлғалар  арасында  жасау  және 

енгізумен байланысты. 

- жаттықтырушылық  (спорттық) қызмет  ғылыми негізделген жоспарлау, бақылау, ағзаның 

функциялық, дене, әдіс-тәсілдік, психологиялық, интеллектуалдық дайындығын және спорттық 

жетістіктерін  түзету;  жоғары  спорттық  нәтижелерге  жету  мақсатында  дене  шынықтырумен 

шұғылданушылардың денсаулығын сақтауға және зиян келтірмей нығайту үшін түрлі жастағы, 

жыныстағы спортшылардың бойында  ерік-күш сапаларын, отан сүйгіштігін тәрбиелеу; 

-  ұйымдастыру  қызметі  дене  шынықтыру  және  спорт  бойынша  жарыстар  ӛткізу,  тӛрешілік 

жасау, оқу орындарында, клубтарда, мекемелерде спорт мерекелерін ӛткізумен байланысты. 

 

2  Оқыту мақсаттары және негізгі қҧзырет (Бітірушінің моделі) 

Дублиндік  дискрепторлар  есебіне  сәйкес  оқу  нәтижесі  бойынша  «5В010800  –  Дене 

шынықтыру және спорт» мамандығының бакалавры мыналарға міндетті: 

 

білу және тҥсіну(Дескриптор А):  

-  педагогика мен психологияның ұғымдары мен әдіснамалық негіздерін білуі тиіс; 

- мектеп  жасындағы  балалардың  анатомиялық-физиологиялық  негізгі  заңдылықтары  мен 

дамуын білуі тиіс; 

- әдістеменің теориялық негіздерін білуі тиіс; 

- мәліметттерді  мониторингілеудің ғылыми-педагогикалық  негіздерін білуі тиіс; 

алынған білімді тҥсіну және пайдалану(Дескриптор В):  

- педагогикалық қызметте рефлексияны жүзеге асыру, мақсатты қоя білуі тиіс; 

- оқу-танымдық әрекетті оқушылардың жас және  жеке ерекшелігіне сәйкес ұйымдастыры тиіс;  

- оқыту мен тәрбиелеу үдерісін құруды жүзеге асыру тиіс; 

- оқыту мен  тәбиелеудің қазіргі технологияларын пайдалануы тиіс ; 

- рефлексия, мақсат қою, диагностика арқылы педагогикалық іс – әрекетті модельдеу; 

- оқушылардың жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес оқу – танымдық қызметін ұйымдастыру; 

- оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі технологияларын қолдану; 

тҧжырым тҥзу (Дескриптор С):  

- азаматтық, патриоттық, толеранттық ӛмірге белсенді кӛзқарас тәрбилеуі тиіс; 

- оқушылардың қызығушылықтары мен қабілеттерінің мониторингін жасауы тиіс; 

коммуникативтік қабілет көрсету (Дескриптор D): 

- рухани-адамгершілік,  патриоттық,  экологиялық  және  оқушылардың  денсаулығын  сақтайтын 

тәрбиені ұйымдастыру және ӛткізу ; 

- компьютерлік және қатысымдық сауаттылық; 

- оқушылардың  шешуші  құзыреттерін  (жалпымәдениеттік,  оқу-танымдық,  коммуникативтік) 

қалыптастыру; 

- оқушылардың  рухани-адамгершілік,  патриоттық,  экологиялық  және  денсаулығын  сақтау 

тәрбиелерін жүзеге асыру. 

оқу дағдылары мен ҥйренуге мҥмкіндігі бар (Дескриптор Е): 

- педагогикалық  процессте инновациялық технологияларды пайдалануы тиіс; 

7 

 

- мектеп  жасындағы  балалардың  шығармашылық  және  сыни  ойларын  дамытуға  арналған 

сабақтарды ұйымдастыру және ӛткізу керек; 

 

«5В010800  –  Дене  шынықтыру  және  спорт»  мамандығы  бойынша  бакалаврықҧзыретіне 

ие болу керек: 

 

 

2.1 Әмбебап  құзыреттер  (ӘҚ): 

 

ӘҚ-1 Тілдер саласында қҧзырет 

-Мемлекеттік,орыс және шет тілін меңгеру. 

- 

Мемлекеттік,орыс және шет тілдерінде сауатты түсіндіре білу.                                                                                                                                                                    

- 

Ағымдағы құжатты мемлекеттік,орыс және шет тілдерінде сауатты құрастыра білу. 

- 

Конструктивтік  сұхбат  құра  білу  және  дағдылану,қоғамда  полимәдениетті,полиэтикалы 

және кӛпконфессиональді араласу,педагогикалық қызмет істеуге  қабілетті болу. 

- 

Кәсіби  халықаралық  сұхбатта  қалыптасқан  мамандандырылған  терминология  аясында 

коммуникация құралы ретінде шет тілін игеру. 

- 

Кәсіби  қызметте  кәсіби  лексиканы  жетік  меңгеру,    қазақ  тіліндегі  дене  шынықтыру  мен 

спорт мамандығына байланысты терминологияны терең үйреніп, дамыту. 

 

ӘҚ-2 Компьютерлік қҧзырет 

- 

Заманауи техниканы қолдана білуде машықтануға қабілеттілігі. 

- 

Кәсіби  қызметі  саласында  бағдарламалық  қамтамасыз  ету,ақпараттық  технологиямен  

қолдана білу қабілеттілігі. 

- 

Заманауи ақпарат және ақпараттық технология құралдарын игеру. 

- 

Керекті  ақпаратты  іздеу,талдау  және  іріктеу,оны  ӛзгерту,сақтау  және  қайта  жібере  білуді 

меңгеру. 

- 

Ақпарат және білімді интерактивті қолдана білу. 

- 

Негізгі 

ақпараттық 

құралдар 

мен 

жолдары, 

әрекеттестікті,ақпаратты 

алу,сақтау,ӛңдеу,түсіндіруді  меңгеру,ақпараттық-коммуникациялармен    технологиялармен 

жұмыс  істеуге  машықтану;ақпаратты  жинақтау  және  қабылдауға  қабілетті  болу,оған  жетудің 

жолы мен мақсатын белгілеу. 

 

ӘҚ-3 Оқу қҧзыреті 

- 

Оқуға  қабілетті  болуы  және  жаңа  білімді  табиғи-ғылымдық  және  техникалық  пәндер 

саласынан алу,білімді кәсіби деңгейде қолдану және түсіну. 

- 

Күнделікті кәсіби қызметке және ары қарай білім алуды жалғастыруға қажетті жаңа білімді 

алуға машықтана білу. 

- 

Әр түрлі дерек кӛздерінен ақпаратты табу,ӛңдеу және талдай білу.  

- 

Ақпараттың сенімділігі мен дәйектігін бағалауға қабілетті болу және соның негізінде әрекет 

ету. 

- 

Спорттық жаттығулар мен тәрбиелеу, сауықтыруға мақсатында дене шынықтыру мен спорт  

саласында инновациялық технологияларды қолдану 

 

ӘҚ-4 Әлеуметтік қҧзырет 

- 

Қазақстан Республикасының нормативтік актілері мен мемлекеттік жобаланған құжаттарды 

ӛз қызметінде  қолдануға қабілетті болу. 

- 

Қазақстан Республикасының негізгі заңдылықтары мен құқықтық жүйесін білу. 

- 

Қоғамның әлеуметтік дамудағы беталысын білуге қабілеттілік. 

- 

Ӛз қызметінде нормативтік және құқықтық құжаттарды қолдана білуге қабілеттілік. 

- 

Мәселелерді анықтау,қалыптастыру және шешуге қабілетті болу. 

 

8 

 

ӘҚ-5 Этикалық қҧзырет 

- 

Базалық  мәдениет  құндылықтарын  түсіну  және  сақтау,азаматтық  және  адамгершілік 

қасиеттерге ие болу. 

- 

Этикалық нормаларға сәйкес әрекет етуге қабілетті болу.                                                          

- 

Басты  кәсіби  қасиеттерге  ие  болу,жұмыс  беруші  тарапынан  болған  барлық  заманауи 

талаптарға жауап беру. 

- 

Іскерлік  этика  нормасын  сақтауға  қабілетті  болу,ӛзін  ұстауда  этикалық    және  нормалық 

қасиеттерге ие болу . 

- 

Әр түрлі әлеуметтік жағдайларда  бағдарлануға қабілеттілік. 

- 

Кәсіби  этикалық  талаптарды  білу  және  осы  талаптарға    сәйкес  әрекет  етуге  дайын  болу, 

этикалық  ӛзін  ұстауда  артқа  шегінбеуге  қабілетті  болу,  ӛзге  тұлғаларға  да  қатысты  солай 

әрекет  ету;этикалық  ӛзін  ұстау  ережесін  сақтауда  азаматтық  жауапты  және  талап  етуші  бола 

білу. 

 

ӘҚ-6 Кәсіпкерлік және экономикалық қҧзырет  

- 

Экономиканың  мемлекеттік  сектордағы  орнын  білу,экономиканың  мемлекеттік  реттеу 

әдістері мен мақсатын түсіну ,білу. 

- 

Негізгі  экономикалық  түсінік  болу,қаржы  ,маркетинг  және  менеджмент  туралы  түсінік 

болуы. 

- 

Инновациялық қызметкеқабілетті болу . 

- 

Ресурс  қажеттіліктерін  бағалауға  қабілетті  болу  және  оларды  кәсіби  мәселелерді  шешуде 

қолдануды жоспарлай білу. 

- 

Ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолдануға қабілетті болу. 

- 

Кәсіпкерлікке және ықылас танытуға қабілетті болу. 

- 

Дене  шынықтыру  және  спорт  саласындағы  негізгі  экономикалық  біліктіліктерін  арттыру, 

материалдық-техникалық  және  қаржылай  қамтамасыз  ету,  шетелдік  спорттық  ұйымдарында 

жұмыстарды ұйымдастыру мен арнайы кадрларды дайындау;  

- 

Құқықтық және нормативтік құжаттарды жоспарлау, қолдана білу;  

- 

Спорттық құрылымдардың құрылысын білу. 

 

ӘҚ-7 Ҧйымдастырушылық-басқарушылық қҧзырет 

- 

Ықылас таныта білу және мәселені ұйымдастырушылық-басқарушылық шешім таба білу. 

- 

Ұйымдастыруға және жоспарлауға қабілетті болу. 

- 

Қоршаған ортаны күзетуге және қорғау сұрақтарына жауапкершілікпен қарау. 

- 

Мақсат қоя білу және оған жетуге қабілетті болу. 

- 

Ӛзара  әрекеттестікке  ықылас  таныту  және  нәтижесіне  жауапкерлікпен  қарауға  қабілетті 

болу. 

- 

Ӛмірдің  және  қызметтің  әр  түрлі  салаларында  алынған  қабілеттілік  пен  білімді  қолдана 

отырып жаңа идеяларды туғызу және оларды жүзеге асыру.  

- 

Қоршаған  ортаны  басқару  және  түсінуге,мәселені  шешуге  және  мәселелерді  шеше  білуге 

қабілетті болу. 

- 

Ақпараттық жүйемен және мәліметтермен жұмыс істеуге қабілетті болу. 

 

ӘҚ-8 Коммуникациялық қҧзырет 

- 

Топта  жұмыс  істей  білу,ӛзінің  кӛзқарасын  нақты  білдіру  және  жаңа  ұсыныстар  жасауға 

қабілетті болу. 

- 

Жанжалды шеше білуге және келіссӛздер жүргізугеқабілетті болу . 

- 

Ұжым мен ӛз пікірін ұштастыра білу ,мәмлеге келуге  қабілетті болу. 

- 

Шешім  қабылдауға  және  ӛзіне  жауапкершілік  алуға  қабілетті  болу,бірлесіп  шешім 

қабылдауға қатысу . 

9 

 

- 

Ұжымның  жұмысына  дайын  болу,ӛзінің  шығармашылық  міндеттерін  орындау  және 

ұжымның басқа мүшелерімен араласу. 

- 

Дүниетанымы және ойлау мәдениеті кең жоғары білімді тұлға қалыптастыру. 

 

ӘҚ-9 Қҧндылықтар мен халықаралық мәдени қҧзырет 

- 

Ӛзге мәдениет және дін ӛкілдерімен тиімді қарым-қатынас жасау. 

- 

Әлемнің ӛзге халықтарының салтына және мәдениетіне шыдамды болу. 

- 

Ұлттық  мәдениет  құндылықтарын  сезіну,тарихи  мұраға  және  мәдени  салт-дәстүрге 

құрметпен және ұқыптылықпен қарым-қатынас жасау. 

- 

Әр түрлі этномәдениет және діндерге шыдамды болу. 

- 

Қоғамдық  пікірге,салтқа,дәстүрге,қоғамдық  нормаларға    негізделген  әлеуметтік-мәдени 

құндылықтарды білу және ӛз қызметінде қолдануға бағыт алу . 

 

 

ӘҚ-10  Ҥдемелі  ауысушы  динамизм  мен  белгісіздік  жағдайында  географиялық  және 

әлеуметтік  мобильділікке,әлеуметтік,экономикалық  және  кәсіби  рөлдердің  ауысуына 

дайын болу. 

- 

Заманауи  ақпараттық  ағымға  бағдар  алуға  қабілетті  болу  және  әлемдік  экономикалық 

үрдістерге және динамикалық ӛзгерістер пайда болуға бейімді болу. 

- 

Ӛз қызметіне байланысты әр түрлі жағдайларда икемді және мобильді болу. 

- 

Қауіпті  және  белгісіздік  жағдайда  экономикалық  және  ұйымдастырушы  сипатта  шешім 

қабылдауғақабілетті болу  .  

- 

Жиналған  тәжірибені  сыни  қабылдау  және  қайта  ойлау,оны  ӛзінің  әлеуметтік  және  кәсіби 

қызметінде қолдану. 

- 

Халықаралық салада ӛз қызметін ӛндірістік және қолданбалы жүзеге асыруғақабілетті болу. 

- 

Жаңа әлеуметтік,экономикалық,саяси және мәдени жағдайларға қабілетті болу. 

- 

Ӛзгерістерге икемді жауап беру және ӛзіне қисынды тәуекелділік алу . 

 

2.2 Кәсіби қҧзырет (КҚ): 

 

КҚ-1 дидактикалық қҧзыреттілігі 

- 

Зерттеу әдістері мен педагогикалық ғылымның ӛзара түсіністік ретінде теориялық негіздерін 

білу. 

- 

Оқушыларының жеке және топтық қарым-қатынасын ұйымдастыруға қабілеттілік; 

- 

кәсіби және ғылыми сферада мемлекеттік, орыс және шетел тілдерін игеру;  

- 

кәсіби  қызметте кәсіби лексиканы жетік меңгеру,  қазақ тіліндегі  дене шынықтыру мен спорт 

мамандығына байланысты терминологияны терең үйреніп, дамыту. 

- 

Мәдениетаралық қарым-қатынас тақырыбын пайдалану технологиясы, әдістері мен тәсілдері; 

- 

Педагогикалық   және  ақпараттық технологияларды тиімді пайдалану; 

- 

Мектеп  жасындағы  балалардың  шығармашылық  және  сыни  ойларын  дамытуға  арналған 

сабақтарды ұйымдастыру және ӛткізу; 

 

КҚ-2 Оқу және оқыту қҧзыреттілігі 

- 

Білім  беру  процесінің  қабілеті,  назарға  оны  сипаттайтын  негізгі  екі  ерекшеліктері, 

оқушылардың жұмысын ұйымдастыру негізгі міндеттері мен нысандарын ескере отырып, тиісті 

сабақ құру тәжірибесі. 

- 

Мектепте  оқу-тәрбиелік  прцесті  ұйымдастыруда  педагогикалық  шеберлік  негіздерін  және 

заманауи әдістемелер мен технологияларды меңгеру; 

- 

Кәсіби қызметте мәліметті мәнді формада жеткізе білу; 

- 

Студенттердің әлеуметтік және кәсіби бағдарын жүзеге асыру мүмкіндігіне ие болу. 

- 

Педагогикалық  қызмет  тұрғындар  арасында  жарасымды  ӛмір  сүруге,  қозғалыс  біліктілігі  мен 

10 

 

дағдыларын дамытуға, денсаулығын нығайтуға деген қажеттілікке, дене құрлысын жаттығулар 

арқылы жетілдіруге, гигиеналық шараларды қолдануға және табиғаттың ӛз күшін пайдалануды 

үйрету; 

- 

Алдыңғы топтық және жеке жұмысты біріктіру студенттердің танымдық қызметін белсендіру.  

- 

Спорттың  барлық  түрлерінен  жас  ӛспірімдер  мен  балаларға  арналған  нормативтерден, 

оқушылардың жас ерекшелігі физиологиясының ӛзгешеліктік ғылым негіздерін білу. 

- 

Назарға, жүйелі жан-жақты және сабақтастық принциптерін ескере отырып, сыныптан тыс оқу 

жұмыс жоспарын құру; 

- 

Тәрбиелік  нақты проблемалардың сындарлы шешімдерін  ӛз әдістерімен шешу; 

 

КҚ-3 Академиялық қҧзыреті 

- 

Дене шынықтыру әдіснамасын  дұрыс түсіну,негіздерін білу. 

- 

Жоғары спорттық нәтижелерге жету мақсатында дене шынықтырумен шұғылданушылардың 

денсаулығын  сақтауға  және  зиян  келтірмей  нығайту  үшін  түрлі  жастағы,  жыныстағы 

спортшылардың бойында  ерік-күш сапаларын, отан сүйгіштігін тәрбиелеу; 

- 

Оқу үдерісінде дене шынықтыруды оқытудың жаңа технологияларын, сонымен қатар құрал – 

жабдықтыр,  тренажерлар  арқылы  оқытудың  оңтайлы  тәртібін  түрлі  жастағы,  жыныстағы, 

денсаулық пен дене дайындығы түрліше студенттер мен тұлғалар арасында жасау және енгізу; 

- 

Тренажерлық  құрал  –  жабдықтарды  жасаумен,  спорттық  құрылыстарды,  алаңдарды, 

спорттық снарядтар мен жабдықтарды жобалау барысында кеңес беру қызметін кӛрсету. 

- 

Ауызша білдіру негізгі формаларын меңгеріп, әр түрлі оқу стратегиясын пайдалана отырып 

шынайы аудио мәтінді  түсіну. 

 

 

КҚ-4  Форма (кәсіби) қҧзыреттілігі 

- 

Жүйесі мен салыстырмалы талдау әдістерін меншіктеу. 

- 

Сыни тұрғысынан ойлауды дамыту. 

- 

Жобалау және болжау дағдыларына иелену. 

- 

Үйрену мүмкіндігі, ӛмір бойы біліктілігін арттыру. 

- 

Командада жұмыс істей білу. 

-  Тұлғалық  қасиеттерін  қалыптастыру:  тәуелсіздік,  жауапкершілік,  ұйымдастыру, 

фокус және басқалар.

 

- 

Жаңа жағдайларға бейімделе білу; 

- Іздеу әдістері, рәсімдеу, құрылымдау және ұйымдастыру психологиялық-педагогикалық білім; 

- Жүйелі ойлауға және тұтастығын оқыту шындық қабылдауға қабілеті; 

- Мектепте педагогикалық жұмыста кәсіби қызметте теориялық, практикалық және әдістемелік 

білімді пайдалану. 

-  Дене  шынықтыру  және  спорт  саласында  мамандық  бойынша  жұмысқа  орналасуға  болатын 

мүмкіндіктерге сәйкес жұмыс күштері рыногында бітіруші түлектердің бәсекеге қабілеттілігін 

қалыптастыру. 

 

 

КҚ-5 Жҥйеленген қҧзыреттілік 

-    Педагогикалық  жүйесі  шкалаларын  және  кӛрсеткіштерін  жүйелеу;  ғылыми  теориялардың 

тексеру эксперименттік және бақылау  жолымен нәтижелерін ұйымдастыру және талдай білу. 

- Оқу материалын, әдістерін, шет тілін үйренудің  әр түрлі кезеңдерінде   деңгейлер үшін оқыту  

құралдарын жүйелеу. 

-  Оқытудың  жаңа  технологияларын  және  жоғары  білікті  оқытушылардың  тәжірибесін 

ұйымдастыру қабілеті. 

 

 

КҚ-6 Ғылыми-зерттеу сараптамасы  

- Білім беру процесінің нәтижелерін анықтайтын негізгі факторларды бӛлектеу; 

- Қол жетімділік, атап айтқанда тұжырымдамалық негізде оның даму келешегін болжауға тиіс; 

11 

 

- Сыни ғылыми ақпаратты таңдау  және пайдалану; 

- Танымның меншікті жалпы ғылыми әдістері (талдау, синтез, индукция, дедукция, ұқсастығы, 

гипотеза, модельдеу, т.б.); 

-Жоспар және қарапайым әдістемелік   эксперимент жүргізу ;  

-Ғылыми-зерттеу 

қағаздар, 

баяндамалар, 

ғылыми 

мақалалар, 

әдістемелік 

түрінде 

эксперименттік зерттеулердің нәтижелері шығаруға стилистикалық сауатты безендіру; 

-Ғылыми  негізделген  жоспарлау,  бақылау,  ағзаның  функциялық,  дене,  әдіс-тәсілдік, 

психологиялық, интеллектуалдық дайындығын және спорттық жетістіктерін түзету;  

 

         КҚ-7 Мәдени-танымдық қҧзыреттілік 

-  Кӛпмәдениетті  кӛпұлтты  және  кӛпконфессиялы  қоғамда  дағдылары  сындарлы  диалогқа  , 

әлеуметтік  әріптестікке  ие;  халықаралық  тұрғыда  жұмыс  істеу  үшін  әртүрлілікті  және  мәдени 

айырмашылықтарды сезіне білу; 

- Басқа пәндік облыстар сарапшылармен пәнаралық командада жұмыс істей алу дағдыларына ие 

болу; 

-Тілі  мен  мәдениетін,  мәдениетаралық  коммуникация  олардың  рӛлін,  мәдени  сезімталдығы, 

ӛзге  мәдениетті  мәселелерімен  айналысатын  басқа  да  халықтардың  ,  әсіресе  менталитетін 

қарым-қатынас  анықтау  үшін,  қазіргі  заманғы  дәуірінде  мәдениетаралық  қарым-қатынас 

мәселелерін ӛзектілігін түсіндіру және ақтай білу; 

- Жалпы адамзатқа маңызы бар басты ұлттық құндылықтар мен моралдық нормаларды меңгеру;  

- Бастауыш сыныптарда мәдени-жалпы іс-шараларды жобалау біліктілігі мен ұйымдастыру; 

-  Кәсіптің  жаһандану,  аймақтану  және  интернационализациялану  жағдайында  әр  алуан 

әлеуметтік-экономикалық, мәдени тұрғыда проблемалық міндеттерді шеше білу. 

 

 

        КҚ-8 Басқару қҧзыреттілігі 

 -  Педагогикалық  мониторинг  жүргізу,  педагогикалық  ӛлшеу  кӛрсеткіштер  жүйесін  әзірлеу  , 

бақылау және бағалау материалдарын әзірлеу, нәтижелерін интерпретациялау, ӛзін-ӛзі бағалау 

және ӛзін-ӛзі әділдік пен объективтілік ұмтылуға педагогикалық басқару, дағдыларын анықтау. 

-  Психологиялық-педагогикалық  диагностика,  талдау  және  синтез  негізінде  кешенді 

педагогикалық мониторинг ұйымдастыру мүмкіндігі болу. 

- Білім беру ұйымының белгілеген мақсаттар мен міндеттер шеңберінде академиялық ұжымына 

жүктелген еңбек және оқу іс-процестерді басқару және бақылау мүмкіндігі қабілеті. 

- Білім беру саласындағы оқу – тәрбие құрылымдарында дене шынықтыру мен спорт бойынша 

педагогикалық қызметті ұйымдастыру мен жүргізу, жарыстарды жүргізу мен тӛрелік жасау; 

-  Ӛзінің  кәсіптік  қызметінің  түрі  мен  сипатының  ӛзгеруіне,  пән  аралық  жобалармен  жұмыс 

істеуге әдістік және психологиялық жағынан дайын болу. 

 

         КҚ-9 Бағдарламалық қамтамасыз ету қҧзыреттілігі 

- 

Теориялық зерттеулер үшін материал таңдау  әдістері. 

- 

Тілдік сабақтар мен сабақтан тыс іс-шараларды жоспарлау  әдістері. 

- Педагогикалық қызметтің нәтижелерін жауапты педагогтың  хабардар болуы. 

-  нақты білім мекемесінің нақты білім сатысыыда оқу-тәрбиелік процестің сапасын қамтамасыз 

ету үшін заманауи әдістемелері мен технологияларды қолдану дайындығы; 

-    компьютермен  жұмысқа  дайындығы  және    мәліметтерді  алу,  сақтау,  ӛңдеу,  басқарудың 

негізгі  тәсілдері  мен  құралдарын    пайдалану,  соның  ішінде  глобальды  компьютерлық  жүйе 

ішінде; 

-  бастауыш мектепте заманауи , соның ішінде интерактивті әдістемелер мен технологияларды 

меңгеру; 

-  спорттық  жаттығулар  мен  тәрбиелеу,  сауықтыруға  мақсатында  дене  шынықтыру  мен  спорт  

саласында инновациялық технологияларды қолдану. 

-  дене  шынықтыру  және  спорт  мамандығын  әдістемелік-бағдарламалармен  қамтамасыз  ету, 

еліміздегі дене шынықтыру мен спорттың дамуын жоспарлау, бағдарлау. 

12 

 

 

КҚ-10 Қҧзыреттілігін дамыту 

- 

Мамандық тәжірибе және магистратурада үздіксіз білім беру үшін, сондай-ақ кӛшбасшылық 

қасиеттерін дамыту үшін жаңа білім мен дағдыларды иеленіп алуға дағдылы болу; 

- 

Ӛзінің алдында кәсіптік міндеттерін жүзеге асыруға байланысты мақсат қойып, оларды 

шешу үшін ӛзі оқып үйренген ғылымының әдіс-тәсілдерін пайдалана білу. 

- 

Ӛз еңбегін ғылыми негізде ұйымдастыра білуі тиіс. 

- 

Ӛзінің кәсіптік қызметінің түрі мен сипатының ӛзгеруіне, пән аралық жобалармен жұмыс 

істеуге әдістік және психологиялық жағынан дайын болу. 

 

 

 КҚ-11 Шығармашылық қҧзыреттілігі 

- 

Кәсіби  қызметін  қалпына  келтіру  үшін  ,  шығармашылық    қабілеті  мен  дағдыларын 

теориялық  негіздерін  шығармашылық  психология  білімі  бар,  авторлық  оқытудың  жаңа 

идеялары  және  сыни  тұрғыдан  ойлау  генерациялау  қабілетті  болуы  үшін,  шығармашылық 

балама шешімдерді табу үшін, білім беру саласындағы инновациялық идеяларды жүзеге асыру. 

- 

Абстрактілі ойлау, талдау және синтездеу қабілеті. 

- 

Инновациялық ӛлшеу. 

- 

Белсенді ӛмірлік ұстанымы. 

- 

шығармашылық  қызметтің  теориялық  негіздерін,  кәсіби  қызметті  қайта  құру  дағдысы  мен 

біліктілігі, білім саласында жаңа авторлық ойларды іске асыру, жаңа педагогикалық идеяларды 

іске асыруда стандартты емес және альтернативті шешім табу; 

-  қоғамдық сӛйлеу дағдысын пайдалану, дискуссия және полемика жүргізу қабілеттілігі; 

 

          КҚ-12 Ҧйымдастыру-әдістемелік қҧзыреттілігі 

-  Білім  беру  саласындағы  нормативтік  және  құқықтық  құжаттарды,  оқыту  және  нұсқаулық 

материалдарды, ағымдағы оқыту және ұйымдастырушылық құжаттама (дидактикалық, емтихан 

материалдарын, т.б.) дамытуға қабілеттері мен дағдыларын ие ұйымдастырушылық дағдысы ба 

, ӛнімділігі жоғары тәртіпті кӛрсетеді. 

- Қазақстандағы құқықтық жүйесі мен заңнама  негіздерін  білу; 

- Оқыту іс-шараларына шет тілін меңгеруді жоспарлау; 

- Сабақтың нақты мақсаттары мен міндеттерін тұжырымдау , оқушылардың бірлескен іс- ортақ 

бағдарламасын жүзеге  асыру; 

- Мақсаты мен нақты сабақтың түріне сәйкес оқу материалын жоспарлау, 

-  Ӛз  қызметін  және  жоспарлы  сабақ  жоспарын    (сабақтар  сериясы)  іске  асыру  мақсатында 

студенттерді  ұйымдастыру; 

- 

Нәтижелерін және сабақтар қорытындысын  талдау; 

- 

Әдістемелік бақылау (түзету, оқыту, бақылау) мақсатын  анықтау; 

- 

Ізденіс объектісін  бақылау, олар сәйкестендіру  бағдарламасында кӛзделген; 

 Оқу процесіне тиісті түзетулердің негізінде талдау жасау.  

-    әртүрлі  білім  мекемелерінде  базалық  және  элективті  курстардың  оқу  бағдарламаларын  іске 

асыру қабілеттілігі; 

-Білім  беру  саласындағы  нормативтік  және  құқықтық  құжаттарды,  оқыту  және  нұсқаулық 

материалдарды, ағымдағы оқыту және ұйымдастырушылық құжаттама (дидактикалық, емтихан 

материалдарын, т.б.) дамытуға қабілеттері мен дағдыларын ие ұйымдастырушылық дағдысы ба, 

ӛнімділігі жоғары тәртіпті кӛрсетеді. 

- Қазақстандағы құқықтық жүйесі мен заңнама  негіздерін  білу; 

- Оқыту іс-шараларына шет тілін меңгеруді жоспарлау; 

-  Мектеп  және  мектепке  дейінгі  оқу  орындарында,  колледждерде,  орта  кәсіптік  білім  беру 

мекемелерінде,  дене  шынықтыру  ұжымдарында  балалар  мен  жеткіншектердің  спорт 

мектептерінде дене шынықтыру – сауықтыру жұмыстарын ұйымдастыру; 

  КҚ-13 Аналитикалық қҧзыреттілік 

13 

 

- Оқыту үшін ақпаратпен жұмыс істеуге қабілеті болу. 

-  Оқыту  және  білім  беруде    талдау  және    себеп-салдарлық  қарым-қатынас  орнату,  олардың 

дамуын болжау, фактілер мен құбылыстарын  бақылау. 

- Күтілетін нәтижелерді болжау , оқу материалдарын және оқыту құралдарын талдау; 

-  Проблемаларды  анықтау  және  талдау  мүмкіндігі,  ақпаратты  нәтижелерін  негіздеу  және 

сауатты ӛңдеуге қабілетті болу 

– Әлеуметтік серіктестік пен педагогикалық қарым-қатынасқа қабілеттілік; 

 

3  Білім алушылар жетістіктерін бақылау тҥрі 

Қазақстан  Республикасы  Білім  және  ғылым  министрінің  2008  жылғы  18  наурыздағы  №  125 

«Жоғары  оқу  орындарында  білім  алушылардың    үлгеріміне  ағымдық  бақылау,  аралық  және 

қорытынды  аттестаттау  ӛткізудің  Үлгі  ережесіне»  бұйрығына  (2010  жылы  бірнеше  ӛзгерістер 

енгізілді) сәйкес жүргізеді. 

Модульдерді оқыту барысында оқыту нәтижелерін анықтау түрлі нысанда жүргізіледі: 

-  ауызша  сұрақ-жауап  –  пәннің  бір  немесе  бірнеше  тақырыбы  бойынша  оқылған 

материалдарды ӛткен соң сұраққа жауап айту және ситуацияны талқылау түрінде жүргізілетін 

бақылау; 

-  жазбаша  бақылау  –  пәннің  әр  тақырыбы  бойынша  практикалық  тапсырмаларды  орындау, 

ситуацияларды  талдау,  шешім  қабылдау,  қойылған  сұрақтар  бойынша  жұмыс  жүргізілетін 

бақылау; 

-  аралас  (комбинированный)  сұрақ-жауап  –  бір  немесе  бірнеше  тақырып  бойынша  білімді 

бағалауда ауызша және жазбаша нысандарын бір мезгілде қолдануды қарастыратын бақылау; 

-  үй  тапсырмасын  презентациялау  және  қорғау  –  алынған  білімді  жеке  және  топтық  үй 

тапсырмаларының  дұрыс  орындалғандығын  тексеру  мақсатында  ӛткен  материалдарды  игеру 

мүмкіндігі және оны жарияға ұсыну, пән тақырыптарының арасындағы логикалық байланысын 

байқау;  

-  лабораториялық  жұмыстарды  қорғау  –  техникалық  қауіпсіздікті  сақтай  отырып, 

лабораториялық жұмыстарды жүргізу әдістерін бақылау; 

-  тесттер  –  білім  алушылардың  оқу  жетістіктерін  сапалылық  және  объективті  тұрғыдан 

бағалауды іске асыратын белгілі нысандардағы тапсырмалар (ащық, жабық, аралас) жиынтығы; 

- бақылау жұмыстары – теориялық материалдарды бақылау; 

-  практикалық  жұмыстар  -    техникалық  қауіпсіздікті  сақтай  отырып,  практикалық 

жұмыстарды жүргізу әдістерін бақылау; 

Оқыту нәтижесін қорытынды бақылау 

Қазақстан  Республикасы  Білім  және  ғылым  министрінің  2008  жылғы  18  наурыздағы  №  125 

«Жоғары  оқу  орындарында  білім  алушылардың    үлгеріміне  ағымдық  бақылау,  аралық  және 

қорытынды  аттестаттау  ӛткізудің  Үлгі  ережесіне»  (бұл  бұйрыққа  2010  жылында  бірнеше 

ӛзгерістер енгізілді) сәйкес жүргізеді. 

Семестрдің соңында әр пән бойынша ауызша, жазбаша немес тест түрінде емтихан тапсырады. 

Жазбаша  емтиханның  (тест  бойынша  және  билет  бойынша  жазбаша  ӛткізілетін)  кешенді 

емтиханның жалпы уақыты 3 сағаттан аспауы керек; 

Тесттік  тапсырмаларға  белгіленген  уақыт  әрбір  тапсырмаға  1-2  минут  кӛлемімен  есептелініп 

алынады. 

Пән  бойынша  қорытынды  бақылау  ағымдық,  аралық  қорытынды  бақылау  бағаларын  есепке 

алады. Бағалау 100 жүйемен жүргізіледі. 

8  семестрде  білім  беру  бағдарламасынан  игерілген  білім  бойынша  мемлекеттік  емтихан 

тапсырады және (немесе) дипломдық жұмысты (жобаны) қорғайды. Дипломдық жұмыс (жоба) 

мемлекеттік аттестаттау комиссиясының алдында жария түрде қорғалады.   

 

 

 

Кредиттерді жинақтау және бағалау ережесі 

14 

 

Қазақстан  Республикасы Білім  және  ғылым  министрінің  2011  жылғы  20  сәуірдегі №  152 

бұйрығымен  бекітілген  «Оқытудың  кредиттік  технологиясы  бойынша  оқу  процесін 

ұйымдастырудың қағидаларына» сәйкес жүргізіледі.

 

Білім беру бағдарламасы бойынша бакалавр академиялық дәрежесін алу үшін белгіленген 168 

ҚР кредиттері және 250 ECTS   кредиттерді жинау керек. 

Бір оқу жылында 36-48 ҚР кредиттері, 60-65  ECTS академиялық кредиттері есептелген. 

Бір  семестрде    студенттер  18-22  ҚР  кредиттері,  29-33    ECTS  академиялық  кредиттері  игеруі 

тиіс. 

Студент  белгіленген  модуль  (пән,  пәннің  бӛлімі,  және  пәнаралық  блок,  т.б.)  бойынша 

қорытынды бақылаудан оң баға алған кезде ғана кредиттер игерілді деп есептеледі. 

Кредиттер саны алған бағаға байланысты емес, баға міндетті түрде оң баға болуы тиіс. 

Баға бағалау кестесіне сәйкес А мен D арасында болса, кредиттер есептеледі. 

Егер студент модульді игере алмаса, жалпы кредит саны есептелмейді. 

Кредиттік оқыту жүйесі бойынша бағалау жүйесі (кесте 1). 

Кесте 1. 

 

Дәстҥрлі жҥйе 

бойынша 

бағалау 

Әріптік жҥйе 

бойынша 

бағалау 

Балдардың 

сандық 

эквивалент

і 

Пайызды

қ 

мазмҧны 

Балл  

ECTS бойынша 

бағалау 

Ӛте жақсы 

А 

4,0 

95-100 

95-100 

А (ӛте жақсы) 

А- 

3,67 

90-94 

90-94 

Жақсы 

В+ 

3,33 

85-89 

85-89 

В (жақсы) 

В 

3,0 

80-84 

80-84 

В- 

2,67 

75-79 

75-79 

С 

(қанағаттанарлық) 

Қанағаттанарлық 

С+ 

2,33 

70-74 

70-74 

С 

2,0 

65-69 

65-69 

D 

(қанағаттанарлық) 

С- 

1,67 

60-64 

60-64 

D+ 

1,33 

55-59 

55-59 

Е 

(қанағаттанарлық) 

D 

1,0 

50-54 

50-54 

Қанағаттанарлықсыз 

F 

0 

0-49 

0-49 

F(FX) 

(қанағаттанарлықсыз)

 

 

4  Білім беру бағдарламасын іске асыруға қойылатын талаптар 

Кредит ұсыну шарттары  

Бакалавр мамандығын алу үшін кем дегенде 129 кредит жинау керек. Студентке кредиттер 

сол немесе ӛзге пән қорытынды сынағын жақсы тапсырған соң есептеледі. Олардың саны 

алынған бағаға тәуелді емес, тек жақсы баға  болуы керек. Кредит алу үшін пән бойынша 

студент  барлық  міндетті  жұмыс  пен  бақылау  түрі  орындалуы  керек.Кәсіби  дайындығы 

тереңдетілген  әр  мамандық  пәні  үшін  кредит  саны    кәсіби  құзыретті  қалыптастыруға 

бағытталмаған жалпы білім сипатындағы пәннің кредит санынан кӛп болуы керек. 

Міндетті модульдер каталогы  

Міндетті  пәндер  -  белгіленген  кредит  шеңберінде  және  үлгілік  оқу  жоспарында  кӛрсетілген 

пәндер  бойынша  білім  алушылардың  жеке  дайындығын  айқындайтын  міндетті  компонентке 

кіретін оқу пәндері.  

Элективті модульдер каталогы 

Элективтік  пәндер  -  белгіленген  кредит  шеңберінде  және  білім  беру  ұйымы  енгізетін  таңдау 

бойынша  білім  алушылардың  жеке  дайындығын  кӛрсететін  әлеуметтік-экономикалық 

дамытудың  ерекшеліктерін  және  нақты  ӛңірдің  қажеттіліктерін  есепке  алатын  таңдау 

компонентке кіретін оқу пәндері.

 

15 

 

Мамандықтың үлгілік оқу жоспары (міндетті компонент пәндерінің тізбесі мен кредиттердің ең 

аз  кӛлемін  және  практиканың,  қорытынды  аттестаттаудың  барлық  түрлерін  кӛрсете  отырып, 

пәндер  циклі  бойынша  білім  беру  бағдарламасының  құрылымы  мен  кӛлемін  регламенттейтін 

білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен оқу құжаты). 

 

Үлгілік  оқу  жоспары  (бұдан  әрі  -  ҮОЖ)  -  білім  берудің  кәсіптік  оқу  бағдарламасының  оқу 

пәндерінің тізбесі мен кӛлемін, оларды оқытудың тәртібін және бақылау нысандарын реттейтін 

құжат.

 

Жұмыс  оқу  жоспарының үлгісі

.

 

Оқу жұмыс жоспары (бұдан әрі - ОЖЖ) - мамандықтың ҮОЖ және білім алушының жеке оқу 

жоспары негізінде білім беру ұйымдары дербес әзірлейтін оқу құжаты; 

Жиынтық кесте.  

  Білім  беру  бағдарламасындағы  модульдер  кесіндісінде  меңгерілген  кредиттер  кӛлемін 

бейнелейтін жинақ кесте 

  Академиялық календарь.  

Модульді сипаттауға арналған формуляр.